2025九年级上语文人教期末综合测评卷含答案

2025九年级上语文人教期末综合测评卷九年级上册期末综合测评卷时间:120分钟满分:120分题号一二三评价错题一、积累运用(26分)1.阅读下面语段,回答问题。(6分)翻开书卷,如遇挚友。书中没有世间的聒噪,没有尘世的kuāng骗。与书中人行吟唱和,其乐无穷;聆听圣贤zhēn言,受益匪浅。故事总能让人感同身受:目睹父母盼望于勒叔叔回来的愿望①(A.与日俱增B.计日可待)的情景,若瑟夫深刻感受到拜金主义的虚伪;经受暴风雨洗礼的杜小康在苦难中成长,让我们明白了“艰难困苦,玉汝于成”……

说理总能让人沉吟深思:梁启超告诫我们要一点不旁骛、敬业乐业;鲁迅先生坚信仍有一批“中国的脊梁”在前仆后继地战斗;顾颉刚认为要敢于质疑,一切虚妄的学说才会②(A.不值一提B.不攻自破)……

(1)请给加点字注音,或根据拼音写汉字。(2分)聒噪()旁骛()kuāng骗()zhēn言()(2)在语段横线处选择符合语境的词语,将其填入横线上。(只填序号)(2分)①②

(3)语段中画横线的句子有语病,请写出修改意见。(2分)2.阅读下面材料,按要求答题。(4分)①?有些人会说:说话好听,善于社交……但我认为,真正高情商的人,说话会让人舒服,做事能让人安心,在权衡利弊后仍选择善良。人生最曼妙的风景,②光鲜的外表和外在的成就,③植根于我们内心深处的教养。只有当我们能够真正对他人多些理解和体谅,我们才能收获一直寻觅的融洽的幸福。

(1)依次填入第②③处横线上的关联词语,最恰当的一项是()(2分)A.因为所以B.如果就C.不是而是D.虽然但(2)在第①处横线上补写恰当的语句,使文段语意完整连贯、逻辑严密。(2分)3.课本中不乏体现自强不息精神的作品,小语结合所学诗歌,根据自己对自强不息的理解,制作了下面的内容,请你帮她补全。(8分)(1)李白用“乘长风破万里浪”的典故,写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求:,。[李白《行路难》(其一)]

(2)苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福,表达了对天下离人的美好祝愿:,。(苏轼《水调歌头》)

(3)欲为圣明除弊事,!(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(5)刘禹锡表现了对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀:,。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

(4),蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

4.阅读下面材料,按要求答题。(8分)材料一新时代的劳动教育不是农耕时代的劳动教育,是人工智能时代的劳动教育。中共中央国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》特别指出,劳动教育要体现时代特征。面对人工智能、互联网、大数据,我们的劳动教育要注重“劳动+教育”的深度融合,避免沦为某种生活技能的单纯机械训练,要关注互联网思维、终身学习能力、创新能力的培养,突出劳动教育的时代特色,让孩子在劳动教育中感受劳动的时代之美。材料二见下图。(1)请用简洁的语言概括材料一的主要内容。(2分)(2)请介绍材料二宣传画的画面内容。(介绍时注意要素齐全,顺序合理)(3分)(3)五一劳动节到来之际,校刊邀请你代表全体学生在“我的心声”栏目写下你对“劳动”的思考。请你用充满感染力的语言把你想说的话写在下面。(60字左右)(3分)二、阅读理解(44分)(一)阅读下文,完成5—8题。(16分)古泉村张建春①星子落在泉眼里,得意地闪烁。水清冽冽地往上涌,又安安静静地留在原地,似乎在等待着。等待什么呢?②泉是老泉了,不过这古老曾经是存在传说里的。传说有证据,证据是村庄的名字——古泉村。③说起来都不相信,村子落在一高台上,本就是丘陵地,缺水,又是丘陵里的高地,怎会有泉呢?④也有相信的,大中相信。人头上血,山头上水,山头上都有水涌出,高台上怎就不能有一眼泉呢?何况村里的人口口相传,一辈子教给一辈子:村中有古泉,泉水哗哗响。⑤村里太需要一眼泉水了,缺水的丘陵,喝不上一口好水,比饿着还难受。村里人吃用塘里的水,水靠天降,水窝在塘里憋着,都快憋馊了,就这馊水,一个月老天不下雨,塘就要见底,人和牲畜就得受旱,干裂着个嘴唇。⑥大中相信高台上会有泉眼,他要把这泉找出来。⑦村子所在的高台是老大的一块地,方圆好几百亩,除了村庄,剩下的是旱地和水塘,旱地生长着一些植物,不疼不痒地长着,灰灰的绿,绿得没有精神。⑧大中先是悄悄地找,连老婆巧凤也不告诉,他拎把自制的钎,在旱地上戳,土地很硬,戳进去要费很大的劲。大中起早贪黑在旱地里捣鼓,惊得一些虫子炸了翅膀飞,还有的虫子调皮,飞起了撒泡尿,尿得大中一头一脸。老婆以为大中是在野地里找兔子,几年前大中打到过兔子。好在大中不误田地里的活,巧凤也懒得问。⑨日子久了,巧凤生了疑,没日没夜地拎把钎在旱地转悠,连根兔子毛也没见着,自然不是撵兔子。⑩巧凤一问,大中就交了底,找泉眼。巧凤一阵好笑:哪来的泉眼?大中回答得理直气壮:古泉村呢!大中再拎着钎出门,巧凤不依了。一把扯了衣袖不让出门,话打枪样冲出:没事找块土坯涮涮,土坯涮干净,再给家中的老公鸡把把尿。意思是大中没事找事,而这事根本就不是事。大中脾气犟,认准了,八头牛拉不回。还是拎把钎找泉,他认定有泉,否则村子不会叫古泉。巧凤试图说服大中,祖先们做梦,梦想有口泉,把村子叫古泉。大中不认这理,疯了般找泉。大中固执地找泉,传遍村子,村子人早看在眼里,一致地认为,大中疯了。见到大中,目光中流露的是同情和不屑,或开个玩笑,指着某个地,说:泉眼埋在地下呢。大中还当真,把钎一个劲地向地下戳,好像戳痛泥土,泉就冒出来了。泉没戳出来,大中把自己戳老了,当然老了的还有巧凤。缺水,村子穷,穷了的人,鱼样纷纷向水涌的地方游,村子里的年轻人都走了,去城里,城里有水,水在管道里,水龙头一拧,就哗哗地流。大中不走,他要把泉眼找出来,他一辈子要干这事,为古泉村正个名,古泉村有泉。大中在门前的老榆树下乘阴凉,突然就听到了地底下水潺潺流动的声音,开始以为是幻觉,三番五次地听,真是水流的声音。大中把巧凤拽了来,要巧凤听,巧凤不信,倾耳细听,水流音乐般悦耳。巧凤惊呼:是水呀!大中突然劈了自己一巴掌:真笨,看这老榆树。老榆树活得精神,比村子里的所有树都葳蕤都壮实都古老都高大,没水滋润怎行?大中用了七七四十九天破土,顺着老榆树的根向下挖,天啦,一汪泉涌了出来,水甘甜,大中喝了一口又一口。几乎就在同时,自来水管向古泉村延伸,这埋在地下的河,游进了村子里的家家户户,大中戳出的泉,被忽略了。被忽略的泉依然存在着,老榆树守在一边,大中和巧凤守在一边。泉水实在是一汪好泉水,但被冷落了,村里人有时好奇,瞅上几眼,也仅是瞅上几眼——不过就是一汪水。有几只青蛙迷了路,栽进了泉里,晚上发出呱呱的叫声,倒是装点了大中沉沉的睡梦。星子落进了泉眼,闪闪烁烁地激动,一到太阳出来就又消失了。古泉村还叫古泉村,不过有了佐证。大中很老了,有一天他突然担心起来,戳出的泉会不会在某一天迷失了?会不会在某年还会出现一个大中,拿把钎四处找泉,再固执地要找出泉来,验证古泉村名?老榆树不言语,它想告诉大中,它还会葳蕤粗壮茂盛下去,地下水奔涌,它的根会把水咬得紧紧的。但,老榆树不会说话。看着不说话的老榆树,大中竟然明白泉水在等待什么了。等待鱼游来,等待游走的人归来。5.【小说·理情节】根据小说情节,补全思维导图。(3分)6.【小说·析人物】大中疯了一样到处找泉眼的时候,妻子巧凤和村里人的态度分别是怎样的?作者塑造这些人物形象有什么作用?(3分)7.【小说·赏风景】文章中有多处关于古泉村风景的描写,请从文章画线句中任选一处,联系上下文,分析其表达效果。(4分)A.旱地生长着一些植物,不疼不痒地长着,灰灰的绿,绿得没有精神。B.星子落进了泉眼,闪闪烁烁地激动,一到太阳出来就又消失了。我选(),

