4《窦娥冤（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

4《窦娥冤（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《窦娥冤（节选）》教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：两课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解《窦娥冤》的故事情节和人物关系。

2.分析作品中的文学手法和主题思想。

3.提升学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

三、教学内容

1.第一课时：

a.导入新课，介绍《窦娥冤》的作者、背景和文学地位。

b.学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

c.老师讲解课文中的难点词汇和句式。

d.分析作品中的文学手法，如比喻、象征等。

2.第二课时：

a.回顾上节课的学习内容，进行课堂讨论和问题解答。

b.深入分析《窦娥冤》的主题思想，探讨作品对社会现实的反映。

c.学生进行文学鉴赏活动，如角色扮演、情景再现等。

d.总结本节课的学习内容，布置课后作业。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.运用案例分析法，通过具体实例讲解课文中的文学手法。

3.采用互动教学法，鼓励学生参与课堂讨论和活动。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.课后作业：评估学生的作业完成质量和思考深度。

3.文学鉴赏报告：评估学生在实践活动中的表现和理解能力。

六、教学资源

1.课本：《窦娥冤（节选）》文本。

2.辅助材料：相关的历史背景资料、文学评论文章等。

3.多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。

七、教学进度安排

1.第一课时：完成课文的初步阅读和文学手法分析。

2.第二课时：深入探讨作品的主题思想和文学鉴赏活动。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析《窦娥冤（节选）》文本，提升学生的语文阅读理解能力，培养学生准确、流畅的口语表达能力和书面表达能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对作品中的文学手法和主题思想进行深入分析，培养学生的逻辑思维和辩证思考能力。

3.文化素养：通过学习《窦娥冤（节选）》，使学生了解中国古代戏曲文学的魅力，增强对中国传统文化的认识和理解，培养学生的人文素养。

4.审美情趣：通过对《窦娥冤（节选）》的阅读和鉴赏，提升学生的文学审美能力，培养学生对文学作品的欣赏和评价能力。

5.创新意识：鼓励学生在课堂讨论和文学鉴赏活动中，发表独到见解，培养学生的创新思维和创造力。教学难点与重点-课文内容理解：《窦娥冤（节选）》的故事情节和人物关系是教学重点之一，学生需要通过阅读和讨论，深入理解文本内容。

-文学手法分析：作品中的比喻、象征等文学手法是教学重点之二，学生需要通过案例分析，掌握这些文学手法的运用。

-主题思想探讨：作品所反映的社会现实和主题思想是教学重点之三，学生需要通过深入分析，理解作品的社会意义。

2.教学难点

-文学手法理解：文学手法如比喻、象征等的深层含义和作用是学生的难点之一，需要教师通过具体实例和互动教学法，帮助学生理解和掌握。

-社会现实联系：将作品中的社会现实与现实生活联系起来，理解作品的社会意义是学生的难点之二，需要教师引导和启发学生进行思考和探讨。

-文学鉴赏能力培养：学生在文学鉴赏活动中的表现和理解能力是难点之三，需要教师通过实践活动和反馈，指导学生提升鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：

-课本：《窦娥冤（节选）》文本。

-教室内的投影仪和白板。

-电脑和投影设备。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）。

-文学鉴赏相关的在线资源和工具。

3.信息化资源：

-与《窦娥冤（节选）》相关的视频资料。

-文学鉴赏和分析的电子书籍和文章。

-在线词典和语法检查工具。

4.教学手段：

-小组讨论和报告。

-角色扮演和情景再现活动。

-文学作品的音频和视频资料。

-写作和反思活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示《窦娥冤（节选）》的戏剧表演视频片段，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们对《窦娥冤》有什么了解？”，引导学生思考并分享自己的知识。

2.讲授新课（25分钟）

-教师引导学生自读课文，理解故事情节和人物关系。

-针对课文中的文学手法，如比喻、象征等，进行讲解和分析，举例说明其作用和意义。

-深入探讨作品的主题思想，引导学生思考作品对社会现实的反映。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，分享对文学手法的理解和主题思想的看法。

