一年级下册数学教案及反思- 6.1 图书馆｜北师大版

一年级下册数学教案及反思6.1图书馆｜北师大版教案：一年级下册数学6.1图书馆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六章第一节《图书馆》。这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。二、教学目标1.理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。2.能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。难点是让学生能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解加减法，我准备了一些小卡片，每张卡片上都有不同的数字，还有一些小动物的图片。另外，我还准备了一些小棒子，每根小棒子代表一个数字。五、教学过程1.导入：我先给学生们展示了一些小动物的图片，并问他们喜欢哪些小动物。然后我告诉他们，今天我们要通过一个小动物的故事来学习加减法。2.新课导入：我给学生们讲解了一个小动物去图书馆的故事。故事中，小动物先拿了三本书，然后又拿了两本书。我让学生们思考，小动物现在有多少本书？3.讲解加减法：我告诉学生们，这个问题可以通过加法来解决。我将三本书和两本书的数字卡片放在桌子上，让学生们观察和操作，理解加法的意义。4.随堂练习：我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过加法来计算出结果。然后我将他们的答案和小动物的故事联系起来，让他们理解加法的实际应用。5.讲解减法：我告诉学生们，减法是加法的相反运算。我给学生们的卡片上有一些数字，让他们通过减法来计算出结果。六、板书设计我在黑板上写下了加减法的定义和运算规律，以及小动物的故事情节。七、作业设计1.题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。2.题目：小红有3个橘子，妈妈又给了她2个橘子，小红现在有多少个橘子？答案：小红现在有5个橘子。八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对加减法的理解有了进一步的提升，他们能够通过观察和操作，理解加减法的运算规律。但是在解决实际问题时，有些学生还是会有困难，需要在今后的教学中加强练习和引导。拓展延伸：我可以让学生们自己设计一些实际问题，通过加减法来解决，培养他们的创新能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、通过实际情境引入在导入环节，我通过展示小动物的图片和小动物去图书馆的故事，引起了学生的兴趣。这个实际情境的引入非常重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与现实生活联系起来。学生们能够通过观察和操作，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。二、讲解加减法在讲解加减法的环节，我通过展示数字卡片和小棒的操作，让学生们直观地理解加减法的运算规律。这个环节的重点是让学生通过观察和操作，理解加减法的运算规律。我强调了加减法的意义，并让学生们通过实际的操作，体验加减法的运算过程。三、随堂练习在随堂练习环节，我设计了一些简单的题目，让学生们通过加减法来计算出结果。这个环节的目的是巩固学生对加减法的理解，并培养他们的解决问题的能力。我鼓励学生们独立思考和解答问题，并在解答过程中与小动物的故事联系起来，让他们理解加减法在实际生活中的应用。四、讲解减法在讲解减法的环节，我强调了减法是加法的相反运算。我让学生们通过观察和操作，理解减法的意义。我给出了几个例子，让学生们通过减法来计算出结果，并解释了减法在实际生活中的应用。六、板书设计我在黑板上写下了加减法的定义和运算规律，以及小动物的故事情节。这个板书设计能够帮助学生直观地理解和记忆加减法的运算规律，并能够将它们与小动物的故事联系起来。七、作业设计我设计了两道作业题目，让学生们通过加减法来解决实际问题。这个作业设计的目的是让学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，并巩固他们对加减法的理解。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我意识到学生们对加减法的理解有了提升，但有些学生在解决实际问题时仍然有困难。因此，在今后的教学中，我需要进一步加强练习和引导，帮助学生们更好地理解和应用加减法。我计划让学生们自己设计一些实际问题，并通过加减法来解决，以培养他们的创新能力和解决问题的能力。我相信通过这个教学设计，学生们将能够更好地理解和掌握加减法，并能够将它们运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握加减法。我注重语言语调的运用。在讲解加减法的意义时，我尽量使用简单明了的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。我还注意使用生动形象的比喻，如将加减法比作小动物的拿书过程，让学生们更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在导入环节，我给了学生们足够的时间观察和操作数字卡片和小棒子，以帮助他们理解加减法的运算规律。在讲解环节，我通过举例和示范，让学生们有足够的时间跟随我的讲解，并及时提问解答。我积极鼓励学生提问和参与课堂提问。我鼓励学生们积极提出问题，并给予他们足够的时间和空间来表达自己的思考。我还设计了一些实际问题，让学生们通过加减法来解决，培养他们的解决问题的能力。在情景导入方面，我通过展示小动物的图片和小动物去图书馆的故事，引起了学生的兴趣。这个实际情境的引入能够让学课后提升题目1：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。题目2：小华有3个橘子，妈妈又给了她2个橘子，小华现在有多少个橘子？答案：小华现在有5个橘子。题目3：图书馆里有5本书，又运来了3本书，现在图书馆里有多少本书？答案：现在图书馆里有8本书。题目4：动物园里有3只小鸟，又来了2只小鸟，现在动物园里有多少只小鸟？答案：现在动物园里有5只小鸟。1.小刚有6个球，他给了小明2个球，小刚还剩下几个球？答案：