2023四年级语文下册 第二单元 习作：我的奇思妙想（新学习单）教案 新人教版

2023四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想（新学习单）教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级语文下册第二单元的习作是“我的奇思妙想”。本节课要求学生发挥想象，写一篇关于自己奇思妙想的习作。教材提供了新的学习单，以引导学生进行思考和创作。本节课的目标是让学生通过奇思妙想，发挥自己的创造力，写出一篇有趣、有创意的作文。

在教学本节课时，需要结合学生的实际情况，以教材为依据，引导学生进行思考和创作。同时，要注重培养学生的语言表达能力和创造力，使他们在写作过程中能够更好地表达自己的想法。

课程基本信息：

年级：四年级

学科：语文

课时：1课时

教学目标：

1.让学生通过奇思妙想，发挥自己的创造力，写出一篇有趣、有创意的作文。

2.培养学生运用语言表达自己的想法和感受的能力。

3.引导学生进行思考，培养他们的创新思维。

教学重点：

1.引导学生发挥想象，进行奇思妙想。

2.培养学生运用语言表达自己的想法和感受的能力。

教学难点：

1.如何引导学生进行奇思妙想的思考。

2.如何培养学生运用语言表达自己的想法和感受的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言能力、思维品质和文化意识。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行有效的沟通和表达，能够清晰、准确地表达自己的奇思妙想。

2.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养创新思维和逻辑思维，能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够理解并尊重不同的文化，能够从文化角度去思考和表达自己的奇思妙想。三、学情分析针对四年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和表达能力，对日常生活的事物有了一定的认识和理解。因此，在教学过程中，学生能够更好地理解和接受新知识，发挥自己的想象力和创造力。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了基本的阅读和写作能力，能够进行简单的逻辑分析和思考。因此，在教学过程中，学生能够更好地运用自己的能力，完成写作任务。

3.素质层面：四年级的学生处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。

4.行为习惯：学生在之前的学习中已经形成了不同的行为习惯，对学习的态度和方式也有所差异。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

5.对课程学习的影响：结合学生的知识、能力和素质，本节课的学习对学生来说具有挑战性，但同时也能够激发他们的学习兴趣。教师需要关注学生的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导他们发挥自己的潜能，提高写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文和新学习单。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的感官体验，激发他们的想象力和创造力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生思考和创作的学习氛围。

5.写作纸张和文具：为学生准备足够的写作纸张和文具，以便他们能够顺利完成写作任务。

6.展示平台：提前准备展示平台，如黑板、投影仪等，以便学生能够展示自己的作品并进行分享。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是四年级语文下册第二单元的习作：“我的奇思妙想”。在这个习作中，我们将发挥自己的想象力，写一篇关于自己奇思妙想的作文。希望大家能够积极参与，发挥自己的创造力，写出一篇有趣、有创意的作文。

2.奇思妙想探究（10分钟）

现在，请大家打开教材，阅读课文，思考一下，课文中都提到了哪些奇思妙想？这些奇思妙想有什么特点？我们可以从哪些方面来发挥自己的想象力，进行奇思妙想的思考？

请大家分组讨论，分享自己的思考和观点。讨论结束后，各小组选一名代表进行汇报。

3.写作指导（10分钟）

同学们，我们知道，写作是一项非常重要的能力。那么，如何才能写好一篇作文呢？下面，我将给大家一些建议。

首先，我们要选好一个题目。题目是作文的灵魂，我们要选一个有趣、有创意的题目，这样才能吸引读者的注意力。

其次，我们要列好提纲。提纲是作文的骨架，我们要根据自己的奇思妙想，列出一份详细的提纲，这样才能使作文内容条理清晰。

最后，我们要注重作文的语言表达。语言是作文的皮肤，我们要运用生动、形象的语言，塑造出一个有趣、有创意的世界。

4.创作实践（10分钟）

现在，请大家根据自己的奇思妙想，结合我们刚才讨论的内容，开始写作吧。请大家注意，写作过程中，要注重语言表达，力求把自己的奇思妙想生动、形象地表达出来。

5.展示分享（5分钟）

时间到！请大家停笔，把自己的作品展示给大家，并分享自己的创作心得。让我们一起欣赏彼此的佳作，互相学习，共同进步。

6.总结反馈（5分钟）

同学们，今天的习作任务就完成了。大家在写作过程中，发挥了自己的想象力，创作了许多有趣、有创意的作文。希望通过这次习作，大家能够不断提高自己的写作能力。

同时，我也希望大家能够把这种奇思妙想的精神，应用到日常生活和学习中，不断提高自己的创新能力和综合素质。六、知识点梳理1.奇思妙想的定义与特点：奇思妙想指的是独特、新奇的想法和创意。它具有想象力丰富、思维跳跃、不符合常规等特点。通过本节课的学习，学生能够理解奇思妙想的定义和特点，并能够运用到自己的写作中。

2.想象力的培养：想象力是指人们能够根据已有的知识和经验，创造出新形象、新思维的能力。本节课通过引导学生进行奇思妙想的思考，培养和提高学生的想象力。

3.写作技巧的运用：在本节课中，学生需要运用已学的写作技巧，如选好题目、列好提纲、注重语言表达等，来完成自己的习作。

4.创新思维的培养：创新思维是指人们能够从不同的角度和层面去思考问题，寻找新的解决方案的思维方式。通过本节课的学习，学生能够培养自己的创新思维，发挥自己的创造力。

5.文化意识的培养：在本节课中，学生通过阅读和写作，能够理解和尊重不同的文化，培养自己的文化意识。

6.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够提升自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的奇思妙想。

