初中体育 普通走、特殊形式走教案 人教新课标版

初中体育普通走、特殊形式走教案人教新课标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是人教新课标版初中体育课程中的一节，课题为“普通走、特殊形式走教案”。根据课程标准，本节课旨在让学生掌握普通走和特殊形式走的技巧，培养学生的身体协调性和灵活性，提高他们的运动能力。教材内容主要包括普通走的姿势、步法和节奏，特殊形式走的分类、技巧和训练方法。通过本节课的学习，学生能够正确掌握普通走和特殊形式走的要领，提高步行速度和稳定性，培养对体育运动的兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在提升学生的体育核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德。通过学习普通走和特殊形式走的技巧，学生能够提高自己的运动能力，培养正确的运动姿势和步法，增强身体协调性和灵活性。同时，学生在参与体育活动时能够遵守规则、尊重对手和教练，培养良好的体育品德。此外，通过体育课程的学习，学生能够形成积极参与体育运动的态度和习惯，掌握科学锻炼的方法，提高健康行为的意识。学情分析考虑到学生来自不同的背景和环境，他们的知识、能力和素质存在一定的差异。大多数学生对普通走和特殊形式走的技巧有一定的了解，但部分学生可能对姿势和步法的掌握不够准确。在运动能力方面，部分学生的身体协调性和灵活性较好，而有些学生则需要进一步提高。

针对学生的不同情况，本节课的教学内容将分为基础知识和提高技能两部分。对于基础知识部分，教师将重点讲解普通走和特殊形式走的姿势、步法和节奏，并通过示范和练习帮助学生掌握要领。对于提高技能部分，教师将设计不同难度的训练项目，以满足不同学生的需求。在教学过程中，教师将关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与、遵守规则、尊重对手和教练，培养良好的体育品德。

针对学生的差异，教师将采取分组练习、个别指导等方式，给予每个学生个性化的关注和指导，确保他们能够在课堂上得到充分的锻炼和提高。同时，教师将注重激发学生的学习兴趣，通过设置挑战性和趣味性的练习项目，让学生在运动中体验到快乐和成就感，从而提高他们对体育运动的兴趣和积极性。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、示范法、分组练习法和游戏法等教学方法。讲授法用于讲解普通走和特殊形式走的姿势、步法和节奏，示范法用于展示正确的运动姿势和技巧，分组练习法让学生在小组内相互学习和交流，游戏法用于增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.具体教学活动设计包括：a)教师讲解和示范普通走和特殊形式走的技巧；b)学生分组练习，相互纠正和指导；c)设计“走姿接力赛”游戏，增强学生的团队协作和竞争意识。

3.教学媒体使用：为了提高课堂教学效果，我将使用PPT、教学视频和体育器材等教学媒体。PPT用于展示普通走和特殊形式走的技巧要点，教学视频用于播放优秀示范，让学生更直观地学习；体育器材如步幅测量尺、计时器等用于辅助教学，确保学生能够准确掌握运动要领。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“普通走、特殊形式走”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解普通走和特殊形式走的基本概念和技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出普通走和特殊形式走的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解普通走和特殊形式走的姿势、步法和节奏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握普通走和特殊形式走的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验普通走和特殊形式走的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解普通走和特殊形式走的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握普通走和特殊形式走的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据普通走和特殊形式走的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与普通走和特殊形式走相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的普通走和特殊形式走的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地掌握普通走和特殊形式走的姿势、步法和节奏。他们能够理解这两种走的技巧的特点和适用场合，并能够用专业的术语来描述和解释。

2.技能提升：学生将能够在实践中灵活地运用普通走和特殊形式走的技巧。他们的身体协调性和灵活性将得到锻炼和提高，能够更加稳定和有节奏地进行步行。

3.素质培养：学生的体育核心素养将得到提升。他们将通过参与课堂活动和练习，培养出积极向上的体育精神，学会团队合作和竞争意识，并且能够遵守规则、尊重对手和教练。

4.行为习惯：学生在课堂学习中将培养出良好的行为习惯。他们能够积极参与课堂讨论和练习，主动提出问题和思考，并且能够按时完成课后作业和拓展学习。

5.兴趣激发：通过本节课的学习，学生将对体育运动产生更浓厚的兴趣。他们将在实践中体验到运动的乐趣和成就感，从而激发起对体育运动的热情和积极性。板书设计-姿势正确：重心稳定，挺胸收腹，视线前方。

-步法规范：步幅适中，步频均匀，步态自然。

-节奏感强：步伐有节奏，配合呼吸，感受音乐。

2.普通走和特殊形式走的训练方法

-分解训练：分别练习姿势、步法和节奏，逐步合成。

-组合训练：将普通走和特殊形式走结合起来，进行整体练习。

-情境训练：设置不同情境，让学生在实际中应用和提高。

3.普通走和特殊形式走的适用场合

-日常行走：提高日常行走的舒适度和优雅性。

-体育运动：增强运动表现，提升竞技水平。

-表演展示：丰富表演形式，增加观赏性。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过图示、符号、颜色等方式来增强板书的吸引力和直观性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分普通走和特殊形式走的技巧要领、训练方法和适用场合，或者通过绘制行走姿势的图示来帮助学生更好地理解和记忆。反思改进措施-引入多媒体资源：通过视频、图片、音频等多媒体资源，使学生能够更直观地了解普通走和特殊形式走的技巧和训练方法。

-小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和交流，共同提高普通走和特殊形式走的技能。

-情景模拟教学：设置不同的情景，让学生在模拟真实环境中练习普通走和特殊形式走，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题

-教学组织方面：课堂组织不够紧凑，学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

-教学方法方面：讲解过多，学生实际操作时间不足，缺乏实践机会。

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