地理组教学工作总结5篇

第第页地理组教学工作总结5篇地理组教学工作总结篇1匆促的一学期即将结束。一学期来本人勤勤恳恳的工作，从学期开始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建，课程改革及地理睬考备考等之间的关系，订立了合理的教学与活动计划，并有序的进行教学，最终得以定时地较好地完成了教学任务，现把教学的成绩及经验总结如下：一、认真分析、订立合理的学期教育教学计划本学期八班级所使用的教材是义务教育新课程标准试验教材。其内容紧要是中国地理第五至九单元。包含“地理区域”、“省级区域”、“省内区域”、“跨省区域”、“从世界看中国”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认得我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可连续发展观念。当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发现学生的地理基础知识十分孱弱。于是，我通过与各班主任老师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法；通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。在此基础上，依据我校明年地理学科要参加会考的实际情况，决议从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前布置。据此，本学期除完成八班级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础。二、自发落实教学常规1、由于自身是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学本领，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，乐观利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，躲避面面俱到、拖泥带水等一些问题的显现。课堂上，乐观引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究本领的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以矫正、引导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对聚积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真认真，要让他们真实的感受到老师的关爱。由于，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃希望。由于很多同学不但仅是地理基础孱弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以乐观的心态，坚持培优辅差。且期望期末有一个好结果。三、乐观参加课程研究1、自发进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。乐观参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术本领大赛等校本研究活动。虽然自身的水平和本领比不上很多优秀老师，偶然也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用，乐观探究教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自身动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，更改为一种有声有形、师生互动、快速便捷及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。“心若在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不变动的目标与努力探求。地理组教学工作总结篇2一、总思想：认清形势，把握动态，优化复习教学1、认真阅读考纲作为高三地理老师应认真学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题研究，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。2、立足课本，夯实双基在教学过程中要重视知识点的落实和知识网络的构成。这也比较符合近几年高考地理试题的特点：突出本领立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用本领。本领是建立在夯实的基础上的，没有坚固结实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。二、合理布置复习时间高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的次序梳理知识，形成知识网络，这是重点，一般在第二年的三月初完成，要“扎坚固结实实”，不行盲目努力探求进度；第二阶段是专题复习，打破常规的章节，对知识进行重组，寻求联系，偏重于本领的培养，时间为两个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的准备。三、实在做法（一）、加强知识的归纳整理，形成知识体系教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量实在的零散知识更具价值。在传统的学习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而疏忽了对知识结构整体上的理解和掌握。由此使获得的知识难以成为今后深入探究的基础。在知识整理加工的过程中，跟随一系列思维活动，如分析、推断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、矫正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，还要注意多思、敢问、善问？可准备一个问题本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，实现举一反三的目的。（二）、落实基础，突出主干，注意与中学地理知识的有机结合基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和紧要的地理事物、观念、结论。它们分布在教材的各个部分。但总体来看，能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在。如：地图、地球运动、大气运动、人类活动、人地关系等。对于基础和主干知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和实在应用。高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的本领。但是无论如何，其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识。所以我们必需捉住各部分的基础和主干知识，找寻各部分知识与其他知识的内在联系，形成综合的思维方法，才略在高三地理复习中取得较好的效果。在重点复习高中系统地理知识的同时，还要正确处理好初高中地理知识的有机结合。