五年级上册数学教案－3.2《2、5的倍数特征》 ｜北师大版

五年级上册数学教案－3.2《2、5的倍数特征》｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能力和实践能力。下面是我根据北师大版五年级上册数学教案中《2、5的倍数特征》这一章节的教学设计。一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学教案中的《2、5的倍数特征》这一章节。我们将通过探索2和5的倍数的特征，让学生理解并掌握2和5的倍数的特征，能快速判断一个数是不是2或5的倍数。二、教学目标1.让学生理解和掌握2和5的倍数的特征。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。3.培养学生合作学习的习惯。三、教学难点与重点重点：掌握2和5的倍数的特征。难点：理解并能够运用2和5的倍数的特征。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我们在生活中经常会遇到一些是2或5的倍数的数，比如我们班级有25个同学，我们每周有2天是休息日。现在请大家观察一下，25这个数有哪些特征？它是2的倍数吗？它是5的倍数吗？2.自主探究：请大家翻到课本第37页，独立完成第1、2题。完成后，我们一起来交流一下你的发现。3.合作交流：通过上面的自主探究，我们发现2的倍数的特征是一个数的个位是偶数，而5的倍数的特征是一个数的个位是0或5。那么，一个数既是2的倍数又是5的倍数，它必须满足什么条件呢？通过上面的合作交流，我们可以得出一个数既是2的倍数又是5的倍数，它必须满足两个条件：个位是0，并且各个数位上的数的和能被3整除。5.例题讲解：请大家看黑板，我这里有一个例子：判断一下210是不是2和5的倍数？我们来看它是否是2的倍数，因为2的倍数的特征是一个数的个位是偶数，而210的个位是0，是偶数，所以210是2的倍数。然后，我们来看它是否是5的倍数，因为5的倍数的特征是一个数的个位是0或5，而210的个位是0，所以210是5的倍数。所以，210既是2的倍数，又是5的倍数。6.随堂练习：请大家完成课本第38页的3、4题。7.板书设计：2的倍数：个位是偶数5的倍数：个位是0或5既是2的倍数又是5的倍数：个位是0，各个数位上的数的和能被3整除8.作业设计：请大家完成课后练习第1、2题。六、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我相信大家都掌握了2和5的倍数的特征。课后，大家可以尝试一下更多的数的倍数特征，比如3的倍数、7的倍数等。希望大家能将这些知识运用到实际生活中，解决更多的问题。这就是我根据北师大版五年级上册数学教案中《2、5的倍数特征》这一章节的教学设计。我希望通过这样的教学设计，能帮助学生更好地理解和掌握2和5的倍数的特征。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过提问学生关于生活中遇到的2或5的倍数的例子，引起了学生的兴趣，并激发了他们的思考。这个环节的重要性和必要性在于，它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系，让学生意识到数学知识的实用性和重要性。通过这个环节，学生能够更好地理解2和5的倍数在实际生活中的应用，从而激发他们对这部分知识的学习兴趣。二、自主探究在自主探究环节，我要求学生独立观察和分析课本中的题目，并完成练习。这个环节的重点在于培养学生的观察能力和分析能力。通过独立思考和探索，学生能够发现2和5的倍数的特征，从而加深对知识的理解和记忆。同时，这个环节也能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在这个环节中，我鼓励学生积极思考，勇于尝试，并通过自己的努力解决问题。这样不仅能够增强学生的自信心，还能够培养他们的独立思考能力。三、合作交流在合作交流环节，我组织学生进行小组讨论和交流，让他们分享自己的发现和思考。这个环节的重点在于培养学生的合作意识和沟通能力。通过交流和讨论，学生能够从不同的角度和思路去思考问题，从而丰富自己的理解和思路。在这个环节中，我注重鼓励每个学生发表自己的观点和想法，同时也引导学生倾听和尊重他人的意见。这样能够培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。五、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的例子来讲解2和5的倍数的特征，并引导学生思考和解决问题。这个环节的重点在于培养学生的理解和应用能力。通过例题讲解，学生能够将理论知识运用到实际问题中，从而加深对知识的理解和记忆。