7.写作评价的标准：在本节课中，学生需要了解写作评价的标准，包括内容是否丰富、想象力是否丰富、语言表达是否准确等，以便能够对自己的作品进行自我评价和反思。

8.合作与分享的重要性：通过小组讨论和作品展示，学生能够理解合作与分享的重要性，培养良好的团队合作意识和交流能力。七、课堂2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成习作后，教师应认真批改每篇作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，给予具体的意见和建议。同时，教师还应关注学生的写作过程，了解学生在写作过程中遇到的困难和问题，为学生提供针对性的指导和帮助，帮助学生提高写作能力。

3.学生互评：鼓励学生互相评价和分享作品，培养学生的批判性思维和审美能力。在展示分享环节，教师应引导学生互相评价和欣赏彼此的作品，从不同的角度和层面去思考和分析作品，培养学生的批判性思维和审美能力。同时，教师还应引导学生从他人的作品中学习和借鉴，提高自己的写作水平。

4.总结性评价：在课程结束后，进行总结性评价，全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况和互评结果，全面了解学生的学习情况，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学提供参考和改进的方向。

5.关注学生的个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够取得良好的学习效果。

6.鼓励学生的创新思维：在评价过程中，教师应鼓励学生的创新思维和独特见解，给予积极的评价和肯定，激发学生的学习兴趣和创作热情。

7.定期进行评价反馈：教师应定期进行评价反馈，将评价结果及时告知学生和家长，让他们了解学生的学习进度和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

8.结合新教材要求进行评价：在教学评价过程中，教师应结合新教材的要求，关注学生的知识掌握程度、能力发展和综合素质培养，全面评价学生的学习成果。八、课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的写作能力，布置以下课后作业：

1.根据本节课所学，写一篇关于自己奇思妙想的作文，题目自拟，字数不限。

答案示例：

我的奇思妙想

每个人都有自己的奇思妙想，我也不例外。我有一个特别的想法，那就是发明一种能够帮助人们解决问题的神奇药水。

这种药水看起来和普通的药水没有什么区别，但是只要喝下去，它就能立刻让人变得聪明起来。无论遇到什么问题，只要喝上一口，就能想出解决办法。这样，人们就能更好地解决生活中的困难，变得更加快乐。

我想，这种药水一定会受到很多人的欢迎。当然，我也会小心翼翼地制造这种药水，保证它的安全性和有效性。我相信，通过我的努力，这种神奇的药水一定会成为现实。

2.结合课文内容，分析课文中提到的奇思妙想的特点，并在自己的作文中加以运用。

答案示例：

课文中提到的奇思妙想的特点是独特、新奇和有趣。在我的作文中，我运用了这个特点，想象了一种神奇的药水，能够帮助人们解决问题。这个想法既独特又有趣，希望能够吸引读者的注意力。

3.总结本节课所学的写作技巧，并在自己的作文中加以实践。

答案示例：

本节课我们学习了选好题目、列好提纲和注重语言表达等写作技巧。在我的作文中，我首先选了一个有趣的题目：“神奇药水”。然后，我列好了提纲，包括了引言、主体和结尾三个部分。在写作过程中，我注重了语言的表达，力求把自己的想法生动、形象地表达出来。

4.结合自己的生活经验，发挥想象力，创作一篇有趣的作文。

答案示例：

一次奇妙的旅行

有一天，我和爸爸妈妈一起去了海边度假。当我们走到海边时，我发现了一个神奇的海底世界。

在这个海底世界中，我看到了各种各样的海洋生物，有美丽的珊瑚、巨大的海龟、五彩斑斓的鱼群……它们在水中自由自在地游动，仿佛在向我招手。

我还发现了一个特别的海洋生物，它是一只巨大的海马，它的身体长长的，像一条马尾巴一样。这只海马非常友好，它带着我在海底世界中游览，告诉我许多关于海洋生物的秘密。

在这个奇妙的旅行中，我学到了很多关于海洋的知识，也体会到了大自然的神奇。我相信，这次旅行将会成为我一生中最难忘的回忆。

5.请同学之间互相交换作文，互相评价对方的作文，并提出改进的建议。

答案示例：

评价同学作文《一次奇妙的旅行》：

我觉得你的作文很有趣，能够把读者带入到神奇的海底世界中。你的描写非常生动，让我仿佛亲眼看到了那些美丽的海洋生物。但是，我建议你在作文中加入更多关于海底世界的细节，比如海底的景色、气候等，这样可以让读者更加身临其境。另外，你还可以在作文中加入一些自己的感受和体会，这样可以让读者更好地了解你的想法和感受。我相信经过修改，你的作文一定会更加精彩！教学反思本节课是关于四年级语文下册第二单元的习作：“我的奇思妙想”。通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在导入新课时，我以提问的方式引导学生思考奇思妙想的定义和特点。通过这种方式，我发现学生对奇思妙想的认识还比较模糊，需要进一步引导和解释。因此，我决定在今后的教学中，更加注重对概念的讲解和阐述，帮助学生更好地理解奇思妙想的特点和运用。

其次，在奇思妙想探究环节，我鼓励学生分组讨论，分享自己的观点。我发现学生们在这个环节中积极参与，提出了许多有趣的想法。这让我意识到，学生们的想象力是非常丰富的，只要给予适当的引导和鼓励，他们就能发挥出自己的创造力。因此，我决定在今后的教学中，更多地采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思维和创造力。

再次，在写作指导环节，我给学生提供了一些写作技巧和建议。我发现学生们在写作过程中能够运用这些技巧，写出有趣的作文。这让我认识到，写作指导是非常重要的，可以帮助学生提高写作能力。因此，我决定在今后的教学中，更加注重写作指导，提供更多的写作技巧和实例，帮助学生提高写作水平。

此外，在课堂评价环节，我通过提问、观察和测试等方式，了