初高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的中学地理知识，都应当掌握，决不能回避。要正确处理好高中系统地理与中学区域地理之间的关系，以高中系统地理为主，兼顾中学地理，当涉及到相关中学地理知识时要进行串联复习，并落实到区域图上。只有把实在的地理事物或现象落实到实在的区域中，才略更深刻地理解它产生的原因、特点，猜测它的发展更改趋势。如复习“地球运动”时，就应把中学的“时区和日界线”融入其中，复习“地壳运动”时应一并复习中学“地形和地形的更改”等等。通过这样处理，不但使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的本领。可见，捉住多角度察看地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维本领，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。（三）、加强空间思维训练，形成科学的整体观念，不绝提高认得水平从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科紧要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展更改过程”、“认得紧要地理事物的名称和空间位置”等本领要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、推断等都是在考查学生的空间本领。因此，在高考地理复习中要特别重视空间思维的训练，以促进我们的整体思维观形成。空间思维本领的考察紧要有这几项内容：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和更改，世界和中国区域（大洲、大洋、地区、国家）中的紧要经线、纬线，各类紧要地理分界线（自然地理界线、人文地理界限）等。培养地理学科的空间思维本领，确定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析？可选取十条紧要经纬线（赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20w、160°e、120e），通过它们，在脑海中形成完整经纬网，并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。通过有效的空间思维训练，才略实现当给出世界上某一点或线时？在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。而有了这样的水平，无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解。（四）、掌握基本原理，训练解题思路，不绝提高解题本领地理是一门“讲理”的学科，明确地理原理、掌握地理规律，有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解紧要的地理原理、规律和观点，训练答题思路，提高答题水平。1、要全面思考，综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上，总结、归纳地理原理、地理规律，弄清自然地理环境的内涵？地形、气候、水文、植被、土壤等及各要素间的相互联系，人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等），自然环境与人文活动之间的联系、影响等。对于容易混淆的地理概念，注意进行对比分析。可纵向对比分析，如定时间次序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响，也可以进行横向对比分析，如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布，比较几种农业地域类型的发展条件、紧要特征等；可采取列表分析，也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析。认清相像问题的相像性和差别性，明确知识间的联系，有利于掌握概念的实质内容，排出干扰因素，形成正确的认得。2、循序渐进，加强逻辑推理，提高解题水平。近几年高考试题的一种新趋向是，条件隐匿，层层设障，而且没有明显的正误倾向，只能依据条件去推断、推理，挖掘题目中包含的隐含条件，各个击破，求得正确答案。3、要多角度训练，促进知识正迁移。地理学习中有很多图形、图文之间可以不绝更改，如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、更改曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是更改多端，侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题，要从整体上把握，注意发散思维的训练。解题中重视加强一因多果、一果多因问题的研究，充分利用一题多变、一题多解，训练解题思路，提高应变本领，研究各种可能造成知识负迁移的因素，促进知识的正迁移。如给出一组等值线图，我们可以从多个方面改换条件，进行思维训练：①假定为等高线图，推断山脊、山谷；②假定为等压线图，推断高压脊、低压槽；③假定为等温线图，推断是何种洋流影响所致，或是何种地形影响所致；④假定为等降水量线图、等震线图等等。4、要联系实际，运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题。高考试题的另一大特点是重视联系实际，把地理原理、地理规律美妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来，以考核我们运用原理解决实际问题的本领。通过对感性料子（如西电东送、南水北调、青藏铁路、水土流失、沙尘暴、水旱祸害、火山地震等）的认得，理解和掌握很多抽象的、难以耳闻目睹的地理知识和现象。这样不但使地理学习在深度和广度上得到了扩展，而且有助于运用所学知识去分析和解决问题，培养了本领，提高了整体综合素养。（五）抓好重点热点的复习从近几年地理学科的试题内容看，考查的重点内容为：①地理位置，最紧要是经纬度位置，复习时要捉住几条紧要的经纬线，用以确定地理事物或现象的位置；②时间计算；③天气与气候；④等值线图；⑤区域地理；⑥环境问题。社会热点问题往往是文综测试的聚焦点。这个热点可能是时政热点，也可能是焦点问题，尤其是涉及到人类发展的资源、环境、人口、可连续发展的重点问题。热点问题考查的紧要方式是把热点地区作为空间背景，用高中地理的基本原理来解释区域问题和分析区域发展思路，对热点问题，老师要把握一个“度”和“量”，不能用过多的精力。（六）做好解题方法的训练要提高成绩，必需的练习是需要的，但不能搞题海战术。应重视解法的引导。1、选择题。紧要方法有比较法、排出法、图解法、计算法、分析法、联想法。2、综合题。要求在每次练习时，都必需保持卷面清楚；回答条理清楚。高三地理复习中有法而无定法，只要我们老谨慎实地紧扣大纲，立足基础，构建知识体系，形成整体观念，加强本领培养，不绝提高分析问题、解决问题的本领，要以地理事实料子为基础，形成地理概念，认得地理规律和地理原理，建立完整的知识结构体系要比掌握大量实在的零散知识更有价值，捉住主干知识，重视培养逻辑推理本领，紧紧把握住区域特征认定及其显现的问题与解决措施，重视空间思维的训练，促进空间思维本领的形成，定能取得令人满意的成绩。地理组教学工作总结篇3半年过去了，不知不觉我又工作了这么长时间。在这半年里在各位领导和老师的热心帮忙和引导下,我的教育教学本领有了很大提高。下面就这半年的工作情况作简要的汇报。第一，在教学方面。