52第2部分 高一英语听力全真模拟训练(43)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)

52第2部分高一英语听力全真模拟训练(43)(教学设计)2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2025版高一英语听力专项分类训练(提升篇)的第52章第2部分，主要内容是高一英语听力全真模拟训练(43)。本节课的教学目标是通过模拟训练，帮助学生提高英语听力理解能力，提升他们对日常英语对话、短文理解和听写等能力的掌握。

具体的教学内容包括以下几个部分：

1.日常英语对话理解：通过听录音，学生需要理解并准确回答对话中的问题，锻炼他们对日常英语口语交流的理解能力。

2.短文理解：学生需要听录音，理解短文内容，并回答相关问题。通过这种方式，帮助他们提高对英语短文的理解能力，锻炼他们的听力技巧。

3.听写训练：学生需要听录音，并准确地写下所听到的内容。这有助于提高他们的听写能力，加强对英语语音和语调的识别和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语听力理解能力和语言运用能力。具体包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过模拟训练，让学生能够准确理解日常英语对话和短文内容，提高他们的听力理解能力。

2.语言运用能力：通过听力训练，引导学生能够运用所学的英语知识进行有效的口语交流和笔头表达，提高他们的语言运用能力。

3.文化意识：通过听力材料的学习，使学生能够了解和感受不同文化背景下的英语运用，增强他们的文化意识。

4.思维品质：通过听力训练，培养学生的分析、综合和判断能力，提高他们的思维品质。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.日常英语对话理解：学生可能对一些日常用语和口语表达不够熟悉，导致理解上的困难。解决办法是，在教学前先对学生进行日常用语的复习和巩固，通过例句和练习让学生熟悉并掌握这些表达方式。

2.短文理解：学生可能对一些专业词汇和复杂句子结构的理解存在困难。解决办法是，在教学过程中引导学生通过上下文线索和关键词来推测词义，同时提供相关的背景知识，帮助他们更好地理解短文内容。

3.听写训练：学生可能在听写过程中对一些发音相似的单词和连读现象区分不开。解决办法是，在听写前对学生进行语音和语调的训练，通过模仿和练习让他们能够准确识别并写下来。

4.语言运用能力：学生可能在对听力材料进行口头复述或笔头转述时，无法准确表达所听到的内容。解决办法是，在听力训练后，提供一些口语和笔头表达的练习机会，引导学生进行模仿和创编，提高他们的语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授听力技巧和知识点，讨论法用于促进学生对听力材料的理解和分析，任务型教学法用于提高学生的语言运用能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论和听力竞赛等活动，让学生积极参与和互动。角色扮演活动让学生模拟听力材料中的对话，提高口语表达能力；小组讨论让学生共同分析听力材料，促进合作和思维碰撞；听力竞赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体教室进行教学。使用音频播放设备播放听力材料，让学生实时进行听力训练；利用投影仪展示相关字幕和图片，帮助学生更好地理解听力内容；同时，运用教学软件进行听力练习和互动游戏，增加课堂趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段英文歌曲，让学生放松心情，同时引导他们关注歌曲中的听力元素。

提出问题：歌曲中提到了哪些日常用品？它们在歌曲中的作用是什么？

目的：激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

2.讲授新课（15分钟）

讲解听力技巧：介绍如何通过关键词、上下文线索等方法提高听力理解能力。

分析听力材料：播放一段日常英语对话，引导学生关注对话中的重点词汇和表达方式。

目的：确保学生理解和掌握听力技巧，提高他们对日常英语对话的听力理解能力。

3.巩固练习（10分钟）

听力练习：让学生听一段短文，并回答相关问题。

小组讨论：学生分组讨论听力练习中的难点和困惑，共同解决问题。

目的：巩固学生对听力材料的理解和掌握，提高他们的合作能力。

4.师生互动环节（10分钟）

提问环节：教师针对听力材料中的重点内容提问，学生举手回答。

回答问题：学生尝试用自己的语言表达对听力材料的理解和看法。

目的：增强师生间的互动，提高学生的口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

总结听力技巧：教师回顾本节课所学的听力技巧和方法。

提醒注意事项：强调在日常生活中运用听力技巧的重要性。

目的：帮助学生巩固所学内容，提高他们在实际生活中的应用能力。

6.作业布置（5分钟）

布置作业：让学生完成课后听力练习，巩固所学内容。

目的：让学生在课后继续锻炼听力能力，巩固所学知识。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，采用“翻转课堂”模式，让学生在课堂上更多地参与讨论和表达，提高他们的口语能力和思维品质。同时，利用多媒体教学手段，如音频播放设备和投影仪，增强课堂教学的趣味性和互动性。知识点梳理1.听力技巧：本节课主要介绍了如何通过关键词、上下文线索等方法提高听力理解能力。学生需要掌握这些技巧，并在实际听的过程中运用它们。