8.【小说·探主题】文章中有一些带有隐喻意义的自然之物,请结合全文内容和阅读经验,任选一物,谈谈你对小说主题的理解。(6分)A.古泉B.榆树C.游鱼知识卡片隐喻,作为一种特殊的语言表达手段,用在文学作品中旨在展示作品意犹未尽的潜台词。在文学作品中运用隐喻,既能深化文章主题,又能丰富文章的情感表达。(二)阅读下面材料,完成9—11题。(11分)材料一1996年,国际21世纪教育委员会为纪念联合国教科文组织成立50周年提交了报告《教育——财富蕴藏其中》。这份里程碑式的报告指出:“家庭是一切教育的第一场所,并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授。”国内外大量实证研究显示,家庭教育对学生发展有着至关重要的影响,在某种程度上与学校教育的影响基本相当,甚至犹有过之。例如,美国某机构通过调查4000所学校、60万名儿童,得出这样一个结论:在办学条件、师资水平等没有太大差别的前提下,导致许多学生文化教育水平低,而且年级越高与其他学生差距越大的现象的原因,是学生的家庭。孩子所受的家庭教育,一直在潜移默化地影响着孩子的学校生活,家庭教育是学校教育永远的背景和底色。2017年,麦肯锡公司基于PISA项目2015年的测试数据结果,发布了一份名为《影响学生成绩的动因之亚太篇》的报告。报告深度分析了影响亚洲学生在2015年经合组织PISA测试中科学成绩的因素。分析结果表明,除学生个体心态对成绩的影响,学校因素、家庭因素和教师因素所带来的影响在15%—18%之间。材料二“家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。”习近平总书记这样强调。家庭是人生旅程的起点,家风是精神成长的沃土。所谓教育,并不限于学校教育和自我教育,家庭教育在教育领域的地位不容忽视。无论是传统意义的家规和家训,还是苦口婆心的叮咛与嘱咐,乃至潜移默化的言传身教,都会对孩子的健康成长产生重要影响。习近平总书记曾回忆,小时候,母亲给他讲精忠报国、岳母刺字的故事。“精忠报国”四个字,他从那个时候一直记到现在,是他一生追求的目标。在某种意义上,家风和家训,构成了独具家庭特色的“道德共同体”。从深明大义的家国情怀到知书达理的人情练达,再到品学兼优的素质养成,无不仰赖其滋养和浸润。得知孩子到剧院看戏没有买票,焦裕禄当即把一家人叫来“训”了一顿,要求子女任何时候都不搞特殊化。严厉又较真的“焦门家风”,让子女们从“不伸手”、艰苦朴素、自食其力的良好品行中受益终身。焦裕禄当年那个看戏没有买票的大儿子焦国庆在部队21年,曾被评为军区优秀共产党员;二儿子焦跃进长期在豫东农村基层岗位上发光发热;三女儿焦守军参军后多次立功,被评为“全国三八红旗手”。材料三为了解家庭氛围、家长陪伴等因素对学生成长的影响,某市对410名六年级学生及其家长进行了测评。下面是测评结果统计图:图1家庭氛围对学生成长的影响图2家长陪伴对学生成绩的影响9.从以上材料看,下列理解和判断,不正确的一项是()(3分)A.国际21世纪教育委员会的报告认为,家庭是一切教育的第一场所,并在这方面负责情感和认识之间的联系及价值观和准则的传授。B.麦肯锡公司基于PISA项目2015年的测试数据结果发布的报告表明,学校因素、家庭因素和教师因素对学生成绩的影响程度在15%—18%之间。C.只要受到良好家风和家训的滋养和浸润,孩子就能深明大义、知书达理、品学兼优。D.家庭氛围、家长陪伴会对学生的成长(包括学习成绩、行为习惯)产生一定的影响。10.材料二中画线句子运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)11.某校举行辩题为“家庭教育与学校教育,谁更重要”的辩论赛。正方辩手选取了上述材料来佐证自己的观点。如果你是反方辩手,请结合下面的链接材料,写一段话对正方辩手的观点进行反驳。(5分)【链接材料】2005年,9岁的李婧磁被父亲李铁军从学校接回家“自己教”。李铁军曾对媒体表示,要将女儿李婧磁培养成一名生物磁场方面的科学家。11年后,有媒体到李铁军家中采访时发现,因为缺乏系统的教学理论和教学资源,课程安排随心随机,20岁的李婧磁的美术、音乐水平均一般,且其坦承无法答出初中试卷。各位同学,大家好!(三)名著阅读。(4分)12.陶渊明说:“开卷有得,便欣然忘食。”在经典阅读中,我们常常会有各种各样的“得”:体会了作者的情感抱负,学会了某种写作手法,陶醉于书中精妙优美语句,沉迷于经典人物形象……请在《艾青诗选》《水浒传》中任选一部,结合具体内容,谈谈你读经典后的“得”吧。(70字左右)(4分)(四)阅读下面的文言文和古诗,完成13—16题。(9分)岳阳楼记(节选)范仲淹予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千,此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐曜,山岳潜形,商旅不行,樯倾楫摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸥翔集,锦鳞游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼①,乾坤②日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。【注】①坼(chè):分开,拆分。②乾坤:指日月。13.请解释下列加点词在文中的意思。(2分)(1)前人之述备矣 备:

(2)去国怀乡 国:

14.请把下面的句子翻译成现代汉语。(2分)浮光跃金,静影沉璧。15.《岳阳楼记》(节选)中的“”和《登岳阳楼》中的“”都描写了洞庭湖的壮丽阔大之景。(用原文语句填空)(2分)

