初中议论文思维训练教案 人教版

初中议论文思维训练教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中议论文思维训练教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为初中议论文思维训练。该部分内容主要引导学生掌握议论文的基本结构，学会运用论据、论证和论点来组织文章。同时，通过分析范文和进行写作练习，使学生能够熟练运用议论文的形式表达自己的观点和论述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了记叙文和说明文的写作方法，对于文章的结构和语言表达已经有了一定的理解。本节课将在此基础上，引导学生进一步学习议论文的特点和写作技巧，从而使学生能够灵活运用不同的文章形式进行表达。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。通过议论文思维训练，使学生能够运用论据、论证和论点来组织文章，培养学生的论证和反驳能力。同时，通过分析范文和进行写作练习，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，形成自己的观点，并能够对他人观点进行客观评价。学情分析考虑到本节课的内容为初中议论文思维训练，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入的了解，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：根据课程标准，本节课适用于初中一年级至初中三年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用记叙文和说明文的写作方法。然而，对于议论文的写作，他们可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提升自己的议论文写作能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生具备基本的语文素养，能够理解和运用中文进行沟通和表达。但在议论文写作方面，部分学生可能存在以下问题：

a.知识层面：对于一些基本的议论文写作技巧，如论据的选取、论证的方法等，部分学生可能还不够熟悉。

b.能力层面：在组织文章结构、运用论证方法等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

c.素质层面：学生的批判性思维能力和逻辑思维能力有待提高，需要通过本节课的学习和实践来培养。

3.行为习惯：在学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯，对课程学习产生影响：

a.课堂参与度：部分学生可能不够积极，对于课堂讨论和互动不够热情。

b.作业完成情况：部分学生可能对课后作业的完成质量不够高，影响学习效果。

c.学习方法：部分学生可能习惯于死记硬背，缺乏对知识深入理解和运用。

针对以上学情分析，我们需要在教学过程中注重培养学生的知识、能力和素质，同时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯。通过小组合作、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的议论文写作能力。同时，注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供有力支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中议论文思维训练》教材或相应的电子教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观展示和解释，增强学生对议论文写作技巧的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，便于学生进行小组讨论和实践活动。同时，设置讲桌和投影仪等设备，方便教师进行讲解和演示。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线论文写作平台、相关学术文章、在线讨论区等，以便在课堂上引导学生进行更深入的研究和交流。

6.作业批改标准：制定明确的作业批改标准，包括论据选取、论证方法、文章结构等方面的要求，以便在课后对学生的作业进行及时批改和反馈。

7.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行，为课堂教学提供顺利进行的保障。

8.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括学习目标、学习方法、重点难点解析等，帮助学生明确学习方向，提高学习效果。

9.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课后了解学生对课堂内容和教学方法的评价，为下一步教学提供改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是议论文吗？它在我们日常生活中的应用有哪些？”

展示一些精彩的议论文片段或视频，让学生初步感受议论文的魅力。

简短介绍议论文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.议论文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论文的基本结构、组成部分和写作原则。

过程：

讲解议论文的定义，包括其主要组成元素如论点、论据和论证。

详细介绍议论文的组成部分及其之间的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.议论文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的议论文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解议论文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用议论文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与议论文写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的写作方法、可能遇到的困难以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作方法、遇到的困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括议论文的基本结构、组成部分、案例分析等。

强调议论文写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用议论文写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于议论文写作的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解议论文写作，推荐以下拓展阅读材料：

《中华人民共和国宪法》：《宪法》是我国的基本法律，学生可通过阅读《宪法》了解法律条文背后的论证过程，从而提高自己的议论文写作能力。

《论证与反驳》：这本书详细介绍了论证的方法和技巧，对于提高学生的议论文写作能力具有很好的指导作用。

《中学生议论文写作指导》：本书针对中学生的写作特点，提供了丰富的写作实例和练习，有助于学生掌握议论文写作的技巧。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生在课后自主学习和探究，可以选择以下话题进行深入研究：

话题一：搜集近年来社会热点问题，如环境保护、教育改革等，以小组为单位进行讨论，并撰写一篇关于该问题的议论文。

话题二：研究古代著名论证案例，如《孟子》《庄子》等，分析其论证方法和技巧，总结古人在议论文写作方面的智慧。

话题三：观察身边的人和事，发现生活中的议论文实例，如广告、评论等，分析其写作特点和论证方法。

话题四：结合自身经历，撰写一篇关于个人成长和学习的议论文，探讨如何通过努力提高自己的能力。

学生可通过以上话题的自主学习和探究，进一步提高自己的议论文写作能力，培养自己的批判性思维和逻辑思维能力。同时，教师在课后要关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生更好地掌握议论文写作技巧。内容逻辑关系①议论文的基本结构：本节课首先介绍了议论文的基本结构，包括引论、本论和结论三个部分。引论部分用于提出论题和论点，本论部分用于阐述论据和论证，结论部分用于总结观点和提出建议。

②论点、论据和论证：其次，本节课讲解了议论文的三个核心要素：论点、论据和论证。论点是文章的中心思想，论据是支持论点的证据，论证是连接论点和论据的逻辑关系。

③如何写好议论文：最后，本节课通过实例分析和小组讨论，引导学生掌握如何写好议论文。包括选择合适的论题、明确自己的观点、收集和筛选论据、运用论证方法等。

板书设计：

①议论文基本结构

-引论：提出论题、论点

-本论：阐述论据、论证

-结论：总结观点、提出建议

②议论文核心要素

-论点：文章中心思想

-论据：支持论点的证据

-论证：连接论点和论据的逻辑关系

③如何写好议论文

-选择合适的论题

-明确自己的观点

-收集和筛选论据

-运用论证方法课后作业1.根据本节课所学内容，请以“环境保护”为主题，撰写一篇议论文。要求：明确自己的观点，选取合适的论据，运用论证方法，字数在500字左右。

2.请选取一个身边的热点话题，进行调查研究，并撰写一篇议论文。要求：提出自己的观点，收集相关数据和实例，进行逻辑严密的论证，字数在600字左右。