(完整)青岛版一年级科学下册教案

教师给学生展示一只空的玻璃杯，让他们看看杯子中有没有东教师在杯子内的底部塞上纸团,将杯子竖直倒扣入水师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的、里面师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们生:树叶、衣服、旗子随风飘动；风吹到验上、验能感觉到凉凉师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有什学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望动装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何学生交流汇报活动的结果和发现，明确我们周围到处有空气存师:刚才我们感受到周围到处有空气。那么,实验材料:塑料盆、矿泉水瓶、玻璃杯、石头、土块、粉笔、海师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空教师对本节课学生的表现进行评价，激励学生积极参与科学研2.认识空气师：对，是空气。我们的周围充满了空气。那么，你们对空气了师：同学门对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节师：对，我们现在要用塑料袋捉空气，请仔细看一看，老师是从学生在小组内交流。教师巡视，参与交流、讨论，并注意倾听学现在请同学们观察手中的袋子，是什么东西让塑料袋鼓起来的(总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能3.纸风车师：咱们班的同学真聪明！第1步，先把纸剪成正方形，沿对角线分别折叠。第2步，用剪刀沿着对角线由外由内剪，注意不要剪到底。第3步，将剪开的4个角按照顺序固定到中心点。第4步，用大师：安全很重要。老师也有一些提示要跟大家分享。首先，小组要合理分工，互相配合。其次，使用剪刀时，注意安全。最后，做完生：我站在原地，手拿着纸风车来回摇动师：同学们用了这么多方法让纸风车转起来，真棒！绕着小杆转动的部分是纸风车的风叶。还有其他发现吗?你们知道生活中有哪些风车吗？人们利用风车做了什么？请同4.常见的动物教师提出要求：说一说体们知道的动物的名称教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别教师通过出示法律条文让学生意识到野生动物是受法律保护的,教师提出同题：你们知道这些动物生活在哪里吗?教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面5.动物的反应教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应》做出什么样的反应？导学?,金角等出物对食气,声的反应以及如何正确对教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以6.动物的运动教师还可以补充:为保证活动的顺利进行,不让动物偏离跑道,跑教师谈话：通过刚才的学习，我们知道有的动物会跑，有的的动交流完成后，教师指导学生课下观察教科书拓展活动中的图片,7.小动物找妈妈教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形学生回答：小鸡和妈妈的“嘴”都是尖尖的…3.教师总结：要从多方面、通过多种方法寻找证据证明自己的观8.布料师:请同学们仔细观察一下这些生活用品,说师:同学们提出了这么多有价值的问题,真了不起。我师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。师生交流、完师:哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下?师:同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想一师:同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?师:布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们9.塑料师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可师:它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同(1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这(2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头。刚才我看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这11、我们周围的植物3.教师继续提出问题：继续猜想除了带“木”的偏旁的字与植物有关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪4.引出本节课课题：我们周围的植物1.教师可以引导学生从自己最熟悉的校园入手，让学生说此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚等判断杏花3.交流汇报。教师可引导其他小组及时补充完整，提出问题：同1.教师让学生从熟悉的校园周围入手，仔细观察地3.归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境2.谈话：同学们说得很好，植物通常生长在土壤里。那么，土壤2.总结：土壤上生长着多种多样的植物。土壤是植物的“家”。教师出示两张图片(分别为土壤中正常生长的植物图片和从土壤4.总结：大多数植物的生长离不开土壤。我们要爱护土壤，爱护2.到校园中观察土壤上生长着哪些植物，同学们认为应该怎么观察区域:放在花盆里，定时浇水，过一段时间，看看有没有植物长出来。记得1.同学们喜欢小动物吗？谁来说说自己喜欢什么小2.同学们的小动物种类真多。老师喜欢的小动物就藏在下面的谜2.每个小组都准备了蚯蚓、干土、湿土、纸盒等材料。同学们想④实验中，小组成员要分工合作，注意清洁卫生；实验完毕，收1.同学们，蚯蚓是我们的好朋友，我们要爱护它们。现在14、土壤中的小动物2.蚂蚁的家在土壤里。在我们脚下的土壤里，生活着许多平常不1.同学们，你们观察过蚂蚁、捉过蝉的幼虫吗？谁来说说(1)同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发生:西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷起来一动不动。我用放15、番茄与番茄酱小组交流、总结番茄的生长过程一一种子入土，生根发芽，长成师：吃薯条时，大家喜欢蘸着番茄酱吃。番茄和番茄酱有什么不生：将番茄做成番茄酱后，我们