-鼓励学生提出疑问，教师进行解答，促进师生之间的互动和交流。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，学生进行练习，巩固对课文内容的理解。

-学生之间进行小组讨论，共同解决问题，教师进行巡回指导和解答。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-学生进行回答，教师进行评价和反馈，及时解决问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-引导学生思考如何将课文中的主题思想与现实生活联系起来，进行拓展思考。

总用时：45分钟知识点梳理1.《窦娥冤（节选）》的作者背景和文学地位

-关汉卿：元代戏曲家，被誉为“曲圣”。

-《窦娥冤》：元代杂剧的代表作之一，具有较高的文学价值。

2.故事情节和人物关系

-窦娥：主人公，被冤枉而死。

-窦天章：窦娥的父亲，为女儿洗冤而努力。

-梼杌：邪恶的象征，代表权力和腐败。

3.文学手法分析

-比喻：如“冤沉海底”，“心如枯井”等，形象地描绘人物情感和命运。

-象征：如梼杌象征邪恶势力，窦娥的冤屈象征社会的不公等。

4.主题思想探讨

-正义与邪恶的斗争：作品揭示了社会中正义与邪恶的对抗，强调了正义的胜利。

-人性的光辉：通过窦娥和窦天章的形象，展现了人性的善良和坚定。

-社会现实的反映：作品反映了元代社会中的冤狱现象和百姓的苦难。

5.文学鉴赏方法

-语言分析：关注作品中的语言表达，如词汇、句式等。

-角色分析：分析人物的性格特点、动机和情感变化。

-主题分析：探讨作品所表达的主题思想和深层含义。

6.文化素养提升

-了解中国古代戏曲文学的特点和魅力。

-增强对中国传统文化的认识和理解。

7.审美情趣培养

-欣赏和评价文学作品的形象、情节和语言。

-培养对文学艺术的感受和审美能力。

8.创新意识培养

-鼓励学生提出独特的见解和思考。

-培养学生的创造力和创新思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和参与度。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了他们的思维发展。

2.情境教学：我尝试了情境教学方法，通过展示戏剧表演视频片段，让学生更直观地感受到作品的情境和情感，增强了学生的学习体验。

3.创新性评价：我在评价学生的学习成果时，不仅关注他们的知识掌握程度，还注重考察他们的创新能力和批判性思维，鼓励他们提出独特的见解和思考。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在教学过程中，我发现有时候课堂时间管理不够充分，导致某些环节的用时超过了预期，影响了教学进度的安排。

2.学生参与度不均：在课堂讨论和互动环节，我发现有些学生的参与度较低，可能是因为他们对作品的理解不够深入或者缺乏自信。

3.评价方法有待改进：在评价学生的文学鉴赏能力时，我发现过于依赖书面作业，缺乏对学生实际鉴赏能力的全面评估。

（三）改进措施

1.优化时间安排：为了更好地管理课堂时间，我将在接下来的教学中更加注重时间分配，确保每个环节都能按时完成，同时也为学生提供足够的时间进行思考和讨论。

2.提升学生参与度：我将采取一些措施，如分组讨论、角色扮演等，以激发所有学生的参与兴趣和积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.改进评价方法：为了更全面地评估学生的文学鉴赏能力，我将增加一些实践活动，如小组讨论、口头报告等，以考察学生的实际操作和表达能力。同时，我也会给予学生更多的反馈和指导，帮助他们提高文学鉴赏水平。板书设计1.《窦娥冤（节选）》剧情概要板书

-窦娥被冤枉

-梼杌的陷害

-窦天章的洗冤之路

-正义最终战胜邪恶

2.文学手法分析板书

-比喻：形象地描绘人物情感和命运

-象征：梼杌象征邪恶势力，窦娥的冤屈象征社会的不公

3.主题思想探讨板书

-正义与邪恶的斗争：强调正义的胜利

-人性的光辉：展现人性的善良和坚定

-社会现实的反映：反映元代社会中的冤狱现象和百姓的苦难

4.文学鉴赏方法板书

-语言分析：关注作品中的