在这个环节中，我注重引导学生分析和解决问题的关键步骤，并鼓励他们运用自己的思维和逻辑推理来解决问题。六、随堂练习在随堂练习环节，我要求学生完成课本中的练习题目。这个环节的重点在于培养学生的实践能力和应用能力。通过随堂练习，学生能够巩固和加深对知识的理解和记忆。在这个环节中，我注重引导学生独立思考和解决问题，并鼓励他们用自己的方法来解答题目。同时，我也会给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。七、板书设计在板书设计环节，我通过板书将2和5的倍数的特征清晰地展示给学生。这个环节的重点在于培养学生的观察和记忆能力。通过板书设计，学生能够将知识以直观的形式呈现出来，从而加深对知识的理解和记忆。在这个环节中，我注重引导学生观察和记忆板书中的关键信息，并鼓励他们用自己的话重新表述知识点。八、作业设计在作业设计环节，我布置了课后练习题目，并要求学生在课后完成。这个环节的重点在于培养学生的自主学习和解决问题的能力。通过作业设计，学生能够在课后巩固和加深对知识的理解和记忆。在这个环节中，我注重引导学生独立思考和解决问题，并鼓励他们用自己的方法来解答题目。同时，我也会及时批改学生的作业，并给予他们反馈和指导，帮助他们提高解题能力和加深对知识的理解。通过上述教学设计，我注重了学生的主体地位和积极参与。我鼓励学生观察、思考、交流和解决问题，培养他们的观察能力、思维能力、合作能力和实践能力。同时，我也注重了知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起扎实的数学基础。通过这些重点细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握2和5的倍数的特征，并能够将这部分知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动形象的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够轻松理解和记忆知识点。同时，我也会通过提问、引导和鼓励学生积极参与，使课堂氛围更加活跃。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问上，我注重引导学生主动思考和回答问题。我提出的问题既有引导性的，也有挑战性的，以激发学生的思维和思考能力。我会鼓励学生积极举手回答问题，并尊重他们的意见和回答。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高解题能力。四、情景导入在情景导入环节，我通过提问学生关于生活中遇到的2或5的倍数的例子，引起了学生的兴趣，并激发了他们的思考。我尽量选择与学生生活经验相关的情景，以增加他们的参与感和兴趣。通过这个环节，学生能够更好地理解2和5的倍数在实际生活中的应用，从而激发他们对这部分知识的学习兴趣。教案反思在本次教学过程中，我注重了学生的主体地位和积极参与。我鼓励学生观察、思考、交流和解决问题，培养他们的观察能力、思维能力、合作能力和实践能力。同时，我也注重了知识的系统性和连贯性，帮助学生建立起扎实的数学基础。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位和积极参与，培养他们的观察能力、思维能力、合作能力和实践能力。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方式，提高教学效果。我还将继续探索更多的教学方法和技术，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。课后提升1.322.333.344.351.452.463.474.481.522.533.544.55题目4：找出100以内的2的倍数和5的倍数，并列出它们的列表。题目5：找出100以内的既是2的倍数又是5的倍数的数，并列出它们的列表。答案：题目1：1.是2的倍数，因为个位是偶数。2.不是2的倍数，因为个位是奇数。3.是2的倍数，因为个位是偶数。4.不是2的倍数，因为个位是奇数。题目2：1.是5的倍数，因为个位是0或5。2.不是5的倍数，因为个位不是0或5。3.不是5的倍数，因为个位不是0或5。4.是5的倍数，因为个位是0。题目3：1.不是既是2的倍数又是5的倍数，因为它只是2的倍数。2.不是既是2的倍数又是5的倍数，因为它只是5的倍数。3.是既是2的倍数又是5的倍数，因为它既是2的倍数又是5的倍数。4.不是既是2的倍数又是5的倍数，因为它只是5的倍数。题目4：100以内的2的倍数有：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,,98,100。100以内的5