40 第二部分 仿真特训(31)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

40第二部分仿真特训(31)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)主备人备课成员教材分析本节课选自2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)的第二部分仿真特训(31)。本部分内容主要是对高二学生在英语听力方面进行强化训练，通过不同的听力场景和题型，帮助学生提高英语听力理解能力和应试技巧。教材内容涵盖了日常生活、学校生活、社会热点等多个主题，题型包括判断题、选择题、填空题等。

本节课的教学目标是让学生掌握听力题型的解题技巧，提高听力理解能力，提升他们在实际生活中的英语应用能力。同时，通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识，对各类听力场景有较强的应对能力。

根据学生的实际情况，本节课的教学重点为听力技巧的讲解和训练，教学难点为对不同听力场景的理解和应对。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的听力技巧，通过实例讲解、练习和反馈，帮助他们掌握解题技巧，提高听力成绩。同时，我还会引导学生关注日常生活和学校生活中的英语应用，提高他们的实际英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能进一步提升他们的英语听力理解能力，能更加熟练地运用日常英语进行交流，同时，通过听力材料的学习，也能进一步提升他们的阅读和写作能力。

2.文化意识：通过听力材料的学习，学生能更好地理解不同文化背景下的交流方式，提升他们对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过听力题型的训练，学生能进一步提升他们的逻辑思维能力和批判性思维能力，他们能更加严谨地进行问题分析和解决。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能进一步提升他们的自主学习能力、合作能力和创新学习能力，他们能更加主动地参与到学习过程中，更加有效地进行知识的学习和应用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，并且已经接触过一些英语听力材料，对常见的听力题型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于实用性强的英语知识比较感兴趣，特别是与日常生活相关的。在能力方面，学生普遍具备一定的听力基础，但听力理解能力和应试技巧有待提高。在学习风格上，部分学生偏好直观和实践型的学习方式，而另一部分学生则更善于通过自主学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：听力材料中的口音和语速可能会影响他们的理解；对于一些特定场景和文化背景的听力材料，学生可能会感到陌生，难以理解其中的细节；在应对不同题型时，学生可能还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，部分学生可能在心理上对听力考试存在恐惧，需要通过鼓励和指导来增强他们的信心。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备、录音设备。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料、发布作业和进行互动。

3.信息化资源：听力教材、在线听力练习资源、英语学习网站、听力技巧指导文章。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、角色扮演、反馈和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语听力在实际生活中的应用吗？它对我们的英语学习有什么重要性？”

展示一些关于日常英语听力的场景视频，让学生初步感受英语听力的魅力。

简短介绍英语听力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语听力的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语听力解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语听力的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握英语听力的基本概念、组成部分和原理，包括听力场景、题型和解题技巧等。他们将能够识别和理解不同的英语口音和语速，提高听力理解能力。

2.技能提升：学生将通过大量的练习和案例分析，提高他们的英语听力技能。他们将能够运用所学的听力技巧，快速准确地回答各种听力题目，提高听力成绩。

3.应用能力：学生将能够将所学的英语听力知识应用到实际生活中，提高他们在日常交流中的英语应用能力。他们将能够更好地理解和回应英语口语信息，提升跨文化沟通能力。

4.思维发展：通过分析不同听力案例，学生将提高他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。他们将能够从多个角度分析问题，提出创新的解决方案，并能够对听力材料进行深入的思考和评价。

5.学习动力：通过参与小组讨论和课堂展示，学生将提高他们的学习动力和自信心。他们将能够积极地参与到学习过程中，主动地探索和应用所学的知识，提高学习效果。

6.自主学习能力：学生将通过完成课后作业和自主学习，提高他们的自主学习能力。他们将能够独立地学习和掌握英语听力知识，自主地解决学习中遇到的问题，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和互动表现。重点关注学生的专注度、思考能力和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述和团队合作能力。关注学生能否有效地展示小组讨论的成果，并能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学的英语听力知识的掌握程度。测试可以包括听力题目、填空题、判断题等，以检验学生对听力概念、题型和解题技巧的掌握情况。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，包括撰写关于英语听力的短文或报告。关注学生的作业质量、逻辑思维和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师应及时给予评价和反馈。评价应具体、中肯，既要指出学生的优点，也要提出改进建议，以促进学生的持续发展和提高。教师可以通过一对一的交流、小组讨论或书面评语等方式，与学生进行互动，提供有针对性的指导和建议。同时，教师应鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自主学习和自我提升的能力。板书设计①条理清楚：板书内容应按照教学流程和逻辑顺序进行组织，使得学生能够清晰地理解和记忆。