2.日常英语对话理解：本节课通过听力材料让学生熟悉并掌握了日常英语对话中的常用词汇和表达方式。学生需要能够在实际交流中运用这些词汇和表达方式。

3.短文理解：本节课的短文内容涉及了不同场景和主题，学生需要能够通过听力材料中的关键词和上下文线索来理解和回答问题。

4.听写训练：本节课的听写训练要求学生能够准确地写下所听到的内容。学生需要具备较强的听写能力，能够正确地拼写和书写单词和句子。

5.语言运用能力：通过听力训练，学生需要能够运用所学的英语知识进行有效的口语交流和笔头表达。学生需要能够将所学的词汇和表达方式运用到实际的语言运用中。

6.文化意识：本节课的听力材料涉及了不同文化背景下的英语运用，学生需要能够了解和感受这些文化差异。学生需要培养自己的文化意识，能够理解和尊重不同的文化。

7.思维品质：通过听力训练，学生需要培养自己的分析、综合和判断能力。学生需要能够在听的过程中进行思考和推理，提高自己的思维品质。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出听力技巧、日常英语对话、短文理解、听写训练、语言运用能力、文化意识和思维品质等核心知识点。

2.结构清晰：板书设计应分为导入、新课讲解、巩固练习、师生互动、课堂小结和作业布置等环节，每个环节都应有明确的标题和内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词、图表、流程图等形式的板书，帮助学生快速理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.创新性：板书设计可以尝试不同的形式，如思维导图、互动式板书等，以增加课堂的互动性和学生的参与度。

示例：

导入：

-情境创设：英文歌曲

-问题提出：歌曲中的日常用品和作用

新课讲解：

-听力技巧：关键词、上下文线索

-对话分析：重点词汇和表达方式

巩固练习：

-听力练习：短文理解和问题回答

-小组讨论：解决练习中的难点

师生互动：

-提问环节：听力材料的重点内容

-回答问题：学生表达自己的理解

课堂小结：

-听力技巧总结：回顾本节课所学的技巧

-注意事项：在日常生活中运用听力技巧

作业布置：

-课后练习：完成听力练习题

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足学生的学习需求和教学目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放英文歌曲并提问，成功激发了学生的学习兴趣，今后我会继续运用这种方式，选取更贴近学生生活的歌曲和话题，增加导入环节的趣味性。

2.翻转课堂：在师生互动环节，我尝试了翻转课堂的模式，让学生更多地参与到讨论和表达中，这种模式提高了学生的口语能力和思维品质，未来我会进一步优化翻转课堂的设计，提高课堂互动的效果。

3.板书设计：我采用了简洁明了的板书设计，配合关键词、图表等元素，使板书更具吸引力，今后我会继续创新板书形式，如思维导图、互动式板书等，以增加课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，我发现部分学生在听力训练时注意力不集中，影响了学习效果，今后我需要加强对学生的管理，提高课堂纪律，确保每位学生都能积极参与。

2.教学方法：在听力训练中，我发现部分学生对一些发音相似的单词和连读现象区分不开，导致听力理解困难，今后我需要在教学过程中加强对语音和语调的训练，帮助学生提高听力技巧。

3.教学评价：在作业布置方面，我发现部分学生对课后听力练习的完成度不高，影响了他们对知识的巩固，今后我需要加强对作业完成情况的监督和评价，确保学生能够认真完成作业。

（三）改进措施

1.教学管理：为提高课堂纪律，我会制定更加严格的管理制度，并对学生进行定期考核，确保每位学生都能在全神贯注的状态下学习。

2.教学方法：为解决学生对发音相似单词和连读现象区分不开的问题，我会增加语音和语调的训练，如进行发音对比、连读模仿等，帮助学生提高听力技巧。

3.教学评价：为提高课后听力练习的完成度，我会加强对作业完成情况的监督和评价，如定期检查、及时反馈等，同时调整作业难度，确保作业既能够巩固知识，又不过度负担学生。课堂1.课堂评价

课堂评价是我了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，我可以及时发现问题并进行解决。

提问：在课堂讲授过程中，我会定期提问学生，以了解他们对新知识的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们对听力技巧、日常英语对话、短文理解等知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

观察：在课堂讲授和练习过程中，我会密切观察学生的反应和表现，以了解他们对教学内容的接受程度。通过观察，我可以发现学生在学习过程中的难点和问题，并及时调整教学方法和策略。

测试：在课堂讲授结束后，我会通过听力练习、小组讨论等方式进行测试，以了解学生对新知识的理解和应用能力。通过测试，我可以判断学生对听力技巧、日常英语对话、短文理解等知识点的掌握程度，并及时给予指导和帮助。

2.作业评价

作业评价是我了解学生学习效果