16.有人认为“戎马关山北,凭轩涕泗流”说明杜甫没有做到范仲淹所说的“不以物喜,不以己悲”,故杜甫属于“迁客骚人”,你同意这种说法吗?请简述理由。(3分)(五)阅读下面一首诗,完成17—18题。(4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难,行路难,多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。17.这首诗运用了多种手法,请从对比或象征中选择一个角度,结合诗句分析其表达效果。(2分)18.本诗中最后两句与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中颈联有异曲同工之妙,请你从诗人情感的角度分析。(2分)三、写作(50分)19.阅读下面材料,按要求作文。(50分)我们一路向前,也常回头凝望。回头望时,感叹曾错过的些许美好,发现曾忽略的善意和付出,意识到做选择是多么重要,后悔自己曾犯下的错误……但一切都不可逆转。假如科学家们研制出了一种“后悔药”,服下一粒就可以改变自己曾做出的一项选择,或者纠正自己曾犯下的一个错误,你会服用吗?假如你服用了,最想改变或纠正的是什么?这对你的生活会有怎样的影响?你觉得这种药该不该被研制出来并投入使用?请根据以上情境,从下面任务中任选一个,按要求作文。任务一:请以“我轻轻拿起药丸,吞了下去……”或“我轻轻拿起药丸,放回瓶中……”为开头,写一篇想象作文。写作提示:①想象合情合理,交代清楚服用(或不服用)药丸的原因、产生的影响;②有明确的主题,有一定意义的思考;③不少于600字。所给开头不计入作文字数。任务二:请给科学家或朋友写一封信,谈谈你对是否该研制、使用这种药的看法和对是否有必要改变过去的思考。写作提示:①观点明确,理由充分;②书信的格式正确,文中不出现真实姓名,署名以“爱思考的人”或“你的好友”代替;③不少于600字。九年级上册期末综合测评卷答案1.(6分)(1)(2分)guōwù诓箴(每空0.5分)(2)(2分)①A②B(每空1分)(3)(2分)可在“艰难困苦,玉汝于成”后加上“的意义”。2.(4分)(1)(2分)C(2)(2分)什么是真正的高情商(意思对即可)【解析】本题依托文段考查关联词语选用、句子的衔接与连贯。第(1)题,考生应仔细阅读文段内容,厘清句子之间的逻辑关系。分析可知,“光鲜的外表和外在的成就”与“植根于我们内心深处的教养”两个分句之间存在并列关系。由此可判断答案选C。第(2)题,补写时一定要结合横线后的句子及标点符号。分析可知,第①处横线后的句子阐述的话题是“真正的高情商”。横线后的标点是“?”,意在提示考生填写一个问句。分析文段的结构可知,横线上所填内容应领起下文阐述的话题,由此不难判断应填“什么是真正的高情商”之类的句子。3.(8分)(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(2)但愿人长久千里共婵娟(3)肯将衰朽惜残年(4)春蚕到死丝方尽(5)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(每空1分,有错字不得分)4.(8分)(1)(2分)示例1:新时代呼唤新的劳动教育。示例2:新的劳动教育要体现时代特征。(2)(3分)宣传画以奖状为背景;画面主体部分的左边,是由手套、镰刀和锄头构成的阿拉伯数字“5”;右边是一位身着工装的劳动者,她左手拿着一个写有“劳动人民最光荣”的荣誉证书;(1分)她和左边的数字“5”构成了图案“5·1”;(1分)宣传画主体部分下面的田字格里写着“劳动节”三个汉字,三个汉字的上方分别注有相应的汉语拼音。(1分)(意思对即可)(3)(3分)示例:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”这是古人笔下的劳动美景,今天,我们更应该用自己的双手描绘出绚丽多彩、生机勃勃的新时代劳动画卷。(字数不符可酌情扣分)【解析】第(1)题,考查概括材料内容。仔细分析材料一可知,第一句话是材料中心句,意在强调新时代的劳动教育与之前的劳动教育不同。第二、三句具体介绍了今天的劳动教育的特点。由此不难概括出材料的主要内容。第(2)题,考查图文转换。解答这类题,明确表达方式:说明仔细观察画面内容,分析其构图要素,并展开合理的联想说明时一要注意按照合理的顺序,二要注意要素介绍齐全,三要注意语言的准确、简明、连贯。第(3)题,考查语言表达能力。解答这类题,一定要从题目要求出发,抓住题干中的关键词语进行思考和分析。本题中“对‘劳动’的思考”点明了写作方向;“用充满感染力的语言”表明所拟写的内容要具有感染力、号召力。具体拟写时,宜用短句、感叹句或者排比句,也可使用恰当的修辞手法。5.(3分)(1)大中(固执地)找泉眼(2)大中挖到泉眼(3)大中(和妻子)守古泉(每空1分,意思对即可)【解析】本题考查情节梳理与概括。作答时,首先根据已给出的小说情节,划定答题区间;然后对相应的小说情节进行概括即可。“村里需要一眼泉水”对应小说第⑤段,“大家一致认为大中疯了”对应小说第段,故第(1)题答题区间为第⑥—段,根据“他要把这泉找出来”“他认定有泉”“疯了般找泉”等关键信息,可概括为大中(固执地)找泉眼。“自来水管进入村庄”对应小说第段,故第(2)题答题区间为第—段,根据“一汪泉涌了出来”等关键信息,可概括为大中挖到泉眼。“大中担心古泉迷失”对应小说第段,故第(3)题答题区间为第—段,根据“老榆树守在一边,大中和巧凤守在一边”等关键信息,可概括为大中(和妻子)守古泉。6.(3分)妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。村里人则充满同情和不屑,还要开他的玩笑。(1分)这些人都安于现状、因循守旧,作者通过描写他们,衬托出大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。(2分)(意思对即可)【解析】本题考查分析小说塑造人物形象的手法。由文中“巧凤一阵好笑”“巧凤不依了”“巧凤试图说服大中”等可知,妻子巧凤笑话他、反对他并试图说服他。由文中“村子人早看在眼里,一致地认为,大中疯了。见到大中,目光中流露的是同情和不屑,或开个玩笑”等可知,村里人充满同情和不屑,还要开大中的玩笑。作者通过写妻子巧凤和村里人安于缺水的日子,还嘲笑坚持寻找泉眼的大中,衬托大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。7.(4分)示例1:A表现了古泉村缺水干旱,植物萎靡不振的状态;(2分)同时由物及人,暗示村里的人活得没有精神,缺少了对改变现状的追求,(1分)也为下文写大中执着找泉眼和村民离开村庄埋下伏笔。(1分)示例2:B借星子落入泉眼,闪闪烁烁地激动,表现了大中发现泉眼后的激动。(1分)“一到太阳出来就又消失了”,暗指泉水和自来水相比太不起眼,后者一出现,泉水就被忽视了,失去了价值,大中所付出的努力也被忽视。(2分)同时,也为下文大中担心人和泉的迷失做了铺垫。(1分)【解析】本题考查景物描写的作用。A句,“不疼不痒”“没有精神”描写出了古泉村植物因缺水而萎靡不振的样子;同时也暗示古泉村的人活得没有精神,生活中缺少追求,不想着改变自己的生活,安于现状。这为下文写大中坚持不懈地寻找泉眼和“村子里的年轻人都走了,去城里,城里有水”埋下伏笔。B句,描写“星子”“闪闪烁烁地激动”,其实是写大中的激动:发现了泉眼的激动,证明了古泉村有泉眼的激动。同时,对“星子”的描写为下文写大中的担心做了铺垫。“一到太阳出来就又消失了”写出泉水与自来水相比是不起眼的,泉水被人忽视了,大中的努力也被人忽视了。据此分析作答即可。8.(6分)本题分层级赋分:我选A(古泉)第一层级:理解肤浅,思维结构单一。(1—2分)示例:因为村里缺水,也因为村名,大中在众人的反对声中坚持找泉眼,最终找到并守着这一眼古泉。作者借古泉赞美了大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神。第二层级:从多个角度理解;或从单个角度理解,理解深入。