②重点突出：板书应突出课程中的重要知识点、词汇和句子，以便学生快速把握重点。

③简洁明了：板书应简洁明了，避免冗长的文字，使用简短的词语和句子表达清楚教学内容。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图片、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.板书设计的重点内容

①知识点：板书应包括英语听力的基本概念、组成部分、原理、题型和解题技巧等知识点。

②词汇：板书应突出常用的英语听力词汇，如听力场景、题型词汇等，帮助学生记忆和理解。

③句子：板书应提供一些典型的听力题目示例，让学生能够清晰地看到句子的结构和应答方式。

3.板书设计的艺术性和趣味性

①颜色：使用不同颜色的粉笔进行板书，使得板书内容更加生动和吸引人。

②图片：适当使用与教学内容相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

③图示：使用图示或流程图展示英语听力的解题步骤，使得内容更加直观和易懂。

④创意：设计一些创意性的板书布局，如使用箭头、星号等符号，增加板书的趣味性。教学反思与改进一、设计反思活动

在教学后，我计划设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

1.学生反馈：向学生发放调查问卷，了解他们对本次课程的满意度、学习效果和遇到的困难。通过学生的反馈，我可以了解教学中的优点和不足，以便进行相应的改进。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享在课堂上所学的内容、遇到的挑战和解决方法。通过小组讨论，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，以及他们在学习过程中的需求和困惑。

3.教学记录：回顾教学记录，包括课堂讲义、板书设计、教学视频等，分析教学过程中的优点和不足。通过教学记录，我可以评估教学方法和教学资源的适用性，以便进行相应的调整。

二、制定改进措施

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.调整教学方法：根据学生的反馈和小组讨论的结果，调整教学方法，以满足学生的需求和提高教学效果。例如，如果学生在听力练习中遇到困难，我可以增加更多的听力练习，以帮助他们提高听力技能。

2.优化教学资源：根据教学记录，评估教学资源的适用性，并优化教学资源，以提高教学效果。例如，如果我发现某些听力材料难度过高，我可以选择更适合学生的听力材料，以提高他们的学习兴趣和自信心。

3.增强互动交流：在未来的教学中，我将增加更多的互动交流机会，以促进学生之间的合作和思维碰撞。例如，我可以组织更多的课堂讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验。

4.个性化教学：根据学生的学习风格和需求，实施个性化教学，以提高教学效果。例如，我可以为学生提供不同的学习资源，如视频、文章、练习题等，以满足他们的不同学习需求。课后作业1.请根据以下听力场景，完成相应的句子填空。

场景：你正在一家咖啡店，你点了一杯咖啡。

例题：你：Goodmorning.I'dlikeacupofcoffee,please.

咖啡店服务员：____.

答案：Goodmorning,whatcanIgetforyoutoday?

2.请根据以下听力场景，完成相应的句子填空。

场景：你正在一家餐厅，你询问服务员推荐的菜品。

例题：你：Excuseme,canyourecommendsomedishes?

服务员：____.

答案：Ofcourse,ourspecialtiesincludetheseafoodpastaandthegrilledchicken.

3.请根据以下听力场景，完成相应的句子填空。

场景：你正在一家书店，你询问服务员关于某本书的信息。

例题：你：Excuseme,doyouhaveabookcalled"TheGreatGatsby"?

服务员：____.

答案：Yes,it'srightoverthereontheshelf.Wouldyoulikemetogetitforyou?

4.请根据以下听力场景，完成相应的句子填空。

场景：你正在一家超市，你询问服务员关于某类商品的信息。

例题：你：Excuseme,wherecanIfindthedairyproducts?

服务员：____.

答案：Theyarelocate