二年级语文上册 课文7 24《风娃娃》教案 新人教版

二年级语文上册课文724《风娃娃》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文724《风娃娃》教学

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言理解与表达能力：通过朗读、复述、表演等方式，让学生理解课文内容，提升表达风娃娃的特点和情感的能力。

2.文化传承与创新意识：引导学生了解风娃娃在中国传统文化中的意义，培养学生对传统文化的尊重和传承意识，同时鼓励学生发挥创意，进行相关文化创作。

3.审美与审美情趣：通过欣赏课文中的自然景象和风娃娃的形象，培养学生的审美情感，提升学生对美的感知和创造能力。

4.思维品质与发展：通过分析风娃娃的行为和结果，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维的能力，提升学生解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-课文内容的理解：风娃娃的产生、特点和象征意义。

-语文基本技能：字词认读、句子理解、朗读技巧。

2.难点：

-风娃娃象征意义的深入理解：风娃娃在中国传统文化中的角色和寓意。

-创意表达：如何将风娃娃的形象和特点融入到自己的创作中。

3.解决办法：

-利用图片、视频等多媒体资料，生动展示风娃娃的形象，帮助学生直观理解。

-分组讨论，让学生通过合作探讨风娃娃的象征意义，促进深入理解。

-提供创意写作的任务，鼓励学生将风娃娃的特点运用到实际创作中，如编写故事、绘制插画等。

-引导学生进行朗读练习，通过反复朗读增强对句子结构和韵律的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解风娃娃的产生、特点和象征意义。

-讨论法：分组讨论，让学生合作探讨风娃娃的象征意义，培养学生的思考和交流能力。

-案例研究：分析相关的风娃娃文化创作，让学生了解风娃娃在不同领域的应用。

-项目导向学习：学生分组进行风娃娃文化创作项目，如编写故事、绘制插画等，培养学生的实践和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演风娃娃，通过表演展示风娃娃的特点和情感，增强学生对课文内容的理解和表达能力。

-实验：进行吹风实验，让学生亲身体验风的力量，从而更好地理解风娃娃的象征意义。

-游戏：设计相关的语文游戏，如字词接龙、句子接力等，提升学生的语文基本技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示风娃娃的形象、相关文化创作等，吸引学生的注意力，方便学生理解和记忆。

-视频：播放相关的风娃娃文化创作视频，让学生更直观地了解风娃娃在不同领域的应用。

-在线工具：利用在线工具进行角色扮演、实验等活动，增加互动性和趣味性，提高学生的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《风娃娃》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《风娃娃》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《风娃娃》的教学目标和《风娃娃》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《风娃娃》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《风娃娃》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《风娃娃》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基本技能，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《风娃娃》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《风娃娃》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《风娃娃》的特点和象征意义，强调课文的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕风娃娃的特点和象征意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《风娃娃》课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《风娃娃》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《风娃娃》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《风娃娃》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《风娃娃》课文内容，强调课文的特点和象征意义。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《风娃娃》课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间风娃娃的故事》：介绍中国民间关于风娃娃的传说和故事，让学生了解更多关于风娃娃的文化背景。

-《风娃娃的艺术创作》：展示不同艺术形式中风娃娃的形象，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并了解风娃娃在艺术中的表现。

-《风的力量》：科普风的科学知识，让学生了解风的力量和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查找更多关于风娃娃的资料，如风娃娃在不同文化中的象征意义，风的科学原理等。

-学生可以尝试自己创作一个关于风娃娃的故事或绘画，发挥创意，将所学的知识运用到实际中。

-学生可以组织一次关于风娃娃的讨论或分享会，与同学交流自己的学习和创作经验，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《风娃娃》这篇课文，通过讲解和讨论，我们了解了风娃娃的特点、象征意义以及在中国传统文化中的地位。课堂上，学生们积极参与讨论，展示了对课文内容的理解和表达能力。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.风娃娃在中国传统文化中象征着（）。

A.风的力量

B.春天的到来

C.生命的活力

D.运气的好坏

2.下列哪个选项不是风娃娃的特点？（）

A.无影无踪

B.威力巨大

C.有形有声

D.随心所欲

二、填空题（每题3分，共15分）

3.风娃娃产生的原因是________，它的出现预示着________。

4.风娃娃在中国传统文化中代表着________，象征着________。

5.风娃娃的特点有________、________、________和________。

三、简答题（每题5分，共15分）

6.请简要描述风娃娃的形象和特点。

7.请解释风娃娃在中国传统文化中的象征意义。

8.请举例说明风娃娃在生活中的应用。

四、应用题（每题10分，共20分）

9.假设你是一个编剧，请为风娃娃编写一个短剧本，展示风娃娃的力量和影响。

10.以风娃娃为主题，创作一幅绘画作品，展现风娃娃的形象和特点。

请同学们认真完成检测题，我们将及时批改并给予反馈。希望通过这次检测，同学们能够巩固所学知识，提高自己的语文能力。教学反思与总结在今天教授《风娃娃》这一课时，我深感教学过程中的得与失。首先，我意识到在课堂导入环节，我成功地激发了学生的兴趣，通过提出问题和学生们的互动，他们对风娃娃产生了好奇心。这让我认识到，引导学生主动思考问题是激发学习兴趣的关键。

然而，在知识讲解环节，我发现自己在讲解风娃娃的象征意义时，部分学生显得有些困惑。这让我反思，对于传统文化的解读，可能需要更多的实际例子和生活中的关联，以便学生能够更好地