Unit 4 Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册

Unit4ReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第一册的Unit4ReadingandThinking部分。本单元的主题是“ThemePark”，主要讨论了人们对于主题公园的看法以及主题公园给人们带来的不同体验。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了如何描述事物、表达观点和感受等。在本单元的学习中，学生将通过阅读不同的文章，进一步加深对于不同观点和感受的表达和理解。同时，学生也将通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。通过学习Unit4ReadingandThinking，学生将进一步提高自己的语言能力，能够准确、恰当地运用目标语言描述主题公园的相关话题，并在交流中能够流畅、自然地表达自己的观点和感受。同时，学生将增强文化意识，了解西方对于主题公园的文化观念和习俗，提升跨文化交际的能力。此外，通过阅读不同观点的文章，学生将培养自己的思维品质，学会从多角度思考问题，并进行批判性思考。最后，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要集中在阅读理解和思维品质的培养。具体来说，重点包括：

（1）词汇学习：本节课将引入与主题公园相关的词汇，如"themepark","attraction","thrillride"等，学生需要掌握这些词汇的准确含义及用法。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读不同观点的文章，理解并概括文章的主旨大意，掌握作者的观点和态度。

（3）思维品质：学生需要学会从多角度思考问题，分析并评价文章中的不同观点，培养批判性思维能力。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到以下难点：

（1）词汇理解：部分词汇如"anthropomorphism"、"intricate"等较为抽象，学生可能难以理解其具体含义，需要教师通过例句、图片等辅助手段进行讲解。

（2）文化差异：文章中涉及到的西方文化观念和习俗，学生可能不太熟悉，需要教师进行文化背景的介绍和引导。

（3）批判性思维：学生可能缺乏对于不同观点进行分析和评价的能力，教师需要通过提问、讨论等方式引导学生进行思考，突破思维定势。

（4）写作技巧：在写作环节，学生可能不知道如何组织文章结构，如何使用恰当的连接词和过渡句，教师需要提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）交互式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维品质。

（2）情境教学法：利用多媒体设备展示主题公园的图片、视频等，为学生创设真实的学习情境，提高学生的语言运用能力。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，完成相关的阅读任务，促进学生的合作学习，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与主题公园相关的图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：利用教学软件，发布相关学习资源，方便学生进行自主学习，提高学习效果。

（3）小组讨论工具：使用小组讨论软件，方便学生进行合作学习，共同完成阅读任务，提高学生的阅读理解能力。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习Unit4ReadingandThinking，主题是"ThemePark"。首先，请同学们谈谈他们对主题公园的了解和看法。接下来，我会向大家介绍一些关于主题公园的有趣事实，然后我们一起进入今天的阅读材料。

2.阅读理解（15分钟）

现在，请大家翻到课文，开始阅读文章"ThemeParks:FunforAll?"。在阅读过程中，请注意以下几点：

（1）尝试理解文章的主旨大意，把握文章的主题和作者的观点。

（2）注意文章中的关键信息和细节，例如主题公园的种类、人们的不同看法等。

（3）遇到生词或难句时，可以先猜测其意义，后再查阅词典或与同学讨论。

阅读结束后，我将邀请几位同学分享他们的阅读理解和观点。

3.课文探究（15分钟）

现在，我们将深入探究课文内容。请同学们分成小组，选择一篇文章进行讨论。讨论以下问题：

（1）文章的主题是什么？作者的主要观点是什么？

（2）文章中的论据是什么？它们是如何支持作者的观点的？

（3）你同意作者的观点吗？为什么？

讨论结束后，每个小组将向全班汇报他们的讨论结果。

4.词汇学习（10分钟）

5.实践活动（10分钟）

现在，请大家分组，选择一个主题公园，用英语写一段介绍。请包括以下内容：

（1）主题公园的名称和位置；

（2）主题公园的主要特点和吸引力；

（3）人们对这个主题公园的不同看法。

同学们可以先进行讨论，然后开始写作。写作结束后，我们将互相展示并评价彼此的作品。

6.总结与反思（5分钟）

今天我们在阅读和讨论中了解了主题公园的不同方面。通过实践活动，我们提高了自己的语言运用能力。同学们对主题公园有了更深入的了解，也培养了自己的思维品质。希望大家能够将这些知识和技能应用到实际生活中，提高自己的英语水平。

7.作业布置

请同学们回家后，复习今天学到的内容，特别是课文和词汇。同时，完成课后练习，加强对于阅读材料的理解和应用。教学资源拓展（1）主题公园相关视频：寻找与主题公园相关的视频资料，如主题公园的介绍、游客的体验等，以图文并茂的形式丰富学生的学习体验。