在这半年里，为了弥补我工作经验不足的缺点，我常常听老老师的课，借鉴老老师新教材试教的成绩和他们多年来的经验，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提高自身的业务素养。上课时，注意利用启发式教学，激发学生学习与求知的欲望。气氛活跃，力求做到学生为主体，老师为主导的原则，而且做到了因材施教。我教四个班，其中一个是理科试验班，所以对不同的班级我做到了因材施教。在试验班我重视了多学科的综合，提高了他们的学习兴趣。同时我重视多种方法教学，躲避了死板，多给学生一些地理感性知识，同样提高了他们的学习兴趣。课下我乐观备课，认真编写教案，广泛地阅读各种参考资料，取得间接经验，深入研究教材，研讨大纲。依据新教材的精神实质，把握重点与难点，并突出重点，弱化难点。多与学生进行沟通，发现学生显现的问题，及时进行解决反馈，取得了良好的效果。会考前夕，我把我全部时间利用上。而且我还把我的各种联系方式告知我的学生，以便他们遇到任何为题都能随时询问，因此也收到了较好的收获。除此之外，我还乐观参加各种定时参加了市教研室的教研活动，了解教学新动态，从而引导自身的教学工作。用一颗真心，满腔热诚对待学生，平等对待每一个学生，与每一位学生成为了伙伴，奉献一片爱心，帮忙关怀学生。被学生称为“最可爱的人”。第二，在自身学习方面。工作之余，我丝毫没有放松个人的理论学习。新的世纪是一个知识经济的时代，知识的取得是有代价的，必需提高自身的素养，这不但要求学生要好好学习，同时也要要求老师终身学习，把握时代的命脉，这样才略成为一个合格的老师。这学期我阅读了《知识经济》《走向将来之路》《中学教学全书（地理卷）》《谁主沉浮》《世界顶级名牌高校》等书籍，常常在网上查阅关于地理的最新知识，提高了自身的知识水平。这学期就要结束了，通过半年的工作与学习，我在教育教学等方面都有了很大的进步，但同时也注意到自身还有不足的地方，在以后的工作中，我会更加尽心尽力，争取取得更好的成绩地理组教学工作总结篇4本学期我担负七班级5个班的地理课教学。依据学生实际，认真研讨课程标准，结合备课组的教学计划，实在总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为引导，提高学生学习进取性中学地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维本领，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；加强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可连续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可连续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不但仅把学生认作一个知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，仅有学生学会了学习，教学才变得有心义和有期望。要实现这一教学理念，教学手段要快捷多样，让学生学会自动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差别，教学中我依据学生实际情景，采用分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生个性风采，建立学习型小组。遵奉并听从提高就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的进取性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维这批学生在学校没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理认作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情景，我在课堂上时刻经过激趣是学生坚持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从中学生活，地理学习等方面给以方法的引导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维本领的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学开展多样化的学习形式由于中学地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。所以，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当加添学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事料子，如“地震”，火山，神舟七号成功回到，台风事件等，结合本地的自然环境和经济提议成就，重视生活与所学知识资料的联系，以生活中的料子作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而认真的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生教授教材知识，常常启发学生思维，重视教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体呈现地理事物的构成过程，如：地形剖面图。让学生加强了感性认得，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图本领，课堂效率有较大提高。地理组教学工作总结篇5本学期我所担负的是初一的地理教学工作，在学校教务室的引导下，兢兢业业，坚固结实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。本学期工作总结如下：一、因材施教，对症下药本学期所使用的教材是湖南教育出书社编写的教科书。七班级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。但由于学生的学习习惯和基础较差，而且地理被视为副科，学生的学习进取性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。经过与班主任老师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，经过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的沟通、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七班级学生是刚从学校毕业来的，所以在中学第一学期的学习中必必需给他们打好基础，培养良好的学习习惯：其次，对学生入学的成绩进行分析，经过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个大略的印象。为本学期订立切实可行的计划把好了脉，明确了本学期的教育教学重点。二、常规工作一刻不容忽视（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老老师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。所以，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白搭，汗水没有白流，同学们愉快的笑容是我最大的鼓舞与欢快。（二）重视方法的教授。在知识爆炸的今日掌握知识的多少已经不是最紧要的，而如何