(3—4分)示例1:作者借古泉不仅赞美了大中为追求梦想而坚持不懈、矢志不渝的精神,也赞美了以大中为代表的一类人对于梦想的执着追求。示例2:作者借古泉,赞美了以大中为代表的一类人对于梦想不懈的追寻,以及对梦想执着的坚守。第三层级:从多个角度理解,理解深入且形成关联。(5—6分)示例:古泉代表着最初的梦想,寻找古泉就是以大中为代表的一类人对于梦想的追寻,他们在这条艰辛又不被理解的道路上,历尽坎坷和磨难。而在追梦成功的时候,人和古泉一样,可能都会迷失,需要不忘初心,坚守梦想。另外,古泉也代表着一种传统,作者希望人们重新去守护传统,实现其价值。我选B(榆树)第一层级:理解肤浅,思维结构单一。(1—2分)示例:榆树葳蕤粗壮茂盛地生长,为村民带来阴凉。作者借此赞美了如榆树一样默默奉献的精神。第二层级:从多个角度理解;或从单个角度理解,理解深入。(3—4分)示例:榆树葳蕤粗壮茂盛地生长,为村民带来了阴凉,作者借榆树赞美了默默奉献的精神。榆树的根把水咬得紧紧的,守护村子,守护它内心的信念,作者借榆树赞美了坚守信念的精神。第三层级:从多个角度理解,理解深入且形成关联。(5—6分)示例:榆树的身上体现了奉献和坚守的精神。榆树因为古泉的滋养,葳蕤粗壮茂盛地生长,为村民带来了阴凉;榆树的根把水咬得紧紧的,守护村子,守护它内心的信念。作者赞美了像榆树那样无私奉献和坚守信念的精神,也希望这种精神能如榆树般生生不息并发扬光大。我选C(游鱼)第一层级:理解肤浅,思维结构单一。(1—2分)示例:因为村子缺水,村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村。作者借游鱼表现了村民对美好生活的向往。第二层级:从多个角度理解;或从单个角度理解,理解深入。(3—4分)示例:村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村,他们向往美好幸福的生活,但是他们不想直面干旱的现实情况,也不想尝试改变原来的生活环境,而是选择了更轻松的方式。作者借游鱼刻画了虽然向往美好生活却又不愿改变现状的一类人。第三层级:从多个角度理解,理解深入且形成关联。(5—6分)示例:村里有一批人像鱼儿一样离开了古泉村,他们向往美好幸福的生活,但是他们不想直面干旱的现实情况,也不想尝试改变原来的生活环境,而是选择了更轻松的方式。文章的结尾,古泉在“等待鱼游来,等待游走的人归来”,也是作者在等待那些离开的人或者其他地域的新生力量来改变村庄的现状,为村庄注入新的活力。同时,作品也暗示着传统文化需要有坚守的人,需要有新的生命力来延续和创造。【解析】本题考查分析小说中的意象和对小说主题的解读。若选A(古泉)可分析:大中为了寻找古泉,一辈子都拿着钎在高台上戳,无论遇到怎样的困难、嘲笑,都不曾放弃。寻找泉眼就是大中的梦想,而大中代表了那些努力追求梦想的一类人,古泉代表了一种传统。大中守护古泉,寓意人们应该守护传统,不能让传统消失。若选B(榆树)可分析:“大中在门前的老榆树下乘阴凉”表明,榆树为大中和村民带来了阴凉,榆树的身上体现了奉献精神。“被忽略的泉依然存在着,老榆树守在一边”“它的根会把水咬得紧紧的”表明,榆树守护着古泉,守护它内心的信念。作者所要赞扬的正是像榆树那样无私奉献、坚守信念的精神,作者更希望这种精神能如榆树般生生不息,并得以发扬光大。若选C(游鱼)可分析:“缺水,村子穷,穷了的人,鱼样纷纷向水涌的地方游,村子里的年轻人都走了”表明,村里人虽向往美好幸福的生活,却不愿直面并改变当地的现状,而是选择了更轻松的方式。文章结尾“等待鱼游来,等待游走的人归来”表面上是写古泉的等待,实际上隐含着作者希望那些离开的人或者其他地域的新生力量能来改变古泉村的现状。而“古泉”在某种程度上象征着传统文化,因此也暗示着传统文化需要有人坚守,需要有新的生命力来延续和创造。9.(3分)C本题考查对材料内容的理解和判断。由材料二“从深明大义的家国情怀到知书达理的人情练达,再到品学兼优的素质养成,无不仰赖其滋养和浸润”一句,可知C项说法过于绝对。10.(3分)举例论证。(1分)举习近平总书记小时候听母亲讲故事立下人生目标的事例,(1分)具体论证了“家庭教育会对孩子的健康成长产生重要影响”的观点,使论证更加真实可靠,增强说服力。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查论证方法的判别以及作用的分析。从画线句子举习近平从小听母亲讲爱国故事因而培养了爱国情怀的事例,故判断采用了举例论证法。体会举例论证的作用,应明确议论文采用论证方法就是为了论证观点,举例论证的作用是使论证更加真实可靠,增强说服力。材料二第一段的观点即“家庭教育会对孩子的健康成长产生重要影响”,可见举例论证法是论证这一观点的。11.(5分)示例:我不否认家庭教育的重要性,但我坚信学校教育比家庭教育更重要。因为学校教育有其科学性、系统性,这是家庭教育所没有的。9岁的李婧磁被父亲接回家“自己教”。11年后,因为缺乏系统的教学理论和教学资源,课程安排随心随机,20岁的她居然连初中试卷都无法答出。这样的她如何能如愿成为一名生物磁场方面的科学家呢?由此可见,学校教育是主体,家庭教育是辅助,学校教育比家庭教育更重要。(亮明反方观点1分,概括链接材料并证明反方观点3分,总结性的语句1分;条理清晰、语言流畅,意思对即可)【解析】本题考查拟写辩词。由题干部分的图可知反方观点:学校教育比家庭教育更重要。拟写辩词,应在亮明观点时对正方的辩词有所回应,如正方强调家庭教育的重要性,我方并不否认。反方的论据即链接材料中的事例,对链接材料进行概括并围绕反方观点对其进行简要的分析。李婧磁被领回家完全接受家庭教育,导致无法答出初中试卷,更不消说成为科学家了,可见李父的家庭教育是失败的。最后,还应有深化观点总结性的语句。12.(4分)示例1:读完《水浒传》后,我极欣赏书中的鲁智深,他侠肝义胆,疾恶如仇,为救助金氏父女,三拳打死镇关西;为帮助萍水相逢的林冲,在林冲发配路上暗中护送,大闹野猪林。这个豪爽仗义的形象让我着迷。示例2:读完《艾青诗选》后,我学会了用鲜明意象来蕴含寄托感情的写作手法。例如“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,诗人把自己比作鸟,表达了自己要至死为祖国歌唱的愿望,蕴含着深沉浓烈的爱国之情。(“得”内容2分,分析2分)13.(2分)(1)完备,详尽(2)国都(每小题1分)14.(2分)浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水中的玉璧。15.(2分)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯吴楚东南坼,乾坤日夜浮(每空1分)16.(3分)不同意。“迁客骚人”的览物之情是遇阴风苦雨则悲,遇风和日丽则喜。杜甫则不然,他在自己老弱多病的情况下还能因看到烽火未止而涕泗横流,表现了他对民生疾苦的关注,他做到了范仲淹所说的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,因此他属于具有家国情怀的“古仁人”。(表态1分,理由2分;意思对即可)【解析】本题考查对文言文及诗句情感的理解。范仲淹笔下的迁客骚人是“以物喜,以己悲”的;而“戎马关山北,凭轩涕泗流”一句,明确杜甫流泪的原因是关注民生疾苦,对战乱的伤感。因此,杜甫是忧以天下的“古仁人”。据此作答即可。【参考译文】登岳阳楼从前就听说洞庭湖波澜壮阔,今日如愿登上岳阳楼。浩瀚的湖水把吴、楚两地拆分为一东一南,日月在洞庭湖中日夜沉浮。亲朋好友们音信全无,年老多病,只有一只船陪伴自己。关山以北的烽火仍未止息,凭栏遥望忍不住涕泗横流。17.(2分)示例1:诗歌的前四句以珍贵丰盛的美酒佳肴与诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的行为形成对比,(1分)突出表现了诗人内心的愁苦迷惘、极度愤懑和抑郁不平。(1分)示例2:诗歌五、六两句用“欲渡黄河”“将登太行”象征对政治理想的追求,用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路的艰难险阻,(1分)形象地写出了仕途艰辛,表现出了诗人内心的惆怅与无所适从的迷惘。