2024年初中语文研修心得（五篇）

第3页共3页2024年初中语文研修心得在教学过程中，学生语文能力的培养效果并不显著，这与新课程标准所倡导的语文能力培养目标存在差距。新课程标准明确提出了要培养学生语文能力的两大方向：一是实现教学上的主体性，二是发展学生的个性特长。在“21世纪中国基础教育课程改革”研讨会上，教育部基础教育司副司长朱慕菊强调：“应倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，并改变课程实施中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。”鉴于此，在实施新课程标准时，初中语文教学需重点关注以下几个方面：首先，教学重心应从单纯传授知识转向目标整合，强调人文精神的弘扬。具体体现在：教学内容需坚持知识传授、技能训练和智力开发的全面教育；教学方法应坚持读写听说的综合训练，并处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；教学过程应坚持学用结合，知行统一，以实现知识能力的有效迁移。其次，教学关注点应从研究教法转向研究学法，以唤醒学生的主体意识。现代教学论认为学力包含知识、基本能力和智力以及学习动机、兴趣、习惯和方法等多个层面。因此，学法指导应突出学生的主体地位，驱动学生主动介入学习过程，历经注意、思考、生疑、解疑、创造等心理体验，从而使学生理解和把握语文学习的规律，形成稳定的学力。此外，课堂设计需由“教”导向“导”，形成教与学的互动推进。教师应深入了解学生学情，营造使学生主动参与的教育情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；同时引导学生自主领悟学法，强化活用，加强能力迁移。值得注意的是，新课程标准仍强调语文基础知识的学习与掌握，并提出了具体的量化要求。然而，基础知识的学习应充分结合社会实际和学生实际，使学生真正体会到语文与社会生活的紧密联系。因此，教学需由封闭转向开放，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教育观，充分挖掘教材以外的教育资源，形成立体式、网络化的语文教育环境。在课程评价方面，应摒弃以“分”为本的评价方式，立足于现代社会对学生语文素养的要求，注重对学生语文实践能力的全面评价。评价内容应包括学生的书写能力、口语交际能力、运用现代技术搜索处理信息的能力等，以真正反映学生的语文素养水平。总之，初中语文教学在新课程改革的道路上需不断探索与实践，以期在提高学生语文能力的同时，培养出符合现代社会需求的语文人才。2024年初中语文研修心得（二）针对农村学生和城市学生的差异，尤其是在语文学习中表现出的放不开手脚、腼腆害羞、知识面窄、语言表达能力差等问题，本人通过深入观察和分析，认为这对学生学习语文构成了显著挑战，同时也对教师的教学工作提出了更高要求。为了更好地实施教学，体现教学个性，本人进行了以下尝试：首先，我深刻认识到有效教学的核心理念在于关注学生需求，而关注的心理基础是尊重。尊重是人文、平等的具体体现，也是社会交往中的基本素质要求，更是诚信、关爱、协作等品质形成的基础。在新课程改革背景下，尊重学生是实现教学目标的重要前提。因此，本人始终秉持“师道尊严”的正确解释，即尊严源于知识，而非单纯的时间早晚。我平和心态，平等尊重每一位学生，关注他们的情商，努力站在学生的角度思考问题，确保每一个教学环节都能对学生产生积极影响。例如，在我的班级中，学生小顾的语文基础薄弱，但在我持续的鼓励和尊重下，他逐渐展现出对语文的浓厚兴趣，中考语文取得了显著进步，这充分验证了有效教学的实际效果。其次，我充分认识到语文作为交际工具学科的重要性，其基本任务是指导学生理解和运用祖国的语言文字。因此，在日常教学中，我特别注重对学生字词句的积累，这是他们理解、说话和写作的基石。针对部分学生的羞涩和表达能力不足，我加强了诵读训练，特别是现代文、古诗文和优美语段的背诵；同时，我还加强了造句练习和口头表达能力的训练。特别是课前几分钟的演讲活动，不仅锻炼了学生的口头表达能力，还提高了他们的作文能力。再次，我深刻认识到教师在实施有效教学中的关键作用。当前，课堂教学效率不高的主要原因在于教师观念陈旧和缺乏创新精神。因此，在新课程背景下，我不断提升自己的专业素质，通过参加新课程培训更新观念，丰富个人知识储备，拓展知识内涵；同时，我还注重教学反思，通过不断反思自己的教学行为，探索更有效的教学方法，实现专业成长。最后，我认识到教师应该体现自己的教学风格以吸引学生参与。在课堂上，我运用风趣幽默的语言、新颖的比喻和与众不同的教法，经常设置“小演讲”、“辩论会”、“课本剧”、“朗诵比赛”等环节，组织学生进行“课外阅读竞赛”、“我说名著”、“读书汇报会”等活动，由课内延伸到课外，锻炼学生的能力，有效提高语文成绩。2024年初中语文研修心得（三）新的教育课程规定，要求前线教师革新教育观念，这一规定对于强调提升学生人文素养的语文学科尤为关键，同时也能使语文教学更为科学和合理，为满足学生发展需求和社会对人才的期待提供广阔的教学平台。在此背景下，有必要对教师在语文教学中的普遍做法进行深入反思，以增进对新课程理念的深刻理解。首先，德育渗透的实施存在不足。