2023九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成与核外电子排布教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成与核外电子排布教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是原子的构成与核外电子排布。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已掌握了物质构成的基本概念，如分子、原子等，这为本节课学习原子的构成提供了基础。

2.学生已学习了元素周期表的基本知识，对原子序数、电子层等概念有所了解，这有助于理解原子的核外电子排布。

本节课的教学内容主要包括：

1.原子的构成：原子由原子核和核外电子组成，原子核由质子和中子构成。

2.核外电子排布：电子按照能量高低分布在不同的电子层上，每个电子层可容纳的电子数有限。

3.元素周期表：元素周期表是按照原子序数排列的，每个元素的原子序数等于其原子核中的质子数。

4.原子序数与电子层数的关系：原子序数越大，电子层数越多。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：培养学生通过实验和观察，探究原子构成和核外电子排布的能力，培养学生的实证意识和科学思维。

2.科学解释：使学生理解并能够解释原子的构成、核外电子排布的规律及其与元素周期表的关系，提高学生的理解能力和科学解释能力。

3.科学应用：培养学生运用原子结构知识解释化学现象和解决化学问题的能力，提升学生的应用和创新能力。

4.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和批判性思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.原子的构成与核外电子排布的规律。

2.元素周期表的结构及其与原子序数的关系。

难点：

1.核外电子排布的规律及其在元素周期表中的应用。

2.理解原子结构与元素化学性质之间的关系。

解决办法：

1.对于原子的构成与核外电子排布的规律，通过动画演示和模型展示，帮助学生直观理解。

2.对于元素周期表的结构及其与原子序数的关系，通过案例分析和练习题，引导学生自主探索和理解。

3.对于核外电子排布的规律及其在元素周期表中的应用，通过互动讨论和练习题，帮助学生深化理解和应用能力。

4.对于理解原子结构与元素化学性质之间的关系，通过实验观察和化学反应分析，引导学生实践探索和理解。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解原子的构成、核外电子排布的规律以及元素周期表的结构，使学生掌握基本概念和理论知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对原子结构的理解和看法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.实验法：安排实验活动，如观察电子排布的实验，让学生通过实践操作和观察，加深对原子结构的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和动画，生动展示原子结构模型和电子排布过程，增强学生的直观感知。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计相关的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如化学实验视频和科普文章，丰富学生的学习材料，拓宽视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟实验操作，提高实验技能和理解能力。

5.学习平台：利用学习平台，发布学习任务和讨论话题，方便学生在线学习和交流。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《原子的结构》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道原子是由哪些粒子构成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索原子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解原子的基本概念。原子是物质的基本单位，它由原子核和核外电子构成。原子核由质子和中子组成，而核外电子则按照能量高低分布在不同的电子层上。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了原子结构在化学反应中的应用，以及它如何帮助我们理解化学现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调原子的构成和核外电子排布这两个重点。对于核外电子排布的规律及其与元素周期表的关系这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与原子结构相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示原子结构的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“原子结构在化学中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了原子的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对原子结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到原子的构成与核外电子排布。以下是本节课的知识点梳理：

1.原子的构成：

-原子是由原子核和核外电子构成的。

-原子核由质子和中子组成，其中质子带正电，中子不带电。

-核外电子按照能量高低分布在不同的电子层上。

2.核外电子排布的规律：

-电子首先填充最低能量的电子层，然后依次填充更高能量的电子层。

-每个电子层可容纳的电子数有限，第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，以此类推。

-电子在填充电子层时，会尽可能填充不同的能级，即先填满一个能级再填充下一个能级。

3.元素周期表与原子序数的关系：

-元素周期表是按照原子序数排列的，原子序数等于原子核中的质子数。

-元素周期表的周期数代表了电子层的数量，族数代表了最外层电子的数目。

4.原子序数与电子层数的关系：

-原子序数越大，电子层数越多。

-原子序数的增加意味着原子核中的质子数增加，核外电子数也随之增加。

5.原子结构与元素化学性质的关系：

-原子的最外层电子数决定了元素的化学性质，因为它参与了化学反应。

-元素的化学性质与其在周期表中的位置有关，例如，金属元素通常具有较少的最外层电子，非金属元素通常具有较多的最外层电子。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生对原子结构的理解程度和学习的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和想法的合理性，以及小组成果的展示效果，从而了解学生对原子结构在实际应用中的理解。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对原子构成、核外电子排布规律以及元素周期表的理解和应用能力。测试结果可以反映出学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.实验操作：观察学生在实验操作中的表现，包括操作的准确性、对实验现象的观察和分析能力等，以评估学生对原子结构原理的实践理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验操作等方面的评估结果，教师对学生进行综合评价，并提供具体的反馈。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，并提出更高要求；对于表现不足的学生，指出不足之处，并提供指导和帮助，以促进学生的改进和提高。同时，教师应鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑，帮助学生进一步理解和掌握原子结构的知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读有关原子结构的科普书籍，如《原子：构成宇宙的粒子》（作者：西蒙·辛格）。

-观看科普视频，如探索原子结构的纪录片《原子的秘密生活》（网站：/sciencenow/podcast）。

-学习元素周期表的起源和发展历史，了解科学家们如何发现元素和揭示元素性质的规律。

2.拓展要求：

-学生可利用课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习。

-鼓励学生通过阅读、观看视频等方式，积累关于原子结构的知识，提高自身的科学素养。

-学生如有疑问，可向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，思考原子结构在现实生活中的应用，如化学反应、材料科学等。

-学生可尝试进行小研究，如调查生活中常见物质的元素组成，分析其原子结构特点。

-鼓励学生参与科学讨论，与同学分享自己的学习心得和拓展成果，共同进步。

-学生可尝试解答与原子结构相关的科学难题，培养自己的科学思维和解决问题的能力。板书设计1.原子的构成

-原子核：质子、中子

-核外电子：电子层、电子能级

2.核外电子排布规律

-电子层数与原子序数的关系

-电子填充原则：先填充低能级，再填充高能级

-电子排布与元素周期表的关系

3.元素周期表

-周期数：电子层数

-族数：最外层电子数

-原子序数：质子数

4.原子结构与元素化学性质

-最外层电子数：元素化学性质

-元素周期表位置：元素化学性质

5.课后拓展

-阅读材料：《原子：构成宇宙的粒子》（西蒙·辛格）

-视频资源：纪录片《原子的秘密生活》（网站：/sciencenow/podcast）

-元素周期表起源与发展历史教学反思今天，我在教授《原子的结构》这一课时，采取了一系列的教学方法和手段，以期达到提高学生对原子结构的理解和应用能力。通过讲授法、讨论法和实验法等教学方法，我力求让学生在理论学习的同时，也能通过实践操作加深理解。同时，我充分利用了多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，以提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在理论介绍部分，我发现有些学生对原子的构成和核外电子排布的规律理解不够深入，这可能是因为我在讲解这部分内容时，没有充分考虑到学生的实际理解能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学进度和深度。

其次，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些小组在讨论中缺乏积极的互动，这可能是因为我在布置讨论任务时，没有给出明确的讨论目标和评价标准。因此，我需要在今后的教学中，更加注重讨论任务的设置，确保每个小组都能积极参与讨论，并且能