(1分)【解析】本题考查赏析诗歌手法。解答时,根据题干要求,从对比或象征的角度入手赏析。明确自己要赏析的角度,从诗中辨别出对比或象征手法的内容从角度入手,展开分析结合手法的一般作用,联系诗歌内容,分析其表达效果。如诗歌的前四句将“金樽清酒”“玉盘珍羞”的美酒佳肴和诗人“停杯投箸”“拔剑四顾”的行为形成对比,“停、投、拔、顾”四个动作,写出诗人情感的激荡变化,生动形象地刻画出诗人内心的愁苦迷惘、极度愤懑和抑郁不平。18.(2分)李白想象自己有一天乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,表现出准备冲破一切阻力去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。(1分)刘禹锡通过写“沉舟侧畔”仍有千帆竞发和“病树前头”依旧万木皆春的情景,表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。(1分)【解析】本题考查体会诗人情感。作答时,结合诗句内容分别分析两诗中诗人的情感即可。本诗中“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”意为总有乘风破浪的那一天,径直挂上高高的船帆横渡沧海。诗人用宗悫“乘长风破万里浪”的典故,表现出准备冲破一切阻力去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比,固然感到惆怅,却又相当达观。沉舟侧畔,有千帆竞发;病树前头,正万木皆春,表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。据此分析作答即可。19.(50分)【写作指导】这是一道任务驱动式作文题。任务一要求考生写想象作文。题干提供了两种开头,暗示了两种认识和态度:吞下药丸,是对过去感到不满,想要去纠正错误或者重新选择,在回到过去的过程中加深对人物、事件、情感、生活的认识;将药丸放回瓶中是坦然面对错误或选择的结果,领悟到错误其实也是一种收获,选择不可能事事顺心。写作时,可以大胆想象可能发生的场景,但要合情合理,记述的依然应是自己的生活经历,不能写成荒诞奇异的穿越小说、神魔小说。可采用倒叙、插叙等记叙顺序,运用对比、衬托、欲扬先抑等手法。任务二要求给指定人物写书信,写作时注意书信的格式,并要根据写信对象使用恰当的语言。题目要求考生分析所犯错误的正向影响及面对错误应有的态度。谈立场和思考时,要具体分析理由,有理有据,令人信服。【佳作示例1】药我轻轻拿起药丸,吞了下去,在门外弟弟的哭闹声中,我失去了知觉。【点评】失去知觉后,会发生什么?小作者开头巧妙设置悬念,激发阅读兴趣醒来后,我的身体“缩了水”,眼前的一切像极了七年前的样子,或者说,我已经回到了七年前。母亲将我搂在怀中,双手拿着故事书,这感觉熟悉又陌生。正当我呵呵地笑时,她问我:“你想要个弟弟或妹妹吗?可以陪你玩的!”我的脸忽然冷了下来,我就是为了这个问题而回来的,这正是我想要依靠药丸改变的事。七年前的我,兴奋地同意了,并说自己一直想有个弟弟或妹妹。在实现了这个“愿望”后,我一想起来就会后悔。“不太想,我自己一个人也很快乐啊!”这次,我做出了这样的回答。也许是药效的缘故,我又回到了七年后,熟悉的一切再次映入眼帘。门外悄然无声,这不禁让我心中窃喜。走进厨房,打开冰箱,各种各样的零食尽收眼底。我特别激动,要知道,这些东西在有弟弟的时候,我是连碰都不敢碰的。客厅中,有盆栽、有壁画、有温馨漂亮的背景墙和飘窗,这一切都是我向往而从未拥有过的。以前的家像个废弃的杂物间,而如今却像座宫殿。坐在餐桌旁,满桌的菜肴让我很兴奋。我无意间瞄到桌上的字条:“女儿,我不回去吃饭了,晚会儿回。”这和以前没有弟弟的日子是一样的。我苦笑两声,开始吃饭:“老弟,帮我拿双筷子……”但没有回应,这时我突然想到了服药的事。不会再有回应了,一阵失落从我心头掠过。【点评】描写“我”没有弟弟之后的失落心理,为下文情节的转变做铺垫坐在沙发上,打开电视,周围出奇地静,没有了为抢电视而吵闹的声音,也没了弟弟故意让我生气的顽皮的挑逗声,周围的整洁像是假象。以前,我总嫌弟弟烦,认为他抢走了我本应该独自享有的快乐生活,打乱了我所有的计划。如今这药让他消失了,我竟然开心不起来。我试图告诉自己他有多么多么不好,但一次又一次地被思绪打断。他会给我买饮料、挑选我喜欢的节目、为我端茶倒水……在孤零零的房间里,我含着泪睡着了。我在门外弟弟的说话声中醒来,听到他在叫我吃饭,泪水顺着我的脸颊滴在桌上,原来这是一个梦。药瓶的盖子打开,药依旧立在那里。我轻轻地拾出了一颗,吞了下去。这次,我不是为了改变选择,而是为了改变从小到大我对我弟弟的态度,让他感觉到姐姐对他发自内心的爱。药,给了我选择的机会,事实上,它也给了我一次改变自己的机会。【点评】总结全文,引人深思:如何面对“选择”,如何实现自我“改变”【名师总评】详略得当,对比突出。文章写了小作者两次吞下后悔药,却对第一次进行了详写,第二次进行了略写。一详一略的对比中揭示了主旨。描写细腻,行文流畅。小作者对七年后自己一个人的生活进行了细致的描写,包括语言、动作、神态以及周遭的环境,使文章流畅自然。【佳作示例2】遗憾是人生的一部分尊敬的科学家:您好!面对此药应不应该被研制、被使用的问题,我的回答是否定的。因为遗憾是人生的一部分,在人生中会有无数的遗憾,而这恰恰是生命的意义。改变过去并不一定会让生活完美,反而可能会使生活变得无趣。如果人们拥有这样一种药,便可随便回到过去,改变过去,使一切按照自己的意愿发展下去。但这必定会产生连锁反应,就如热带雨林中的蝴蝶轻轻拍打几下翅膀,便可在远方引发一场龙卷风一样。一旦我们改变了过去,未来也会发生巨大变化,生活有可能会向着自己的意愿发展,但自己的人生却在计划中进行,毫无趣味。遗憾也确实有属于它的价值。在人的成长路上,生活的经验是从遗憾中提炼出来的。当你发现自己曾经忽略的爱与善意,后悔自己的过错时,你便会自觉将它埋在心中,时刻铭记。而一旦你拥有了这种药,选择一次次地更改过去,那么曾拥有的遗憾就失去了它的价值。【点评】采用对比论证,从正反两方面论述遗憾具有的价值,富有思辨性遗憾带来的不仅仅是悲伤,更可能是美味的果实。而当人拥有遗憾后,要做的并不是一蹶不振,而是要吸取教训,砥砺前行。例如诺贝尔化学奖得主格林尼亚,在其年少时,因家庭条件优越、父母溺爱,选择了放纵自己。在一次舞会中邀请舞伴被拒后,他才意识到学习的价值,从此便离家四处求学,立志要追回浪费的时间。后来,他研制出了格氏试剂,并因此获得了诺贝尔化学奖。格林尼亚没有回到过去的药,但他将过去犯的错误转化为动力,激励自己前行,最终取得了卓越的成就。【点评】列举典型事例,说理充分,论证拥有遗憾后,要“吸取教训,砥砺前行”的观点在他的人生中,遗憾也是重要的一部分。过去的遗憾已属于过去,我不会选择去改变它,因为有遗憾的人生才是完整的人生,而改变过去并不是必要的。所以我认为此药不应该被研制和使用。此致敬礼!爱思考的人2022年12月5日【名师总评】思路清晰、逻辑严谨。文章首先对“此药应不应该被研制、被使用”的问题表明了态度;然后通过举格林尼亚反思错误、砥砺前行的例子展开论述;最后再次表明自己的观点。辩证思考、情绪饱满。文中对“遗憾是人生的一部分”的论述具有思辨色彩,强调要树立正确的价值观。开篇直接表明自己的态度,结尾再次重申论点,掷地有声。九年级上册期中综合测评卷时间:120分钟满分:120分 题号一二三评价错题一、积累运用(25分)1.小金和小语一起登城隍阁时,感慨万千,写了下面文字。阅读语段,完成小题。(12分)登高远眺,游目骋怀,不仅可以在西湖的四月天里赏云的流盼、树的摇曳、草的丰润,还可以领略历史文化的底蕴——随形销骨立的艾青站在破碎的山河上,含泪呐喊“我对这土地爱得深沉”;看贬官后的欧阳修孜孜不倦地造福一方百姓,引来无数赞誉……世界之广袤让人顿开茅塞,哪怕冰塞黄河、雪满太行,在间不容发之际,我们仍要向着远方前进,所有怀古伤今大可不必,心无旁鸷地做好眼前的事才最要紧。我们有与生俱来的顽强,我们一定要活出自己的精彩,不因他人的光芒遮掩了自己而。