语文作为一门综合性的学科，其教学目标不仅限于传授语言知识，更旨在陶冶情操、塑造正确的人生观和价值观。然而，当前的语文教学往往过于侧重知识的灌输，如语法解析、修辞技巧等，而忽略了其教育功能的发挥，即引导学生理解和借鉴文章中蕴含的思想、精神和人生观等。其次，写作教学的力度需加强。尽管我们一直提倡创新写作，并强调写作在教学中的重要性，但在实践中，许多教师仅限于在作文课上进行写作教学，导致学生为完成作业而写作，缺乏日常化和系统化的写作训练，使得他们的作品往往空洞无物，仅靠华丽词汇的堆砌或机械的叙事。最后，考试分析环节的不足。在教学过程中，我们常常仅对试卷进行简单的评讲，关注的是正确答案，而忽略了全面的考试分析，包括试题设计的特点、学生的答题表现、教学反思和改进策略等。这需要教师投入更多精力去研究和探索，以实现教学质量的提升。2024年初中语文研修心得（四）“江西省中小学继续教育培训计划”遵循着“____年教育中长期发展规划纲要”的战略导向，可被视为对广大农村一线教师深切需求的有力回应，犹如一场滋润的春雨，极大地满足了他们的教育渴求。经过这一阶段的学习，我有以下几点深刻的体会：语文教学在学校的教育体系中占据核心地位，是培养学生基础能力的基石。缺乏良好的语文教育，学生在其他学科中取得优异成绩的可能性微乎其微，这突显了语文教学的至关重要性。然而，观察到一些班级的学生对语文课表现出极高的兴趣，而另一些班级的学生则普遍对其感到厌倦。这种现象的根源在于教师的教学方法存在差异。部分语文教师在教学过程中忽视了对学生学习行为的深入研究，教学方式单一，教学手段不足，无法激发学生的学习积极性。学生对语文课的厌倦，主要体现在以下三个方面：1、教师过于严肃的教态和生硬的语气，导致课堂缺乏温馨和谐的气氛，师生之间的情感交流不足，学生对教师的敬畏感不自觉地转移到对语文学习的排斥上，长期下来可能导致学生对语文的厌学情绪。2、教学内容的单调乏味。教师设计的教学环节过于刻板，引导学生按照预设的路径思考，提问和回答的方式机械，缺乏创新；仅依靠粉笔和课本，教学手段的单一性限制了课堂的生动性。3、繁重的课业负担使学生陷入重复的读、背、抄、写模式，这成为了语文作业的固定形式，削弱了学生的学习兴趣。为激发学生对语文学习的热情，我认为应采取以下措施：1、教师应塑造良好的个人形象，威严中不失亲和力。尊重并关心每一位学生，营造愉快、和谐的课堂环境，使学生对教师的亲近感逐渐转移到对语文学习的热爱上。2、改革教学结构，丰富教学内容。充分利用每一堂课的时间，综合运用听、说、读、写等教学手段，调动学生多种感官参与。引入现代化的教学设备，如幻灯、录音机、多媒体等，以增加课堂的趣味性和互动性。3、设置合理的作业，培养良好的学习习惯。通过“强制-督促-自觉”的渐进式方法，鼓励学生使用《每日随笔》笔记本，记录日常的观察、思考和感悟，培养他们自主学习的习惯。4、组织多样化的活动，如参观、访问、演讲比赛、知识竞赛等，让学生在实际情境中体验和学习，激发他们的写作灵感。提高语文教学效果，激发学生的学习积极性，主要责任在于教师。每位语文教师都应具备教好每一位学生的使命感，同时不断提升自身的专业素养，充分利用现代先进的教学资源和方法。此次培训使我有机会重新审视自我，我深信唯有通过持续学习和自我提升，才能找到个人的价值所在。培训后，我将在业务能力上实现新的提升，以专家的智慧为指导，反思并改进我的教学实践。我将以满腔的热情投入到未来的工作中，致力于提升教学水平，使自己在教育实践中不断成长。我将全力以赴，为农村教育事业的发展贡献自己的一份力量。2024年初中语文研修心得（五）在参与国家骨干教师初中语文研修项目中，我深感这是教育进步的必然趋势，也是对提升教师教学效能、增强专业素养、巩固工作潜力的深切关怀和期望。在____年____月完成第一阶段的线上研修后，我随即投身于为期三个月的在职学习，此期间，我更新了教育观念，拓宽了教育视野，丰富了新知识，提升了教育技术应用和科研能力。以下是我对在岗研修情况的总结：一、执行培训计划的情况完成线上课程后，我与语文教研组同仁共同深入学习了国培工作计划和教务处计划，明确了在岗学习的目标和任务。结合教学大纲和本组实际，我们制定了详尽的在岗学习计划。在教学实践中，我严格遵循大纲要求，贯彻党的教育方针，遵循在岗研修规定，坚持思想教育与技能教育并重，积极推动素质教育，确保了本期在岗学习任务的顺利完成。二、将国培精神融入教学实践中在教学工作中，我将国培的精神与具体教学相结合，以语文课堂为载体，有针对性地进行教学，突出重点，突破难点，注重内容的适应性，体现学科特色，结合我校教学改革精神，大胆创新，改革教学。教学中，我注重符合学生心理和生理特点，遵循循序渐进的原则，兼顾学科趣味性，通过语文教学激发学生对语文的兴趣，培养其基础知识、文学素养和各项能力。三、圆满达成在职研修任务完成研修后，我分别于____年____月____日和____月____日向全体教师汇报了学习成果，一次是学习过程的分享，一次是具体学习成果的展示。此外，我按照国培要求和学校安排，组织了三次公开教学，设计了____个教学案例，坚持每周撰写____篇教学反思，每月阅读一部教育经典并撰写读后感。在____月份，我成功完成了《初中语文教学实践设计教学研究方案》的编写。四、培训引发教学思维的转变此次理论与实践相结合的培训，使我收获颇丰。在交流中