湖北省襄阳市语文小升初2024-2025学年自测试题及解答参考

2024-2025学年湖北省襄阳市语文小升初自测试题及解答参考一、基础知识与积累（本大题有9小题，每小题4分，共36分）1、下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A.濒临（bīn）摇曳（yè）脍炙人口（kuài）B.嗔怪（chēn）镌刻（juān）拈轻怕重（zhān）C.恪守（kè）瞭望（liào）潜滋暗长（qián）D.赡养（shàn）颔首（hàn）舐犊情深（shì）答案：B解析：本题考察的是词语中加点字的注音能力。选项A，濒临（bīn）、摇曳（yè）、脍炙人口（kuài）的注音均正确，无误。选项B，嗔怪（chēn）、镌刻（juān）的注音正确，但拈轻怕重（zhān）注音错误，应为“拈轻怕重（niān）”，故B项错误。选项C，恪守（kè）、瞭望（liào）、潜滋暗长（qián）的注音均正确，无误。选项D，赡养（shàn）、颔首（hàn）、舐犊情深（shì）的注音均正确，无误。综上所述，正确答案是B。2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.“您好，”他笑着说：“我们这儿很久没有来客人了。”B.古人说：“仁者爱人”，“有礼者敬人”。C.他看上去十四五岁，一副瘦骨伶仃的样子。D.“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”答案：D解析：本题考察的是标点符号的正确使用能力。选项A，“您好，”他笑着说：“我们这儿很久没有来客人了。”中的冒号使用错误，应为逗号，因为说话人在中间，而说话内容分布两边时，“说”字后面不用冒号，而用逗号，故A项错误。选项B，“古人说：‘仁者爱人’，‘有礼者敬人’。”中的逗号使用错误，应改为句号并放在引号内，因为“仁者爱人”和“有礼者敬人”是两句独立引用的话，故B项错误。选项C，该句标点符号使用正确，无误。选项D，“‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’”中的标点符号使用也正确，其中引号内的逗号用于分隔说话人和其说话内容，破折号则用于表示声音的延长或中断，故D项正确。综上所述，正确答案是D。3、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”B.读了拜伦的诗，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的头发是黑的，还是金黄的？C.我国的四大发明：火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。D.鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。答案：D解析：A项“说”后冒号改为逗号；B项“是黑的，还是金黄的”是陈述句，应把问号改为句号；C项“火药、印刷术、指南针、造纸术”是“四大发明”的并列，应把冒号改为破折号。4、下列句子中，没有语病的一句是（）A.能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。B.为了搞好这次活动，老师征求了同学们的意见、建议。C.有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。D.几个学校的领导在座谈会上就如何加强学生的思想品德教育交换了广泛的意见。答案：B解析：A项两面对一面，应删去“能否”；C项否定不当，应删去“不”；D项语序不当，应把“广泛的”移到“交换”前面。5、选出下列句子中加点词语运用不恰当的一项（）A.桂林的山水美得像一幅风景画，让人流连忘返。B.爷爷虽然已经八十多岁了，但身体硬朗，耳不聋，眼不花，走起路来健步如飞。C.同学们在操场上活动，有的在打篮球，有的在踢足球，有的在跳绳，真是各得其所。D.听了老师的话，小明恍然大悟，原来这个问题这么简单。答案：B解析：B项中“健步如飞”形容步伐矫健，跑得飞快，通常用于形容年轻人或身体状态极佳的人。在此句中，用来形容八十多岁的爷爷显然不恰当，因为“八十多岁”与“健步如飞”的意象存在明显反差。A项“流连忘返”形容对美好景致或事物的留恋，符合语境；C项“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，也符合语境；D项“恍然大悟”形容一下子明白过来，同样符合语境。6、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。B.古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。C.哪里有困难，他就出现在哪里。D.他非常喜欢李白的诗，“床前明月光，疑是地上霜”。答案：D解析：D项中，“床前明月光，疑是地上霜”是句子的一部分，用于说明“他”喜欢的内容，因此这里的引号应去掉，改为逗号。整个句子应为“他非常喜欢李白的诗，床前明月光，疑是地上霜”。A项中引号用于引用格言，标点符号使用正确；B项中引号用于分别引用两句古诗，且两句古诗间用逗号隔开，标点符号使用正确；C项中引号用于强调“哪里”，标点符号使用也正确。7、下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别，——永无了期的相见。答案：B解析：本题考查标点符号的正确使用。选项A，引号使用正确，表示人物语言的直接引用；选项B，错误，“看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”一句中，“唰唰啦啦”是拟声词，应该使用单引号；选项C，引号使用正确，表示人物语言的直接引用；选项D，破折号使用正确，表示语意的转折。故选B。8、下面加点字注音完全正确的一项是（）A.搓捻（niǎn）窸窣（sū）祷告（dǎo）混为一谈（hùn）B.憔悴（cuì）匿笑（nì）侍弄（shì）咄咄逼人（duō）C.荫蔽（yìn）匿笑（lì）并蒂（dì）菡萏（dàn）D.嗔怪（chēn）攲斜（qī）徘徊（huái）恍然大悟（huǎng）答案：D解析：本题考查学生对字音的掌握情况。