(1)下面字形和加点字音完全正确的一项是()(2分)A.广袤(mào)形销骨立B.丰润摇曳(zhuài)C.赞誉(yù) 心无旁鸷 D.流盼 间不容发(fā)(2)小金需在语段横线处填上恰当的词语,他应选择的一项是()(2分)A.矫揉造作B.自暴自弃C.自吹自擂D.自惭形秽(3)小语看了语段后,和小金展开了交流,请你帮忙把对话补充完整。(8分)小语:语段借用了《你是人间的四月天》,可现在是冬天,用在这里是不是不妥?小金:这你就不懂了,这叫联想想象。你看《岳阳楼记》中,不论是“,山岳潜形”,还是“浮光跃金,静影沉璧”,都是联想想象啊!

小语:对哦,这样诗歌的境界就扩大了很多。纵观名家名篇,还是忧愁的居多。如刘长卿经过贾谊故居,即景生情,写下“,”,惆怅伤感,真切又空灵。

小金:别那么悲观嘛!要是李白的话,肯定会给你讲“,”的励志故事。

小语:其实也不只是楼,古人们对亭台楼阁可谓情有独钟。张岱独往湖心亭看雪,他笔下雪后的西湖“,上下一白”,可美啦!

小金:那我来考考你,你能再说出带“亭”(或“台”“楼”“阁”)字的连续的两句古诗吗?小语:,。

2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分),。。,。诗词也是如此,经千锤百炼而熠熠生辉,是中国人祖祖辈辈可贵的创造与传承。

①老百姓在生活中信手拈来的创作常令人感动②更在于从中汲取情感的力量、精神的力量和文化的力量③诵读诗词,传续经典,其意义不仅在于体会人生况味④我们的文化传承就是要传承这股劲儿⑤无论面对多少艰辛劳作,他们的作品里总充满了昂扬向上的精神和乐观美好的追求A.①⑤④③②B.③②①⑤④C.③②⑤④①D.⑤④①③②3.小语将代表小组参加诗歌朗诵会,在挑选作品时,她发现许多诗人会将日常化的语言进行“陌生化”处理,对此不太理解。请你仿照示例,结合下面诗句中的加点内容为她释疑。(4分)【示例】云把水倒在河的水杯里,/它们自己却藏在远山之中。(节选自泰戈尔《飞鸟集》)微点评:运用修辞手法陌生化,把“河”比喻为“水杯”,赋予“云”以主观意愿,新颖灵动,富有情趣。大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂。(节选自艾青《大堰河——我的保姆》)微点评:

4.国家航天局于第六个“中国航天日”正式公布中国第一辆火星车名为“祝融号”。请你参与班级开展的研讨活动。(7分)(1)为了纪念中国航天事业成就,发扬中国航天精神,我国每年航天日都会确立一个主题(见表)。纵观历年航天日的主题,你认为中国发展航天事业的目的有哪些?(2分)年份主题2016中国梦,航天梦2017航天创造美好生活2018共筑航天新时代2019逐梦航天,合作共赢2020拥抱星辰大海,弘扬航天精神2021扬帆起航,逐梦九天(2)同学们发现每一个航天器都有一个独具特色的名字,大家就此展开讨论。请你把下面的对话补充完整。(2分)小语我国首颗绕月探测卫星被命名为“嫦娥一号”。驶上火星表面的火星车“祝融号”,名称取自《礼记》“孟夏之月,其帝炎帝,其神祝融”,寓意点燃我国星际探测的火种,指引人类对宇宙未知的接续探索。小金我发现这些航天器的名字可以用来组成对联,我出个上联:嫦娥绕月彰显勇气。你们能对出下联吗?我我来对下联:。

(3)针对探索宇宙是利大于弊还是弊大于利的问题,班级组织了一场辩论赛。下面是反方的观点,假如你是正方辩手,请进行反驳。(3分)我方认为探索宇宙弊大于利。探索宇宙不仅消耗了大量的时间、巨额的钱财,甚至还会有生命危险。如“挑战者号”爆炸,7名宇航员当场遇难;“哥伦比亚号”解体,7名宇航员全部殒命。二、阅读理解(45分)(一)阅读下文,完成5—8题。(15分)最后一个猎人侯发山①青龙山的人除了德富,一个个都下山了,有的搬到了镇里,有的迁到了城里。老伴临走那天,嘟囔着要他一起撤,说山里的猎物好比五黄六月下大雪,稀罕着呢,政府也有了政策……他脸一黑,打断老伴的话,说,我是猎人,不打猎干啥?德富的脾气倔,跟头犟驴似的。哼,你不走,狼非吃了你不可!老伴丢下这句话,便跟着儿子媳妇进城了。②靠山吃山,靠水吃水。这个村的人也不例外,家家户户打猎的传统最早可追溯到爷爷辈。山上的动物并非取之不尽,寻不到猎物,村里人为了生存,便砍伐山上的树木,做成家具或原木出售。青龙山原先的植被遮天蔽日,钻到林子里迷路那是常有的事。等到政府有所察觉,从头到脚裹着严严实实“外套”的青龙山已经成了“裸体”。③政府虽然收缴了猎枪,但德富有自己一套捕猎的方法。如下绳套,在猎物可能出没的地方铺设一根结实的绳索,一头固定在大石头上,一头挽个活套,一旦猎物的爪子踏入绳套,必被束缚,俗称“下束”;如设关子,用石头垒成一个鸡窝形状的建筑,里面拴一只活鸡或其他食物,只有一方留个门,倘若有猎物踏进门,石门会自动关闭,俗称“皮子关”;等等。山里的动物除了老鹰、麻雀之类的飞禽外,四条腿的走兽不多见了,有时出去一天,连个兔子都捡不到,气得德富对着光秃秃的青龙山,对着整天阴沉着的老天哇哇大叫,满腹的气愤、委屈和无奈。④这天晚上,是一个刚刚暴雨过后的夜晚,天气闷热闷热的。德富辗转反侧之后刚要进入梦乡,忽然听到嗷呜的狼叫声,悲怆,凄厉!这个久违的声音让德富一下子兴奋不已,五十多岁的人了,还是一个激灵从床上爬起来,习惯地去抽枕头下的猎枪,什么也没有。他有点慌神,不敢去开门。从窗户看出去,趁着隐隐的月色,他认出是那只独眼狼!他不由得打了个颤,思绪一下子回到了十年前。⑤那一天,德富的“皮子关”钻进去一头狼。他赶过去的时候,这头狼呜呜叫着,像是在哭泣。他从石缝里看到,这头狼只有一只眼睛,挺着大肚子——原来是一头怀孕的母狼!察觉到德富的气息,狼匍匐在地,叫得更伤心,完全没有了狼的野性和凶猛。那声音,那眼神,似乎在哀求德富。德富犹豫了许久,直到他发现母狼眼里淌出的泪,才一狠心,放走了它。⑥真是狗改不了吃屎,狼改不了吃肉啊。这一刻,德富心里好后悔,若是当初结果了这头母狼,就不会有今天这个场面。怎么办?自己手里没有枪,德富有点慌神了,对着窗户大吼了两声:“走!走!”母狼不为所动,还在呜呜地叫着,瘆人,凄凉,似乎在诉说着什么。德富转身找到半块砖头,从窗口甩出去,母狼跳跃着躲避了一下,转身又对着德富的房子呜呜地叫着,铁了心要跟德富一决雌雄,你不出来,我就不走。这时候德富反倒不害怕了,因为母狼刚才躲闪的动作,暴露出它的弱点,灵敏性不如年轻的同类,一条腿也瘸了。假如这头母狼不走,再引来其他的同类,糟糕的就是自己。不如趁现在还有点力气,冲出去拼个你死我活。想到这里,他拿起门后的一根棍子,把门打开了。⑦母狼看到德富出来,转身跑了。德富本打算把它撵走就算了,谁知道,母狼跳跃着跑了几步,又折回身来挑衅似的呜呜叫着。德富的倔脾气又来了,道路有些泥泞,他还是挥舞着棍子撵了过去。母狼见状,扭头就跑,跑了几步又转过头来,好像看看德富跟上来没有。若是没跟上来,便停下来;若是跟了上来,它就继续在前面跑……就这样,直到把德富引到另外一座山头。这时候,天已经渐渐放亮。难道母狼要把自己引入“圈套”,进而攻击自己?想到这里,德富不再追了,转身沿原路返回。到了村口那儿,眼前的景象让他大吃一惊——青龙山跟毁了容似的,坍塌了半边,把整个村子淹没了,包括他家的房子。⑧德富到底没有进城,他留在了青龙山,改行当上了种树人。(选自《民间故事选刊》)5.小金同学读完这篇文章,绘制了一幅思维导图。请你和他一同梳理文章情节,在空缺处填写相应内容。(2分)6.阅读文章,按要求回答问题。(5分)(1)仔细揣摩下面的句子,说说体现了人物怎样的心理。(2分)这个久违的声音让德富一下子兴奋不已,五十多岁的人了,还是一个激灵从床上爬起来,习惯地去抽枕头下的猎枪,什么也没有。(2)小金、小语读到下面这句话时,在朗读的重音上出现了分歧。小金认为重音要落在“许久”上,小语认为重音要落在“才”上。你更支持谁的观点?请说明理由。(3分)德富犹豫了许久,直到他发现母狼眼里淌出的泪,才一狠心,放走了它。我认为重音应落在“”上,因为

