Welcome Unit Reading for Writing 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeUnitReadingforWriting教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计依据2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材，以“WelcomeUnitReadingforWriting”为主题。本单元以引入主题和激发兴趣为目的，通过阅读引导写作，帮助学生掌握英语写作的基本技巧，提高写作能力。内容主要包括自我介绍、介绍朋友和描述喜好等日常交流场景。通过本单元的学习，学生将能用英语进行简单的自我介绍，介绍朋友，并能够用英语描述自己的喜好。

教学目标：

1.能正确使用日常交流中的基本词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。

2.能运用阅读材料中的写作技巧，进行简单的英语写作。

3.提高学生对英语写作的兴趣，培养良好的写作习惯。

教学重点：

1.掌握日常交流中的基本词汇和句型。

2.运用阅读材料中的写作技巧进行英语写作。

教学难点：

1.正确运用所学生词和句型进行实际交流。

2.灵活运用阅读材料中的写作技巧进行英语写作。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提高学生的英语听说读写能力，特别是运用英语进行自我介绍和描述朋友的能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解西方的介绍习惯和文化背景，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析阅读材料中的写作技巧，培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率和效果。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用新学的词汇和句型进行自我介绍和介绍朋友。

2.学生能够通过阅读材料学习并运用写作技巧进行简单的英语写作。

难点：

1.学生正确运用所学生词和句型进行实际交流。

2.学生能够灵活运用阅读材料中的写作技巧进行英语写作。

解决办法：

1.对于重点词汇和句型，可以通过情景模拟、角色扮演等方式让学生在实际语境中进行练习，提高他们的运用能力。

2.对于写作技巧，可以引导学生通过分析阅读材料中的例句，总结并模仿写作技巧，然后通过写作练习加以巩固。同时，鼓励学生多读多写，增强语感，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便进行小组讨论和互动交流。同时，设置写作练习区，让学生在课堂上进行写作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课将要学习的文章和相关词汇卡片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题和词汇学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和词汇用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-词汇卡片：通过实物词汇卡片，帮助学生直观记忆和理解新词汇。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张世界地图和一些旅行照片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的阅读技巧和词汇用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读技巧和词汇运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读技巧和词汇运用的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章的阅读技巧和词汇用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读技巧和词汇运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的阅读技巧和词汇用法，掌握相关的阅读和写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源，如旅行日志写作示例和相关网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读技巧和词汇用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解自我介绍和介绍朋友的场景和技巧，可以提供以下拓展阅读材料：

-一篇关于不同文化背景下的自我介绍的文章，让学生了解不同文化对于自我介绍的影响和差异。

-一些真实的自我介绍和介绍朋友的例子，可以是名人的自我介绍或者同学们的真实例子，让学生进行分析和模仿。

-一篇关于如何写好一篇个人介绍的文章，让学生学习并掌握写作技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后找寻自己感兴趣的拓展阅读材料，可以是关于自我介绍的文章、故事或者视频等，下节课分享给同学们。

-鼓励学生尝试自己写一篇自我介绍或者介绍朋友的文章，可以是通过写作软件进行练习，也可以是手写稿，下节课互相交流和反馈。

-引导学生思考和探究自我介绍和介绍朋友的重要性，以及如何运用这些技巧在日常生活和学习中进行有效的沟通和交流。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

例题：Inherself-introduction,Lucysaidshelikesreading_____andlisteningto_____.

A.books;movies

B.novels;music

C.stories;films

D.comics;TV

答案：B

解析：此题考查学生对文章中词汇的理解。通过阅读文章，学生可以得知Lucy喜欢读书和听音乐，因此正确答案为B。

2.题型二：阅读理解题

题干：根据文章内容，回答问题。

例题：WhatdidLucysayaboutherhobbiesinherself-introduction?

答案：Lucysaidshelikesreadingbooksandlisteningtomusic.

解析：此题考查学生对文章的理解能力。通过阅读文章，学生可以找到关于Lucy兴趣爱好的信息，从而回答问题。

3.题型三：信息匹配题

题干：根据文章内容，将人物与他们的兴趣爱好进行匹配。

例题：Matchthefollowingpeoplewiththeirhobbies:

1.Lucy-----A.Readingbooks

2.Tom-----B.Listeningtomusic

3.Jane-----C.Playingsports

答案：1-A,2-B,3-C

解析：此题考查学生对文章信息的筛选和匹配能力。通过阅读文章，学生可以找到Lucy、Tom和Jane的兴趣爱好，并将它们进行匹配。

4.题型四：写作技巧题

题干：根据文章内容，分析并总结文章的写作技巧。

例题：Whatwritingskillscanwelearnfromtheself-introductionpassage?

答案：Wecanlearnhowtouseadjectivesandadverbstodescribepeopleandthings,andhowtoorganizethoughtsinaclearandlogicalmanner.

解析：此题考查学生对文章写作技巧的分析能力。通过阅读文章，学生可以发现文章在描述人物和事物时使用了形容词和副词，并且思路清晰、逻辑性强，从而总结出写作技巧。

5.题型五：话题讨论题

题干：根据文章内容，就某个话题进行讨论。

例题：Imagineyouaregoingtointroduceyourfriendtoanewclassmate.Howwouldyoudescribeyourfriend?

答案：Iwouldsaymyfriendiskind-hearted,hardworkingandhasagreatsenseofhumor.Sheenjoysreadingbooksandlisteningtomusicinherfreetime.

解析：此题考查学生的口语表达能力和对文章内容的运用能力。通过阅读文章，学生可以了解到如何描述一个人的性格特点和兴趣爱好，并能在实际情景中进行运用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于自我介绍的英文文章，并回答文章后附带的问题。

2.写作练习：要求学生根据本节课所学内容，写一篇自我介绍的短文，字数在100-150词之间。

3.口语练习：录制一段视频或音频，用英语向朋友介绍自己的兴趣爱好和特点。

4.词汇练习：请学生制作一份词汇卡片，包括本节课所学的新词汇，并附上例句。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的答案进行批改，指出错误并提供正确答案