Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025年高中英语人教版（2019）必修第二册的Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures。本节课将围绕文化遗产保护这一主题，通过学习文化遗产的重要性和保护措施，引导学生了解和尊重不同文化，同时提高他们的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了必修第一册的相关知识，对英语的基础语法和词汇有所掌握。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的词汇量和语法知识，通过阅读和讨论文化遗产保护的相关文章，提高学生的阅读理解和口语表达能力。同时，本节课还将引导学生将所学知识与现实生活相结合，培养他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要集中在英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。在文化意识方面，学生将了解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交流能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较和批判不同观点，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。最后，在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过实现这些核心素养目标，学生将能够更好地理解和保护文化遗产，提高他们的环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures之前，学生已经完成了必修第一册的学习，他们已经掌握了基本的英语语法规则、词汇量和阅读理解能力。此外，他们对于一些文化遗产的概念和保护措施可能已经有一定的了解，这将为本节课的学习打下良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对文化类的话题通常比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解和口语表达能力，能够通过讨论和写作等方式展示自己的观点。在学习风格上，学生们通常喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过上下文理解和记忆。此外，在讨论文化遗产保护的不同观点时，学生可能会有不同的看法和意见，需要学会如何进行有效的批判性思考和表达。同时，对于一些学生来说，将所学知识与现实生活相结合可能存在一定的难度，需要教师的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025年高中英语人教版（2019）必修第二册的教材，以及与Unit1CulturalHeritageDiscoveringUsefulStructures相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握文化遗产保护的相关知识。例如，可以准备一些关于世界文化遗产的图片和视频，以及有关文化遗产保护的案例研究。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行一次关于文化遗产保护的模拟实验，需要准备模拟实验所需的材料和工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以设置一个实验操作台，用于展示实验过程和结果。

5.学习平台：确保学生能够访问到学习平台或在线资源，以便进行自主学习和探究学习。可以为学生提供一些在线学习资源，如相关文章、视频和互动游戏等。

6.评估工具：准备一些评估工具，如测试题、练习题和小组讨论评价表等，以帮助学生巩固所学知识，并评估他们的学习效果。

7.教师指南：制定一份详细的教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学方法和评估方式等，以便教师在课堂上进行教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化遗产保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文化遗产是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界文化遗产的图片或视频片段，让学生初步感受文化遗产的魅力或特点。

简短介绍文化遗产的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化遗产基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化遗产的基本概念、组成部分和保护措施。

过程：

讲解文化遗产的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化遗产的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化遗产案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化遗产的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文化遗产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化遗产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化遗产保护措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文化遗产保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化遗产的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化遗产的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文化遗产保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

-推荐学生阅读关于不同国家文化遗产保护的案例研究，例如《世界文化遗产名录》介绍文章，让学生了解不同国家对文化遗产保护的措施和经验。

-提供关于文化遗产保护的现状和挑战的相关文章，例如《全球化对文化遗产保护的影响》一文，让学生了解文化遗产保护面临的问题和可能的解决方案。

-推荐学生阅读有关文化遗产保护的书籍，例如《文化遗产保护手册》，让学生深入了解文化遗产保护的理论和技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

-要求学生选择一个文化遗产案例，进行深入研究，了解其历史背景、保护措施以及影响。

-鼓励学生参与文化遗产保护相关的社区活动或志愿者工作，让学生将所学知识应用到实际中。

-引导学生关注文化遗产保护的相关新闻和动态，例如订阅文化遗产保护相关的报纸或杂志，让学生及时了解文化遗产保护的最新发展。

-鼓励学生利用网络资源进行课后自主学习和探究，例如访问文化遗产保护相关的网站，了解不同文化遗产的保护情况和技术。

-推荐学生参加文化遗产保护相关的学术研讨会或讲座，让学生与专业人士交流，拓宽视野。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读课文外的相关文化遗产保护的阅读材料，如《世界遗产名录》介绍文章，让学生了解不同国家对文化遗产保护的措施和经验。

-提供关于文化遗产保护的现状和挑战的相关文章，如《全球化对文化遗产保护的影响》一文，让学生了解文化遗产保护面临的问题和可能的解决方案。

-推荐学生阅读有关文化遗产保护的书籍，如《文化遗产保护手册》，让学生深入了解文化遗产保护的理论和技术。

-鼓励学生观看文化遗产保护相关的视频资源，如纪录片《世界文化遗产》系列，让学生更直观地了解世界各地的文化遗产和保护工作。

-提供文化遗产保护相关的在线课程和讲座信息，供学生自主学习，如哈佛大学开放课程中的《世界文化遗产保护》课程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生阅读拓展材料后，撰写读书笔记或读后感，分享自己的学习心得和感悟。

-鼓励学生参与文化遗产保护相关的社区活动或志愿者工作，将所学知识应用到实际中。

-引导学生关注文化遗产保护的相关新闻和动态，如订阅文化遗产保护相关的报纸或杂志。

-鼓励学生利用网络资源进行课后自主学习和探究，如访问文化遗产保护相关的网站，了解不同文化遗产的保护情况和技术。

-鼓励学生参加文化遗产保护相关的学术研讨会或讲座，与专业人士交流，拓宽视野。

-要求学生结合所学知识和现实生活，提出文化遗产保护的实际建议，培养学生的实践能力。

-鼓励学生进行文化遗产保护的创意表达，如绘画、摄影、写作等，展示自己对文化遗产的理解和感悟。

-鼓励学生与他人进行文化遗产保护的讨论和交流，如参加学校举办的辩论赛或研讨会，提高自己的表达能力和社会实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调文化遗产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化遗产保护知识。

-提醒学生关注文化遗产保护的重要性，以及个人在保护文化遗产中的责任和作用。

2.当堂检测（5分钟）

-设计一份简短的测试题，以评估学生对本节课学习内容的掌握程度。

-测试题应包括选择题、填空题和简答题等不同题型，涵盖文化遗产的基本概念、组成部分、案例分析等知识点。

-测试题应具有一定的难度，要求学生能够综合运用所学知识，进行分析和思考。

-鼓励学生积极参与测试，认真思考，准确回答问题。

3.测试题示例（5分钟）

-选择题：

-文化遗产的主要组成部分包括（）

A.建筑、雕塑、绘画

B.音乐、舞蹈、戏剧

C.文字、语言、文献

D.工艺品、传统技艺、节日

-下列哪项不属于文化遗产保护的措施（）

A.建立保护区域

B.限制游客数量

C.修复受损文物

D.开发文化遗产资源

-填空题：

-文化遗产是指具有历史、艺术、科学价值的（）和（）等。

-文化遗产保护的措施包括（）、（）和（）等。

-简答题：

-请简要介绍一个你了解的文化遗产案例，包括其历史背景、保护措施以及你对保护文化遗产的看法。

-请结合本节课所学内容，谈谈你对文化遗产保护的理解，以及你认为个人在保护文化遗产中应承担的责任。

4.测试结果反馈（5分钟）

-在测试结束后，及时对学生的答案进行批改，并给予反馈。

-对于正确的答案，给予肯定和鼓励，对于错误的答案，指出错误的原因，并提供正确的答案。

-对于测试题中出现的难点和易错点，进行讲解和解释，帮助学生加深理解和记忆。

5.课后作业布置（5分钟）

-根据测试结果，针对学生的薄弱环节，布置相应的课后作业。

-作业内容应包括对测试题中错误的复习和巩固，以及对本节课学习内容的进一步深入学习和