三年级上册数学教案-3.3节余多少钱 北师大版

三年级上册数学教案3.3节余多少钱北师大版教案：三年级上册数学教案3.3节余多少钱北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第35页的3.3节。这部分内容主要学习了在实际情景中，运用小数减法解决问题，求余多少钱。通过本节课的学习，学生能够掌握小数减法的运算方法，并在实际情景中灵活运用。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解余多少钱的概念，掌握小数减法的运算方法，能够运用小数减法解决实际问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：学生能够理解余多少钱的概念，掌握小数减法的运算方法，能够运用小数减法解决实际问题。难点：学生在实际情景中，如何运用小数减法求余多少钱。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、练习题等。学具：学生自带的计算器、练习本、铅笔等。五、教学过程1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一个实际情景，例如：小明有10元钱，买了一本书花了3.2元，问他还剩下多少钱？引导学生思考如何解决这个问题。2.自主探究：教师引导学生运用小数减法的方法，计算出小明还剩下的钱。学生通过自己的计算，得出答案。3.合作交流：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的方法和答案。学生通过交流，理解小数减法的运算方法，并能够灵活运用。4.教师讲解：教师针对学生的答案，进行讲解和点评，强调小数减法的运算规则，引导学生正确计算。5.练习巩固：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，检验学生对小数减法的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：余多少钱已知金额花费=剩余金额例题：小明有10元钱，买了一本书花了3.2元，问他还剩下多少钱？10元3.2元=6.8元答案：小明还剩下6.8元。七、作业设计（1）小华有8元钱，买了一支铅笔花了1.5元，他还剩下多少钱？（2）妈妈给了小红20元钱，她买了一本书花了7.3元，她还剩下多少钱？2.请结合生活中的实际情景，自己设计一道求余多少钱的问题，并与同学分享。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数减法的掌握情况较好，能够灵活运用小数减法解决实际问题。但在课堂交流中，发现部分学生对小数减法的运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。拓展延伸：学生可以进一步学习小数四则混合运算，提高自己的数学运算能力。同时，可以尝试运用小数减法解决更复杂的生活问题，如购物时计算找零等。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，引导学生思考实际问题。在这个环节中，我选择了小明有10元钱，买了一本书花了3.2元的情景。这个情景贴近学生的生活，能够引发他们的共鸣，使他们能够更好地理解和参与到后续的教学活动中。二、自主探究的引导自主探究是学生学习的重要方式，它能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力。在这个环节中，我引导学生运用小数减法的方法，计算出小明还剩下的钱。我鼓励学生利用自己已有的知识和经验，通过计算器或者手工计算，得出答案。三、合作交流的安排合作交流是学生学习的重要环节，它能够培养学生的合作意识和交流能力。在这个环节中，我组织了学生进行小组讨论，让他们分享各自的方法和答案。通过交流，学生能够理解小数减法的运算方法，并能够灵活运用。四、教师的讲解和点评教师的讲解和点评是学生学习的重要环节，它能够帮助学生巩固知识，纠正错误。在这个环节中，我对学生的答案进行了讲解和点评，强调了小数减法的运算规则，并引导学生正确计算。五、练习巩固的设计练习巩固是学生学习的重要环节，它能够帮助学生巩固知识，提高能力。在这个环节中，我给出几道类似的练习题，让学生独立完成。通过练习，学生能够检验自己对小数减法的掌握程度。六、板书设计的重要性板书设计是教师教学的重要工具，它能够帮助学生理解和记忆知识。在这个环节中，我设计了简洁明了的板书，列出了小数减法的运算公式和例题。板书设计使得学生能够一目了然地了解小数减法的运算方法。七、作业设计的意图作业设计是学生学习的重要环节，它能够帮助学生巩固知识，提高能力。在这个环节中，我设计了两个作业题目，一个是计算题，一个是应用题。通过这两个题目，学生能够进一步巩固小数减法的运算方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门我在语言语调上保持了亲切和耐心的态度，用简单的语言解释小数减法的运算方法，让学生能够更容易理解和接受。同时，我注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。再者，在课堂提问上，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问引导学生思考和表达，培养他们的问题解决能力；封闭式提问则帮助学生巩固知识，检查他们对小数减法的掌握情况。在情景导入上，我选择了贴近学生生活的实例，使他们能够更好地理解和参与到教学活动中。通过展示小明买书的情景，学生能够直观地感受到小数减法在实际生活中的应用，增强学习的兴趣。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习小数减法，提高他们的数学能力。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.购物练习题：小华去超市买了一瓶饮料，价格为2.5元，他给了收银员5元，请问小华找回了多少元？答案：5元2.5元=2.5元，小华找回2.5元。2.存钱练习题：小明存了150元，然后取出了80元，请问他还剩下多少钱？答案：150元80元=70元，小明还剩下70元。3.温度变化练习题：昨天最高温度是20℃，今天比昨天低了3℃，请问今天的最高温度是多少？答案：20℃3℃=17℃，今天的最高温度是17℃。4.分数减法练习题：如果一个苹果的重量是2/3千克，小明吃掉了1/4千克，请问还剩下多少千克的苹果？答案：2/3千克1/4千克=8/12千克3/12千克=5/12千克，还剩下5/12千克的苹果。5.应用题：小红有12元钱，她买了一支铅笔花了2.4元，然后又买了一支笔花了3