2024-2025学年新教材高中语文 第3单元 探索与发现 7 青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第3单元探索与发现7青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程教案新人教版必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《青蒿素：人类征服疾病的一小步一名物理学家的教育历程》是人教版高中语文必修下册第3单元“探索与发现”的一篇文章。文章通过介绍我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，以及物理学家杨振宁的教育历程，展现了科学探索和科学精神的重要性。本节课的教学，旨在通过分析文章内容，引导学生理解科学探索的过程，培养学生的科学思维和探索精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括四个方面：文化自信、科学思维、社会参与和审美创新。

首先，通过学习本文，学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感，理解我国科学家在国际科学领域的重要贡献，提升文化自信。

其次，文章讲述了科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，学生可以通过分析这一过程，了解科学探索的方法和思维，培养科学思维能力。

再次，通过学习杨振宁的教育历程，学生能够认识到科学探索对社会的重要性，激发他们积极参与社会、为国家发展做贡献的意识。

最后，本文通过描绘科学家们的探索历程，展现了优美的科学精神和人文精神，有助于提升学生的审美创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物学、化学等基础知识，对科学探索的过程和方法有一定的了解。同时，学生也接触过一些关于科学家和科学成就的故事，对科学探索有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对科学探索和科学家的事迹通常感兴趣，尤其是那些对科学有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备分析文章内容、提炼信息和理解科学概念的能力。在学习风格上，有的学生喜欢通过听讲和阅读来学习，而有的学生则更倾向于通过实践和探究来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解青蒿素的发现过程和杨振宁的教育历程方面，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难。此外，学生可能对科学探索背后的思维和方法不够熟悉，难以完全理解科学家的思考过程和决策依据。同时，学生可能对科学探索的重要性和价值缺乏深入的认识，难以理解科学对社会和人类的贡献。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生介绍青蒿素的发现过程和杨振宁的教育历程，讲解相关的科学知识和概念，帮助学生理解和掌握课程内容。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对青蒿素发现过程和杨振宁教育历程的理解和看法，激发学生的思考和讨论，培养学生的科学思维和探索精神。

（3）案例分析法：教师可以提供一些相关的科学案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析能力和问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，帮助学生更直观地理解课程内容，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件，如在线教学平台、教育游戏等，提供个性化的学习资源和互动机会，帮助学生自主学习和探索，提高教学效果和效率。

（3）实验法：如果条件允许，教师可以组织学生进行实验，让学生亲身体验科学探索的过程，培养学生的实践能力和创新精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青蒿素和杨振宁教育历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道青蒿素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于青蒿素和杨振宁的图片或视频片段，让学生初步感受科学探索的魅力或特点。

简短介绍青蒿素的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青蒿素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青蒿素的基本概念、发现过程和作用。

过程：

讲解青蒿素的定义，包括其主要成分和作用机理。

详细介绍青蒿素的发现过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杨振宁教育历程讲解（10分钟）

目标：让学生了解杨振宁的教育历程和科学成就。

过程：

讲解杨振宁的教育历程，包括他的学习背景和科研经历。

详细介绍杨振宁的科研成果和贡献，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.青蒿素和杨振宁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青蒿素的特性和重要性，以及杨振宁的教育理念。

过程：

选择几个与青蒿素和杨振宁相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青蒿素和杨振宁的贡献或影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用青蒿素和杨振宁的精神解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青蒿素或杨振宁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青蒿素和杨振宁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青蒿素和杨振宁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青蒿素和杨振宁的基本概念、发现过程、教育理念等。

强调青蒿素在医学领域的重要性和杨振宁的科学精神在教育领域的价值，鼓励学生进一步探索和应用青蒿素和杨振宁的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青蒿素或杨振宁的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-相关学术论文和书籍：推荐学生阅读屠呦呦、杨振宁的学术论文和传记，深入了解他们的科研历程和科学成就。

-科学博物馆和展览：建议学生参观当地的科学博物馆或相关展览，直观地了解科学探索的过程和成果。

-在线课程和讲座：推荐学生参加一些与科学探索和科学精神相关的在线课程和讲座，拓宽知识视野。

-科学新闻和杂志：鼓励学生关注科学新闻和杂志，了解最新的科学发现和科研成果。

2.拓展建议：

-进行实地考察：组织学生参观药物研发机构或实验室，让学生亲身体验科研工作，培养学生的实践能力和创新精神。

-开展科学实验：结合学校的实验条件，为学生提供一些与青蒿素相关的实验机会，让学生动手操作，提高学生的实验能力和科学探究能力。

-举办科学讲座：邀请科学家或科研人员为学生举办讲座，分享他们的科研经验和故事，激发学生的科学兴趣和追求。

-开展科学竞赛：鼓励学生参加各类科学竞赛，如科技创新大赛、化学竞赛等，培养学生的科学素养和竞争意识。

-进行跨学科研究：鼓励学生结合语文、数学、物理等学科的知识，进行跨学科的研究和探索，培养学生的综合运用能力。

-参与科学社团活动：鼓励学生加入科学社团，参与科学讨论、实验操作等活动，培养学生的团队合作能力和科学探究精神。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在本次教学中，我注意到学生在讨论和分析案例时，表现出很高的积极性和创造力。他们提出了许多有见地的观点和解决方案，这让我感到十分欣慰。这说明学生能够主动思考问题，并将所学知识运用到实际情境中。

然而，我也发现学生在理解专业术语和概念方面存在一定的困难。例如，在讲解青蒿素的作用机理时，部分学生显得有些迷茫。因此，我计划在未来的教学中，尽量使用更通俗易懂的语言，结合实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

此外，我觉得课堂的互动性还可以进一步增强。在讨论环节，我发现有些学生比较内向，不敢主动发言。为了鼓励更多学生参与，我计划采取更加灵活的提问方式，让学生在小组内进行讨论，再选择代表进行分享。这样，每个人都有机会表达自己的观点，也能更好地锻炼他们的表达能力。

在教学资源方面，我发现学生对实地考察和实验操作非常感兴趣。未来，我会尽量争取更多资源，组织学生进行实地考察和实验，让他们亲身体验科学探索的过程，提高他们的实践能力和创新精神。重点题型整理1.请简要概括文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的主要内容。

答案：文章主要介绍了我国科学家屠呦呦发现青蒿素的过程，以及青蒿素在医学领域的重要作用。

2.请简要概括文章《一名物理学家的教育历程》的主要内容。

答案：文章主要介绍了物理学家杨振宁的教育历程和科学成就，以及他对物理学的重要贡献。

3.请简要说明文章《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中，屠呦呦是如何发现青蒿素的。

答案：屠呦呦通过查阅古籍，发现青蒿素的提取方法，经过多次实验，最终成功提取出青蒿素。

4.请简要说明文章《一名物理学家的教育历程》中，杨振宁在