（2）主题公园评论文章：收集不同作者对于主题公园的评价和评论文章，让学生进一步了解主题公园的多样性和争议性。

（3）主题公园发展历程：介绍主题公园的发展历程，包括它的起源、发展、成熟阶段以及未来趋势等，帮助学生了解主题公园的背景知识。

（4）主题公园案例分析：提供一些具有代表性的主题公园案例，让学生分析其成功的原因和可能的改进之处。

2.拓展建议

（1）分组研究：让学生自由分组，选择一个感兴趣的主题公园进行研究，了解其背景知识、主要特点、游客评价等，最后以报告的形式进行展示。

（2）主题公园设计：让学生想象自己是一个主题公园的设计师，设计一个具有创新性和吸引力的主题公园，并撰写一份设计方案。

（3）主题公园体验分享：鼓励学生利用周末或假期去参观主题公园，并把自己的体验和感受写成文章或制作成PPT，与同学们分享。

（4）在线交流：引导学生利用网络平台，与其他同学或专业人士交流对于主题公园的看法和想法，拓展自己的视野和思维。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出主题公园的主要特点、人们的不同看法以及批判性思维的培养。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑结构进行设计，使得学生能够清晰地理解课文内容和教学重点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括课文的主要观点和论据。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

主题公园：ThemeParks

-定义：特定的娱乐场所，集合了各种吸引人的活动和文化元素。

-种类：冒险型、家庭型、文化型等

-人们的看法：

-支持者：提供了丰富的娱乐活动，促进了家庭和朋友之间的交流。

-反对者：可能存在安全隐患，过于商业化，对自然环境造成破坏。

-批判性思维：分析不同观点的合理性，提出自己的见解。典型例题讲解1.例题一：阅读理解题

题目：根据文章内容，回答以下问题。

问题1：Whatarethemaincharacteristicsofthemeparks?

问题2：Accordingtotheauthor,whatisthepotentialdrawbackofthemeparks?

解答：

问题1：主题公园的主要特点是提供了丰富的娱乐活动、集成了各种吸引人的活动和文化元素。

问题2：根据作者的观点，主题公园的潜在问题是过于商业化，可能对自然环境造成破坏。

2.例题二：推理判断题

题目：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

Passage：Themeparkshavebecomeincreasinglypopular.However,somepeoplearguethattheyarenotsuitableforeveryone.

问题：Whatdoesthepassageimply?

解答：Thepassageimpliesthatthemeparkshavetheiradvantagesanddisadvantages,andwhethertheyaresuitableforeveryonedependsonindividualpreferencesandcircumstances.

3.例题三：信息匹配题

题目：Matchthefollowingstatementswiththeappropriateparagraphsinthereadingmaterial.

Statement1:Themeparksofferavarietyofentertainingactivities.

Statement2:Somepeoplecriticizethemeparksfortheircommercialization.

解答：

Statement1:Paragraph2

Statement2:Paragraph4

4.例题四：观点阐述题

题目：Writeanessayexplainingyourviewpointonthemeparks.Includereasonsandexamplestosupportyouropinion.

解答：

Viewpoint:Themeparkscanbebothbeneficialanddetrimental.

Reason1:Themeparksprovideentertainmentandbringpeopletogether.

Example:MyfamilyandIhadagreattimeatthethemepark.

Reason2:Themeparksmayhavenegativeimpactsontheenvironmentandsociety.

Example:Somethemeparksexploitnaturalresourcesandcontributetocommercialization.

5.例题五：词汇运用题

题目：Usethefollowingvocabularywordsinasentencetodescribeathemepark.

Vocabularywords:thrilling,diverse,immersive

解答：

Thethemeparkoffersdiverseandthrillingattractionsthatimmersevisitorsinaworldoffunandexcitement.教学反思今天的课堂教学已经结束，现在我来进行教学反思。

首先，我感到满意的是课堂的导入部分。通过让学生谈谈他们对主题公园的看法，再引入课文中不同作者的观点，有效地激发了学生的兴趣和思考。这种方法使学生能够主动参与到课堂中，提高了他们的学习积极性。

然而，我也注意到在阅读理解环节，部分学生对于一些生词和难句的理解存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，提供更多的辅助手段，如图片、视频等，帮助他们更好地理解课文内容。

在课文探究环节，我设置了小组讨论的任务，让学生们通过合作学习，共同完成阅读任务。但我也发现，有些小组在讨论中出现了偏离主题的情况。在今后的教学中，我需要更加明确讨论的问题和目标，引导学生紧紧围绕课文主题进行深入探究。

在进行实践活动时，我布置了一项关于主题公园的介绍任务。大多数学生能够积极参与，但我也发现部分学生的语言表达不够准确和流畅。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强对于学生语言表达的训练，提高他们的语言运用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了Unit4ReadingandThinking，主题是"ThemePark"。我们通过阅读文章，了解了主题公园的种类、人们的不同看法以及批判性思维的培养。我们还通过实践活动，提高了自己的语言运用能力。

在阅读理解方面，我们学习了如何把握文章的主旨大意，关注关键信息和细节，猜测生词或难句的意义。在课文探究方面，我们深入分析了文章的主题、论据和观点，培养了批判性思维。在实践活动方面，我们分组完成了关于主题公园的介绍任务，提高了自己的语言表达和合作能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题。

（1）Whatarethemaincharacteristicsofthemeparks?

（2）Accordingtotheauthor,whatisthepotentialdrawbackofthemeparks?

2.Readthefollowingpassageandanswer