Unit 18 Situations Lesson 3(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册

Unit18SituationsLesson3(教学设计)-2023-2024学年剑桥少儿英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：剑桥少儿英语下册Unit18SituationsLesson3教学设计

2.教学年级和班级：剑桥少儿英语下册学生

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握Unit18Situations的相关词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。

6.教学内容：剑桥少儿英语下册Unit18SituationsLesson3的主要内容，包括词汇学习、句型练习、听力理解、口语表达和情景对话等。

7.教学资源：教材、多媒体课件、录音设备、情景道具等。

8.教学评价：通过课堂表现、小组活动、口语测试等方式对学生的学习情况进行评价。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识和交际能力。通过学习Unit18SituationsLesson3的相关词汇和句型，学生能够掌握并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过听力理解、口语表达和情景对话等环节，培养学生的语言表达能力，提高他们的英语听说技能。此外，通过小组活动和互动交流，培养学生的合作意识和团队协作能力，提升他们的自主学习和问题解决能力。学情分析我所教授的剑桥少儿英语下册Unit18SituationsLesson3，主要针对的是6-10岁的学生。这个年龄段的学生具有以下特点：

1.学生层次：剑桥少儿英语下册的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们在语言学习上处于一个过渡阶段，从基础英语逐步向更深层次的语言运用过渡。因此，在教学过程中，需要考虑到他们的知识层次，设计适当难度的教学内容和活动。

2.知识、能力、素质方面：学生们在之前的英语学习过程中，已经掌握了一定数量的词汇和基本的语法规则，具备了基本的英语听说读写能力。然而，他们的英语运用能力仍有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。此外，学生的思维品质、文化意识、自学能力和合作精神也需要进一步培养。

3.行为习惯：学生们在学习英语的过程中，有的学生表现出积极的学习态度，乐于参与课堂活动，勇于开口说英语；而有的学生则较为内向，课堂参与度不高，对英语学习缺乏兴趣。这种差异对课程学习产生了影响，教师需要关注每个学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，本节课的教学设计需要充分考虑他们的特点。在教学内容上，要结合学生的已有知识，设计富有挑战性的教学活动，提高他们的英语运用能力；在教学方法上，要采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，让他们在英语学习的过程中取得更好的成果。教学资源1.软硬件资源：教材、多媒体课件、录音设备、情景道具等。

2.课程平台：班级英语学习群、在线教学平台等。

3.信息化资源：网络音频、视频材料、电子教案、学习软件等。

4.教学手段：任务型教学法、情景教学法、分组合作学习法、交际式语言教学法等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《Unit18SituationsLesson3》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述情境的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述不同情境的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何使用特定的词汇和句型来描述不同的情境，例如遇到朋友、去动物园等。这些词汇和句型在日常生活中非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情境中使用所学的词汇和句型，以及它如何帮助我们进行有效的交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型，以及如何正确运用它们。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述情境相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何使用所学的词汇和句型来描述不同的情境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用本节课所学的词汇和句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了如何使用特定的词汇和句型来描述不同的情境。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是Unit18SituationsLesson3，我们将学习如何使用特定的词汇和句型来描述不同的情境。以下是对本节课知识点的详细梳理：

1.词汇学习：我们将学习与不同情境相关的词汇，例如描述遇到朋友、去动物园等情境的词汇。这些词汇包括：meetfriends,gotothezoo,lookattheanimals,playwithfriends等。

2.句型练习：我们将学习如何使用特定的句型来描述不同情境。例如，句型"Whatareyoudoing?"用于询问别人正在做什么，句型"Iamgoingto..."用于表达即将去做的计划。

3.听力理解：我们将听录音并进行听力理解练习。这些练习将帮助我们提高对英语语音和语调的理解能力，并能够正确理解别人描述的情境。

4.口语表达：我们将通过角色扮演和情景对话等活动来练习口语表达。这些活动将帮助我们提高口语流利度和准确性，并能够自信地描述不同情境。

5.情境描述：我们将学习如何使用所学的词汇和句型来描述不同的情境。这包括能够用英语描述遇到朋友、去动物园等情境，并能够准确表达自己的感受和计划。

6.语法知识：在本节课中，我们将学习如何使用现在进行时来描述正在进行的动作。我们将学习现在进行时的构成和用法，并通过例句和练习来巩固我们的理解。

7.文化意识：在学习和描述不同情境的过程中，我们将了解到不同文化背景下的交流习惯和表达方式。这将有助于我们提高跨文化交际能力，并能够更好地与来自不同文化背景的人进行交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境互动：我在教学中引入了情境互动的方式，让学生们在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生们通过讨论和合作来解决问题。这种方式有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的自主学习和问题解决能力。