7.文中对母狼与德富的对抗描写得非常精彩,这样写有什么作用?说说你的理解。(4分)8.小金、小语在对本篇文章主旨进行讨论时也产生了分歧。你赞成谁的看法?请做出选择,并结合文章内容和生活经验阐述理由。(4分)小金:我觉得反映的其实是人和动物的关系,颂扬知恩图报的美德。小语:我觉得折射出的是中国社会化进程中人与自然之间的关系。(二)阅读下面材料,完成9—11题。(13分)小文准备在班级公众号上推送一期有关“结构化思维”的文章,搜集相关材料之后,与同学们展开了讨论。请你也参与并完成任务。【材料一】你是否常常遇到以下状况:思考时没有逻辑,有很多想法却不知道从哪里下手;讲话时没有条理,费很多口舌却很难把事说清楚;处理问题时效率低,东捡西漏,效果不佳。其实,这跟我们的大脑不太擅长处理零散的信息有关。请看图1:配图1发现了吗?当事物以某种规律出现时,我们的大脑处理起来就容易很多了。也就是说,如果可以将零散的信息用一个“结构”或“框架”组织起来,就如图2所示,可以使我们的学习和工作变得有条理,从而提高效率。配图2上面提到的这种思维方式叫作结构化思维。结构化思维是一种层级分明的思考模式,简言之就是借用一些思维框架来辅助思考。这是一个将杂乱的信息碎片化,再将其进行系统化思考和处理的过程,就如图3所示。结构化思维有利于扩大思维的层次,帮助我们更全面地思考,是一个有条理有层次,脉络清晰的思考路径。配图3【材料二】结构化思维也需要刻意练习才能真正将其内化为自己的能力。这里介绍三个练习方法:第一,积累结构。看书的时候,看到一些有意思的理论,思考出它的三个应用,然后把它记下来,作为自己的素材,有空可以拿出来看看。第二,撰写文章。一周一篇文章,必须用结构化思维的方式写,并且尽量用你积累的结构素材。如果你没有时间写文章,那就只搭文章结构,写出关键点。第三,讲解议题。每天给自己一个议题,用15—20分钟的时间,用结构化思维的方法来解决/论证它。你可以写下来,也可以口头表达。同样地,过程中尽量使用你积累的结构素材。另外,如果是你自己构思的结构,立刻整理到素材库去。这是训练中最关键的一点。【材料三】结构化思维包括三大要素:第一,主题鲜明。先看这段话:上个星期,我去了趟苏黎世。苏黎世是一个比较保守的城市,我们到一家露天餐馆吃饭,15分钟里我至少见到了15个留长胡子的人。而且,如果你在纽约的任何一座写字楼周围转一转,你会发现几乎没有不留长胡子或长头发的人。当然,留长胡子在多年以前就已经是伦敦街头的一景了。这段话想表达什么呢?伦敦比其他城市更开放,还是比较苏黎世和其他城市的区别?读者一脸茫然,实际上这段文字要表达的意思是:男人留长胡子或长头发在商业界已经被广泛接受,在苏黎世……,在纽约……,还有在伦敦……。所以,一旦表明了主题,读者就能很容易理解了。第二,归类整合。归类可以提高抽象层次,减少大脑需要处理的信息量。为什么呢?因为归类之后,较高层次的思想总是能够提示其下一层次的思想,如此一来我们就无须记忆每个概念,只需记忆概念分别所属的组别,信息也就更容易被记住。归类整合可以考虑以下方法:首先,信息归类。列出需要的所有信息项,将类似信息进行连线分组。其次,归纳共性。观察每组的各条信息,把它们的共性提炼出来,用一个词或短语概括。最后,结构提炼。根据上一步中得到的分组,思考每组的信息是否都属于同一范畴,是否需要补充或调整,最终得到这些信息的整体结构。第三,逻辑递进。比如,你要做一次“我们应该多运动”的主题发言,用三点来论证:一是运动可以提高免疫力;二是运动可以减轻压力;三是运动可以交到新朋友。以上例子中,提高免疫力、减轻压力、交到新朋友是并列的三个原因,用以证明“我们应该多运动”这一主题的正确性。“我们应该多运动”与这三个原因之间就是纵向的逻辑关系。也就是说,当你持有一个观点,并用几方面的理由进行论证时,这中间是有一个推理递进关系的。它往往引导着“疑问/回答式”的对话,从而使读者带着兴趣了解你思路的递进。不过要注意的是,从一开始,结构中的每一层信息都要对下一层整个组的信息进行高度概括,而下一层的内容又是对上一层的支撑,以此类推,直到结构的底部。9.下面三张图片是材料一中的文字配图,但下载时发生了错位。根据材料中的内容,它们在文中的正确位置是()(3分)甲乙丙A.配图1—甲;配图2—乙;配图3—丙B.配图1—乙;配图2—甲;配图3—丙C.配图1—丙;配图2—甲;配图3—乙D.配图1—丙;配图2—乙;配图3—甲10.小语觉得材料中有关“结构化思维”的例子可以再丰富些,便搜集了以下两个例子。请你选择其中一例,先帮小语判断该例是否属于“结构化思维”,再结合材料三的具体内容阐述理由。(4分)例一:“冠”字音义关系例二:《敬业与乐业》提纲11.小金要将三则材料组合成文进行推送,同学们就材料的排列顺序展开了讨论,你觉得应该如何排列?请结合上述三则材料内容及链接材料,谈谈你的看法。(6分)【链接材料】一篇文章或一篇演说,如果是重要的带指导性质的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起来,指明问题的性质,给以解决的办法。(三)阅读下面文言文,完成12—15题。(12分)【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(欧阳修《醉翁亭记》)【乙】古人植卉木而有取义焉者,岂徒为玩好而已?故兰取其芳,谖草【注】取其忘忧,莲取其出污而不染。不特卉木也,佩以玉,环以象,坐右之器以欹;或以之比德而自励,或以之惩志而自警,进德修业,于是乎有裨焉。会稽黄中立,好植竹,取其节也,故为亭竹间,而名之曰尚节之亭,以为读书游艺之所,澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。(节选自刘基《尚节亭记》)【注】谖草:亦作“萱草”。传说中一种可以使人忘忧的草。谖,同“萱”。12.运用所提示的方法,解释文中加点的词语。(3分)方法词语示例加点词意义字源法行者休于树(1)课内迁移法进德修业静以修身(2)词典查阅法于是乎有裨焉①副贰,辅助;②小;③姓④增益(3)(填序号)13.把画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。14.甲文中描写了哪些“乐”的场景?有何作用?(3分)15.甲、乙两文分别写了醉翁亭和尚节亭,两个亭子的命名各具深意,请结合内容具体分析。(4分)(四)阅读下面一首诗,完成16—17题。(5分)水调歌头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。16.《水调歌头》一词上阕用“我欲”“”“何似”来体现词人内心的矛盾与情感的起伏,从对月宫的到犹豫不决,再到对人间生活的。(3分)

【链接诗词】西江月苏轼世事一场大梦①,人生几度秋凉?夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。酒贱②常愁客少,月明多被云妨③。中秋谁与共孤光④,把盏凄然北望。【注】①大梦:常用来形容人生虚幻无常。②贱:质量低劣。③妨:遮蔽。④孤光:指独在中天的月亮。【背景资料】《西江月》在《宋词精品》中被关立勋认为是苏轼“被贬黄州第二年中秋节所作的词”。17.在《水调歌头》与《西江月》两首词的下阕中,“月”都成了苏轼笔下的抒情载体,请试分析两首词借“月”所抒发的不同情感。(2分)三、写作(50分)18.任选一题作文。(50分)(1)题目:是卓越之匙

