13 常见材料 教学设计 2024-2025学年一年级上册科学人教版

13常见材料教学设计2024-2025学年一年级上册科学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版一年级上册科学第13课《常见材料》的教学设计。本节课主要让学生通过观察、实验、探究等活动，了解生活中常见的材料，以及这些材料的特性。教材内容紧密联系学生的生活实际，从学生的日常生活中选取素材，激发学生的学习兴趣。同时，教材还注重培养学生的观察能力、实验能力和科学思维，让学生在探究过程中体验科学学习的乐趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过观察、实验等活动，让学生学会使用科学方法来探究材料的性质。同时，通过小组合作，培养学生的团队合作与交流分享能力。在教学过程中，注重引导学生关注生活实际，培养学生的实践应用能力。此外，通过本节课的学习，让学生形成对材料的初步认识，培养学生的科学思维与科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了简单的观察和实验技巧，对日常生活中的一些材料有了初步的认识。他们能够使用简单的语言描述物体的特征，如颜色、形状和硬度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作和直观的实验活动表现出较高的兴趣。他们善于观察，喜欢通过触摸和实验来探索事物。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解不同材料的性质和用途方面，学生可能会遇到一些困难。此外，他们可能对实验操作的安全性和正确性缺乏认识，需要在教学过程中给予指导和强调。在团队合作中，部分学生可能会表现出内向或不愿意分享，需要教师鼓励和引导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-引导探究法：通过提出问题，引导学生进行观察和实验，激发学生的探究兴趣。

-合作学习法：组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的团队合作能力和交流分享能力。

-实践操作法：让学生亲自动手进行实验和观察，增强学生的实践操作能力和实证思维。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，生动展示材料的性质和用途，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生进行探究和实验，提供即时反馈和指导，提高教学效果。

-实验器材和教具：使用各种实验器材和教具，让学生直观地观察和体验材料的性质，增强学生的实证能力。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示生活中各种材料的图片，如塑料、金属、纸张等，激发学生的学习兴趣。

-提问：“你们在生活中见过这些材料吗？它们有什么特点？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍每种材料的名称、特点和用途，如塑料的轻便和耐用性，金属的导电和耐磨性等。

-通过实物展示和实验演示，让学生直观地观察和体验材料的性质。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些练习题，让学生判断材料的性质和用途。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和解答。

4.课堂提问和师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考和讨论材料的性质和用途。

-学生积极参与回答问题，表达自己的观点和想法。

-教师给予肯定和鼓励，引导学生在互动中学习和思考。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与材料相关的创新任务，如设计一个环保材料的使用方案。

-学生分组讨论和合作，提出自己的创新方案。

-教师进行评价和指导，鼓励学生的创新思维和实践能力。

6.总结和作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业，要求学生复习和巩固所学知识。

总用时：40分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和修改。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《材料的世界》：介绍各种材料的性质、用途和未来发展前景。

-《生活中的科学》：通过实例讲解科学原理在生活中的应用。

-《小小科学家》：适合小学生阅读的科普书籍，介绍科学家的小故事和科学实验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中找一些常见的材料，观察和描述它们的性质和用途。

-学生可以尝试进行一些简单的科学实验，如测试不同材料的硬度或导电性。

-学生可以搜索一些科学网站或视频，了解更多关于材料科学的知识。

-学生可以参加学校或社区的科学活动，与其他同学一起分享和学习科学知识。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可针对课堂内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。例如，问学生不同材料的性质和用途，观察他们是否能准确回答。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、动手操作能力和团队合作情况。例如，观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能与组员积极沟通。

（3）测试：教师可设计一些课堂小测验，测试学生对知识点的掌握情况。例如，发放一份关于材料性质的问卷，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师在评价作业时可采用以下方法：

（1）批改：教师要认真批改学生的作业，并在作业上给予相应的评价。例如，对于关于材料性质的练习题，教师可在学生答案旁边标注正确与否，并在课后与学生进行一对一讲解。

（2）点评：教师可在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出共性问题。例如，在课堂上展示几份优秀作业，让其他学生学习借鉴。

（3）鼓励：教师要给予学生积极的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣。例如，对于完成作业较好的学生，教师可颁发小奖品或给予口头表扬。八、板书设计①材料分类

-金属

-塑料

-纸张

-玻璃

②材料性质

-导电性

-导热性

-硬度

-弹性

③材料用途

-制作工具

-制造玩具

-建造房屋

-包装物品

④创新应用

-环保材料

-智能材料

-纳米材料

-生物降解材料

⑤课堂总结

-认识不同材料

-了解材料性质

-掌握材料用途

-激发创新思维

板书设计要求：

-使用简洁明了的语言和符号，突出重点知识点。

-采用条理清楚的布局，方便学生理解和记忆。

-注重艺术性和趣味性，使用彩色粉笔或贴纸，增加视觉效果。

-结合图片或图示，帮助学生直观地理解材料的特点和用途。

-鼓励学生在课堂上参与板书设计，提高他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.观察家里的物品，列出至少5种不同材料的物品，并描述它们的特点和用途。

答案示例：

-钢笔：金属材料，用于书写。

-作业本：纸张材料，用于记录笔记。

-塑料碗：塑料材料，用于盛放食物。

-玻璃杯：玻璃材料，用于饮水。

-布料：纺织材料，用于制作衣物。

2.进行一个简单的材料实验，如测试不同材料的硬度。

答案示例：

-实验名称：测试不同材料的硬度

-实验材料：木块、金属片、塑料块、玻璃片

-实验步骤：

1.将四个材料放在桌子上，观察它们的外观。

2.用手指甲尝试划过每个材料，观察划痕的情况。

3.记录每个材料的硬度。

-实验结果：木块容易划痕，金属片较硬，塑料块次之，玻璃片最硬。

3.设计一个关于材料的创新应用方案，如环保材料的使用。

答案示例：

-创新应用方案：使用环保材料制作可降解的塑料袋

-方案描述：

1.调查市场上现有的环保材料，如玉米淀粉袋、纸质袋等。

2.设计一个可降解的塑料袋原型，使用环保材料制作。

3.测试该可降解塑料袋的承重能力和降解性能。

4.推广使用可降解塑料袋，减少白色污染。

4.查阅资料，了解纳米材料的应用。

答案示例：

-纳米材料应用：纳米技术在医疗领域的应用

-应用描述：

1.纳米材料在药物载体方面的应用，如纳米颗粒药物。

2.纳米材料在生物传感器方面的应用，如纳米探针检测生物标志物。

3.纳米