2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几第1课时教案 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是西师大版一年级数学上册第五章《20以内的进位加法》的第一课时教案，具体内容为《9加几》。本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系，学生在之前的学习中已经掌握了《10以内加法》的知识，对本节课的《9加几》有了基本的认知基础。通过本节课的学习，学生将能够理解并掌握20以内进位加法的基本运算方法，提高他们的数学计算能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习《9加几》，学生将能够培养数感，提高对数字的敏感度和理解能力；同时，通过进位加法的运算，学生将能够提升逻辑思维能力，锻炼分析问题和解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将能够培养团队合作意识，提高沟通能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是20以内的进位加法，具体来说是《9加几》。教学重点包括以下几个方面：

（1）让学生掌握9加几的进位加法运算方法，能够正确进行计算。

（2）培养学生对进位加法的理解，使他们能够理解进位加法的意义和原理。

（3）培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高他们的应用意识。

2.教学难点：

本节课的难点在于让学生理解和掌握进位加法的运算规律，以及如何应用进位加法解决实际问题。具体难点包括以下几个方面：

（1）理解进位加法的运算规律：学生在学习过程中，可能会对为什么要在9加几时进位产生疑问，难以理解进位加法的运算规律。

（2）掌握进位加法的计算方法：学生在进行进位加法计算时，可能会出现错误，如忘记进位、进位错误等，需要教师引导学生掌握正确的计算方法。

（3）运用进位加法解决实际问题：学生可能难以将所学知识应用于实际问题中，需要教师通过举例和练习，引导学生学会运用进位加法解决实际问题。

（4）培养学生的逻辑思维能力：学生在进行进位加法运算时，需要进行逻辑思考，教师需要通过教学活动，引导学生培养逻辑思维能力。

（5）培养学生的团队合作意识：学生在小组活动中，需要学会与他人合作，共同解决问题，教师需要通过组织小组活动，引导学生培养团队合作意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些数字卡片、进位加法的示意图、动画视频等，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的运算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和工作。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作解决问题；同时，可以布置一些进位加法的相关示意图和提示语，以提醒学生注意运算规律和步骤。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、电脑等）、教学课件等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固所学知识。学习任务单可以包括一些填空题、选择题、计算题等，帮助学生检测自己对进位加法的理解和掌握程度。

7.课后作业：准备课后作业，以便学生能够在课后巩固所学知识并进行练习。课后作业可以包括一些计算题、应用题等，帮助学生进一步巩固进位加法的运算方法和应用能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师进行教学反思和改进。教学反馈表可以包括一些关于教学内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《9加几》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《9加几》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《9加几》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内的进位加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20以内的进位加法知识点，掌握进位加法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《9加几》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《9加几》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的20以内的进位加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版》所涉及的知识点主要包括以下几个方面：

1.进位加法的概念：进位加法是指当两个数相加的结果大于等于10时，需要向前一位进1，并将当前位的结果减去10。例如，7加6，结果是13，其中3是当前位的结果，1需要进位到十位。

2.9加几的进位加法运算：9加几是20以内进位加法的一个特例。当9加上一个大于等于1的数时，需要进位。例如，9加4，结果是13，其中3是当前位的结果，1需要进位到十位。

3.进位加法的计算步骤：计算20以内的进位加法时，可以分为以下几个步骤：

（1）将两个数写成加法算式，例如，9加4。

（2）从个位开始相加，如果有进位要记得向前一位进1。

（3）如果当前位的结果大于等于10，需要向前一位进1，并将当前位的结果减去10。

（4）重复步骤2和3，直到所有位数都相加完毕。

4.进位加法的应用：进位加法在日常生活中有很多应用，例如购物时计算总价、做饭时计算食材用量等。学生可以通过学习进位加法，提高自己的实际问题解决能力。

5.进位加法的练习：为了让学生更好地掌握进位加法，可以进行一些练习，如计算练习、应用题练习等。这些练习可以帮助学生巩固所学知识，并提高运用知识解决实际问题的能力。

6.进位加法的学习策略：为了更好地学习进位加法，学生可以采取以下策略：

（1）理解进位加法的概念和原理，掌握运算规律。

（2）多做练习，熟能生巧。

（3）联系实际生活，发现进位加法的应用。

（4）寻求教师和同学的帮助，共同解决问题。教学反思与总结今天上的《2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几第1课时教案西师大版》，我觉得整体效果还是不错的。孩子们对9加几的进位加法有了初步的理解，计算能力也得到了一定的提升。但是在教学过程中，也暴露出了一些问题，值得我去反思和改进。

首先，我发现孩子们在计算9加几时，对于进位的理解还不够深刻。有些孩子会忘记进位，或者进位的时候出现错误。我觉得这可能是因为我在讲解进位加法时，没有足够地强调进位的规律和步骤。在今后的教学中，我会更加注重进位加法的讲解，确保孩子们能够理解并掌握进位的规律。

其次，我在课堂活动中，设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让孩子们在实践中掌握进位加法。但是我发现有些孩子在小组活动中不够积极，参与度不高。这可能是因为我在分组时没有考虑到孩子们的个性特点和兴趣，导致他们在活动中不够投入。在今后的教学中，我会更加注重孩子们的个性特点和兴趣，尽量让他们在活动中能够发挥自己的优势，提高他们的参与度。

最后，我对课堂的掌控和纪律管理也存在一些问题。有些孩子在课堂上会分心，或者交头接耳。我觉得这可能是因为我在讲解知识点时，没有足够地吸引孩子们的注意力。在今后的教学中，我会尝试用更多的教学手段和资源，如多媒体教学、互动游戏等，来提高孩子们的注意力，确保课堂的纪律。典型例题讲解例题1：计算9加6。

答案：首先将个位数相加，9加6等于15，其中5是当前位的结果，1需要进位到十位。然后将十位数相加，9加1等于10，所以最终的答案是15。

例题2：计算8加9。

答案：首先将个位数相加，8加9等于17，其中7是当前位的结果，1需要进位到十位。然后将十位数相加，8加1等于9，所以最终的答案是17。

例题3：计算7加8。

答案：首先将个位数相加，7加8等于15，其中5是当前位的结果，1需要进位到十位。然后将十位数相加，7加1等于8，所以最终的答案是15。

例题4：计算6加9。

答案：首先将个位数相加，6加9等于15，其中5是当前位的结果，1需要进位到十位。然后将十位数相加，6加1等于7，所以最终的答案是15。

例题5：计算5加9。

答案：首先将个位数相加，5加9等于14，其中4是当前位的结果，1需要进位到十位。然后将十位数相加，5加1等于6，所以最终的答案是14。板书设计①知识点梳理：在黑板上列出本节课的重点知识点，包括进位加法的概念、9加几的进位加法运算、进位加法的