选项A，“混为一谈”的“混”应读“hùn”，但在此处表示“掺杂在一起”的意思时，应读“hún”，故A项错误；选项B，“咄咄逼人”的“咄”应读“duō”，但在此处表示“气势汹汹，盛气凌人”的意思时，应读“duō”，但“duō”并非易错读音，且B项中其他字音均正确，但考虑到题目要求选出“完全正确”的一项，故B项因存在其他潜在干扰（如学生可能误以为“咄”只有“duō”一个读音）而排除；选项C，“匿笑”的“匿”应读“nì”，但在此处被误读为“lì”，故C项错误；选项D，所有加点字的注音均完全正确，故D项正确。综上所述，正确答案是D。9、下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（）A.班长学习刻苦，成绩优异，总是孜孜不倦地帮助学习有困难的同学。B.春天，公园里百花齐放，姹紫嫣红，到处呈现出一派生机勃勃的景象。C.小明学习很努力，但成绩总是不见提高，真是让人百思不得其解。D.桂林的山水美得令人流连忘返，游览者大多希望在那里多驻足几日。答案：C解析：A项，“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。此处用来形容班长帮助学习有困难的同学时的勤奋，使用恰当。B项，“姹紫嫣红”形容各种花朵娇艳美丽。此处用来形容春天公园里各种花朵盛开的景象，使用恰当。C项，“百思不得其解”指百般思索也无法理解。此处用来形容小明学习很努力但成绩不见提高的情况，与语境不符，因为学习努力但成绩不提高并不一定就是无法理解的问题，可能是方法不对或其他原因。故使用不恰当。D项，“流连忘返”玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。此处用来形容游览者对桂林山水美景的留恋，使用恰当。综上所述，不恰当的是C项。二、阅读理解（本部分有2大题，每大题15分，共30分）第一题阅读文章：《春天的色彩》春天，是一个万物复苏的季节，它带着五彩斑斓的色彩，悄悄地来到了我们的身边。走在乡间的小路上，你首先会被那一片片嫩绿的草地所吸引。小草们似乎在一夜之间就探出了头，它们披上了新绿的衣裳，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向过往的行人点头致意。远处，一片片金黄色的油菜花田映入眼帘，那鲜艳的颜色如同阳光般温暖，让人忍不住想要靠近，感受那份来自大自然的馈赠。抬头望向天空，你会发现春天的天空格外蓝，几朵白云悠闲地飘着，偶尔有几只小鸟掠过，留下一串串清脆的鸣叫声。这样的景象，让人心旷神怡，仿佛所有的烦恼都随着那飘远的云朵一同消散了。继续前行，你会看到河边的柳树已经抽出了嫩绿的枝条，它们随风轻摆，宛如少女的秀发，在水面上留下一圈圈涟漪。河水清澈见底，鱼儿在水中自由穿梭，偶尔跃出水面，溅起一朵朵水花，给这静谧的画面增添了几分生机。春天，还是花的海洋。桃花、杏花、梨花……它们竞相开放，红的如火、粉的似霞、白的像雪，将大地装扮得如诗如画。漫步在花海中，你会被那芬芳的香气所包围，仿佛置身于一个梦幻的世界。题目：1、文章开头提到“春天，是一个万物复苏的季节”，请从文章中找出两个能够体现这一点的例子。答案：文章中提到小草们在一夜之间探出了头，披上了新绿的衣裳；金黄色的油菜花田映入眼帘，那鲜艳的颜色如同阳光般温暖，都体现了春天的万物复苏。2、文章通过哪些感官描写来展现春天的色彩和气息？请至少列举三种。答案：文章通过视觉（如嫩绿的草地、金黄色的油菜花田、蓝的天空、白的云、红的桃花等）、听觉（如小鸟的鸣叫声）、嗅觉（如花的芬芳香气）等感官描写来展现春天的色彩和气息。3、请谈谈你对文章最后一段“春天，还是花的海洋”这句话的理解。答案：这句话表达了春天是一个花朵盛开、色彩斑斓的季节。桃花、杏花、梨花等各种花卉竞相开放，将大地装扮得如诗如画，如同一个花的海洋。这句话不仅描绘了春天的美景，也寓意着春天的生机与希望。第二题阅读下面的短文，完成后面的题目。标题：秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……题目：1、文章多次提到“看花”，请概括出“看花”在文中的作用。答案：“看花”在文中的作用是贯穿全文的线索，它象征着生命的顽强和美好，同时也推动了故事情节的发展，表现了母亲对“我”的关爱和照顾，以及“我”对母亲的理解和怀念。2、结合选文内容，分析文中母亲的形象。答案：母亲是一个慈爱的人，她忍受着病痛的折磨，始终坚强地照顾着“我”，希望“我”能够重新振作起来。她温柔地劝说“我”去看花，用各种方式鼓励“我”，展现了母爱的伟大和无私。同时，她也是一个善解人意的人，能够敏锐地察觉到“我”的情绪变化，并适时地给予安慰和支持。3、最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么？答案：最后一段写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到母爱的崇高和伟大，以及生命的顽强和美好。母亲虽然去世了，但她的爱如同这些菊花一样，永远绽放在“我”和妹妹的心中，激励着我们勇敢地面对生活，好好儿活下去。同时，这些菊花也象征着“我”和妹妹对母亲深深的怀念和感激之情。三、写作题（34分）题目：《难忘的小学时光》小学六年的学习生活即将画上句号，这六年中，你一定经历了许多难忘的事情，遇到了许多值得铭记的人。请以《难忘的小学时光》为题，写一篇记叙文。要求：内容具体，情感真挚，不少于400字。写作示例：难忘的小学时光时光荏苒，转眼间，我已经站在了小学毕业的门槛上，回望这六年的时光，心中充满了无尽的感慨与不舍。记得刚踏入校门时，我还是一个懵懂无知的孩子，对一切都充满了好奇。是老师们的耐心教导，让我学会了拼音字母，认识了汉字，逐渐爱上了阅读。每当翻开一本本新书，我仿佛就进入了一个全新的世界，那里有美丽的童话，有智慧的寓言，还有那些让我感动至深的故事。在学校的日子里，我还结识了许多好朋友。我们一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里努力学习，一起分享彼此的快乐与悲伤。记得有一次，我在操场上摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪直打转。这时，是我的好朋友小丽第一时