要求:①在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,并作文。②除诗歌外,文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。(2)读下面材料,然后作文。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。(《荀子》)不一则不专,不专则不能。(苏轼)君子之学贵一,一则明,明则有功。(杨时)读了上面的材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。要求:①除诗歌外,文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名和地名。九年级上册期中综合测评卷答案1.(12分)(1)(2分)AB项,zhuài—yè;C项,心无旁鸷—心无旁骛;D项,fā—fà。(2)(2分)D“矫揉造作”意为把弯的弄直,把直的弄弯,来制造器物。形容过分做作,极不自然。“自暴自弃”意为自己甘心落后,不求上进。“自吹自擂”意为自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘。“自惭形秽”原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。根据语境,“他人的光芒遮掩了自己”强调的是心理上的感受,应用“自惭形秽”。(3)(8分)日星隐曜秋草独寻人去后寒林空见日斜时闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边天与云与山与水示例1:花近高楼伤客心万方多难此登临示例2:报君黄金台上意提携玉龙为君死(每空1分)2.(2分)B解答本题,要仔细观察供排句和横线处的标点符号。第③句引出话题,为总起句,应排在首位第③句中“不仅”与第②句中“更”为一组表递进关系的关联词,第②句应紧跟第③句第⑤句【注意】关联词的提示作用中的“他们”指代的是第①句中的“老百姓”,故第①句在前,第⑤句在后根据横线后的“诗词也是如此”可知,第①⑤④句表达的内容与之衔接紧密正确顺序为:③②①⑤④。3.(4分)示例:诗人采用陌生化手法,赋予灵魂以色彩,把抽象的内容具体化了。(2分)①紫色是一种痛苦、压抑的颜色,“紫色的灵魂”就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂,强调大堰河一生承受的痛苦与命运的悲哀;②在古代,“紫色”是高贵的象征,大堰河的灵魂是紫色的,突出了她高尚的精神和美丽的内心世界。(①②两点任答一点即可,2分)【解析】本题考查对诗歌语言的品味。灵魂本来是抽象的,更谈不上颜色,用“紫色”修饰“灵魂”,化抽象为具体。一方面,从视觉心理学的角度,紫色是一种痛苦、压抑的颜色,大堰河承受了太多苦难、太多折磨;另一方面,紫色是高贵的象征,大堰河虽身份卑贱,但她慈爱、善良、勤劳,她的灵魂是高贵的,因而称之为“紫色的灵魂”。4.(7分)(1)(2分)实现中华民族伟大复兴的梦想,实现千年以来的飞天梦;用科技创造美好生活;促进团结合作;弘扬航天精神,激发探索精神,探索宇宙奥秘(每点1分,答出两点即可)(2)(2分)示例:祝融升空点燃未来(形式1分,内容1分)(3)(3分)示例:我方认为探索宇宙利大于弊。探索宇宙是为了更好地认识宇宙,为人类开发资源,开辟新的家园,让人类更好地生存。同时,探索表现了超越自我和拼搏进取的精神,更是一种生命价值的体现。探索有牺牲,有流血,但是探索者的精神永远激励着后人前进。为社会发展而前进的脚步,难道不应该是永不停止的吗?(观点1分,理由1分,表达1分;言之有理即可)【解析】第(1)题,考查材料的提炼和概括。结合表中2016—2021年航天日的主题,分析中国发展航天事业的目的即可。第(2)题,考查对联拟写。作答此类试题,要掌握对联的基本知识,即上下联字数相等,相同位置词性相同,仄起平收。由上联“嫦娥绕月彰显勇气”可知,下联也应由主谓短语+动宾短语构成,据此以“祝融号”升空的意义、影响为内容拟写下联即可。第(3)题,考查语言表达能力。明确正方观点。反方的观点是探索宇宙弊大于利,所以正方的观点应该是探索宇宙利大于弊针对反方的观点进行反驳。从人类探索免不了牺牲,探索宇宙可解决地球资源逐渐枯竭的问题等角度阐述探索宇宙的积极意义。作答时注意观点明确,理由充分,表述合理。5.(2分)母狼哀求,德富放走母狼听到狼叫,德富追赶母狼(每空1分;意思对即可)【解析】本题考查梳理故事情节。时间段落原文内容概括十年前⑤那声音,那眼神,似乎在哀求德富……才一狠心,放走了它。母狼哀求,德富放走母狼。这天夜里⑥⑦第⑥段:母狼不为所动,还在呜呜地叫着……我就不走。第⑦段:德富的倔脾气又来了……直到把德富引到另外一座山头。听到狼叫,德富追赶母狼。6.(5分)(1)(2分)听到狼的叫声,作为猎人因猎物出现而兴奋;(1分)没有拿到猎枪,猎人因失去自己的武器而失落、无奈。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查对人物心理的把握。解题时,要结合语境来理解人物心理,明确德富“兴奋不已”的原因,体会他枕头下摸不到猎枪时的心情。根据第③段写的山上走兽不多见,德富有时一天也捕不到一只兔子,因而当他听到狼叫时会感到兴奋;当他下意识拿猎枪才发现猎枪被政府收缴,有猎物而不能打,随之而来的自然是失落和无奈。据此分析,归纳作答即可。(2)(3分)示例1:许久“许久”表示时间很长,(1分)体现了德富听到进入“皮子关”的母狼伤心的声音,看到它哀求的眼神后思考是否放走母狼的矛盾心理,(1分)表现出德富的恻隐之心。(1分)示例2:才副词“才”表明德富看到母狼的眼泪被感动,(1分)不再犹豫而终于下定决心放走母狼,体现了德富的悲悯之心。(2分)【解析】本题通过朗读理解来考查词语的表达效果。解题时,要在理解词语本义的基础上,结合语境来理解词语对表达人物情感、塑造人物形象、解释文章主旨等方面的作用。如重音落在“许久”上,强调的是德富面对哀求的母狼犹豫的时间长,表现出他内心的矛盾。无论是哪个词语读作重音,都能体现猎人的悲悯善良。据此作答即可。7.(4分)①母狼为了报恩,引德富离开家和村子,表现了动物的机智和知恩图报;②德富后悔自己十年前的举动,面对母狼的“挑衅”继续追赶,有与其斗个你死我活的想法且不达目的不罢休,表现人性的弱点;③两者形成对比,突出文章主旨,引人思考人和动物与自然之间的关系;④为下文青龙山坍塌、村子被淹没而德富获救、德富留下种树的情节做铺垫。(每点1分;意思对即可)【解析】本题考查情节的作用。解题时,可从内容和结构两方面入手分析。8.(4分)采用分层赋分:选择小金的观点,最高得2分;选择小语的观点,最高得4分。示例1:我同意小金的观点。文中的猎人面对掉入陷阱的怀孕母狼,出于怜悯而放走了它,却因此避免了一场灾难。母狼的报恩与猎人的猜忌、后悔形成对比,凸显了人与动物的善恶;猎人德富明白真相后,选择留下种树,又是对母狼救助的报恩。示例2:我同意小语的观点。青龙山曾经养育了山上的村民,可是人类无止境的攫取,让山失去了资源和生机,也迫使人类要背井离乡重谋生路;德富对猎人生活的不舍,表现了对自然的依赖和对传统狩猎文化的坚守。青龙山的村庄为什么会被坍塌的山体淹没,文章中没有明说,但读者可在字里行间感受到,由此懂得环境保护的重要性。【解析】本题考查对文章主题的理解。文章中写村民世代打猎,动物几乎消失殆尽,树木被砍得所剩无几,只得下山谋生活,这表现了人对自然的过度开发,因而遭到大自然的惩罚——山体坍塌、村子被淹。而文章结尾,德富留下种树是人类反思人与自然关系的体现。因此,小语的看法对主题的理解更为准确,小金的看法只是对主题一个浅层的理解。解题时,首先应明确赞成谁的观点,然后围绕这一观点,结合文章的内容加以佐证。9.(3分)C【解析】图片序号图片内容对应原文匹配甲将零散的现状解构后重新排列为整齐的结构材料一第二段:将零散的信息用一个“结构”或“框架”组织起来配图2乙将零碎的想法转化为结构化的思考方式,即结构化思维材料一第三段:结构化思维是一种层级分明的思考模式,简言之就是借用一些思维框架来辅助思考配图3丙记忆现状,即人类对零散的数字较难有清晰的记忆材料一第一段配图110.(4分)示例1:例一属于结构化思维。(1分)例一内容为“冠”字音义之间的关系,体现了结构化思维中的“主题鲜明”;(1分)首先将“冠”字释义以不同的读音区分开,然后进行释义梳理,最后在每个释义之下进行词语示例,体现了结构化思维中的“归类整合”;(1分)三个层面逐层递进,体现了结构化思维中的“逻辑递进”。(1分)示例2:例二属于结构化思维。(1分)例二首先直接提出文章论点——“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门,体现了结构化思维中的“主题鲜明”;(1分)然后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面归类分组同类信息进行论述,体现了结构化思维中的“归类整合”;(1分)最后从这三个方面再进行进一步论述,三个层面逐层递进,体现了结构化思维中的“逻辑递进”。(1分)【解析】本题考查阅读迁移的能力。这两个例子都属于结构化思维,任选其一,结合材料三中结构化思维的三大要素进行分析阐述理由即可。11.(6分)排列顺序:材料一材料三材料二。(2分)在上述材料中,材料一从生活现象出发,提出用结构化思维解决大脑不擅长处理零散信息的问题;(1分)材料二给出三个“结构化思维”的练习方法;(1分)材料三则阐述了“结构化思维”的三大要素。(1分)而由链接材料可知,一篇文章一般要遵循提出问题—分析问题—解决问题的思路,(1分)故顺序应为材料一材料三材料二。【解析】本题考查安排文本写作思路。一篇文章一般要遵循提出问题—分析问题—解决问题的思路。材料一:提出问题,以生活中常见现象引出对象——结构化思维,激发读者阅读兴趣材料三:分析问题,阐述了结构化思维的三大要素材料二:解决问题,介绍三种结构化思维的练习方法。12.(3分)(1)休息(2)修养,修行(3)④(每空1分)13.(2分)游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以他们的快乐为快乐。14.(3分)宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。(1分)意在表达作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀,同时也是为了表现作者治下政治清明的社会现实。(2分)【解析】本题考