3.信息化资源：我利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的信息化学习资源。这样可以增强学生的学习体验，拓宽他们的视野，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：在教学过程中，我发现有些学生课堂参与度不高，对学习缺乏兴趣。这可能是因为教学内容不够吸引人，或者教学方法不够生动有趣。

2.口语表达能力：虽然学生们已经掌握了一定的英语知识，但在口语表达方面仍存在一定的困难。这可能是因为缺乏足够的口语练习机会，或者对英语口语缺乏信心。

3.个性化教学：在教学过程中，我可能没有充分考虑到每个学生的个体差异，无法满足他们不同的学习需求。这可能导致部分学生感到学习困难，或者学习效果不佳。

（三）改进措施

1.激发兴趣：我将尝试更多有趣的互动教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过游戏、歌曲、故事等多元化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.口语练习：我将增加口语练习的机会，鼓励学生们大胆开口说英语。可以通过角色扮演、小组讨论、课堂展示等形式，让学生们有更多的机会进行口语表达，并给予积极的反馈和鼓励。

3.个性化教学：我将关注每个学生的学习进展和需求，针对不同学生的特点进行个性化教学。可以通过小组学习、差异化任务等方式，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导，提高他们的学习效果。重点题型整理1.词汇填空题：根据上下文，填入适当的词汇。

示例：Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseethelionsandthetigers.Whatelseishegoingtosee?

答案：Tomisgoingtoseethemonkeysandtheelephants.

2.选择题：选出正确的选项。

示例：Whataretheydoing?

A.Theyareeating.

B.Theyaresleeping.

C.Theyareplaying.

答案：C.Theyareplaying.

3.句子排序题：将句子按照正确的顺序排列。

示例：

1.Thetigerisfierce.

2.Iamafraidofthetiger.

3.Isawatigerinthezoo.

4.Iwillnotgotothezooagain.

答案：3-1-2-4

4.完形填空题：根据文章内容，选择正确的选项。

示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：B-C-A-D

5.翻译题：将句子翻译成英文。

示例：我昨天去了公园，看到了很多动物。

答案：Iwenttotheparkyesterdayandsawmanyanimals.

八、重点题型整理

1.词汇填空题：根据上下文，填入适当的词汇。

-示例：Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseethelionsandthetigers.Whatelseishegoingtosee?

答案：Tomisgoingtoseethemonkeysandtheelephants.

2.选择题：选出正确的选项。

-示例：Whataretheydoing?

A.Theyareeating.

B.Theyaresleeping.

C.Theyareplaying.

答案：C.Theyareplaying.

3.句子排序题：将句子按照正确的顺序排列。

-示例：

1.Thetigerisfierce.

2.Iamafraidofthetiger.

3.Isawatigerinthezoo.

4.Iwillnotgotothezooagain.

答案：3-1-2-4

4.完形填空题：根据文章内容，选择正确的选项。

-示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：B-C-A-D

5.翻译题：将句子翻译成英文。

-示例：我昨天去了公园，看到了很多动物。

答案：Iwenttotheparkyesterdayandsawmanyanimals.

6.句子改写题：将句子改写为同义句。

-示例：

Theboyisreadingabook.

答案：Theboyisengagedinreadingabook.

7.段落总结题：总结段落的主要内容。

-示例：

Lastweek,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.First,wesawthelionsandtigers.Theywerefierceandstrong.Then,wesawthemonkeys.Theywerefunnyandplayful.Afterthat,wesawtheelephants.Theywerebigandkind.Finally,wesawthepenguins.Theywerecuteandsmall.Wehadagreattimeatthezoo.

答案：Lastweek,thewriterwenttothezoowithhisfamilyandsawvariousanimals,includinglions,tigers,monkeys,elephants,andpenguins.Theanimalsweredescribedasfierce,strong,funny,playful,big,kind,cute,andsmall.Theyhadagreattimeatthezoo.

8.原因解释题：解释为什么某件事情发生了。

-示例：

Whydidtheboychoosetoreadabook?

答案：Theboychosetoreadabookbecausehewantedtolearnnewthingsandexpandhisknowledge.

9.推理判断题：根据文章内容，判断某个陈述是否正确。

-示例：

Isittruethatthewritersawpandasatthezoo?

答案：No,itisnottruethatthewritersawpandasatthezoo.Thewritermentionedseeinglions,tigers,monkeys,elephants,andpengu