2024年高中语文 第10课 过秦论教案2 新人教版必修3

2024年高中语文第10课过秦论教案2新人教版必修3主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024年高中语文新人教版必修3的第10课《过秦论教案2》。本章节主要内容包括：

1.分析文章的背景和作者意图，理解“过秦论”的含义。

2.学习并掌握文中的重点字词和句式，如“于是”、“乃”、“且”等。

3.分析文章的结构和论证方法，理解并归纳文章的主要观点。

4.深入解读文章中的比喻和寓言，理解其深层含义。

5.通过对文章的深入学习，引导学生思考历史和人性的问题，培养学生的批判性思维能力。核心素养目标本章节的教学旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习文中的重点字词和句式，提高学生的古文阅读能力，使其能够熟练地运用文言文进行表达和交流。

2.思维品质：通过分析文章的结构和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考并对问题进行深入分析。

3.文化素养：通过学习《过秦论》，使学生了解中国古代的历史和文化，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观念：通过对文章中的比喻和寓言的解读，引导学生思考历史和人性的问题，培养学生正确的历史观、民族观和文化观，使其能够树立正确的价值观和人生观。学情分析本节课的对象是高中一年级的学生，他们已经初步掌握了文言文的基础知识，对于一些常见的文言文句式和字词有一定的了解。然而，由于年龄和人生经验的限制，他们对于文中的一些深层次的比喻和寓言可能难以理解，需要教师的引导和解释。

在知识方面，大部分学生对于中国古代的历史和文化有一定的了解，但对于《过秦论》这篇文章的背景和作者的意图可能不是很清楚。因此，教师需要在这节课上进行详细的讲解和分析。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，有些学生能够快速准确地理解文中的意思，而有些学生则可能比较困难。对于文言文的翻译和解读能力也有一定的差距。因此，教师需要针对不同层次的学生进行不同的引导和教学。

在素质方面，学生的思维品质和批判性思维能力还有待提高。他们可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性分析问题的能力。因此，教师需要通过提问和讨论等方式，激发学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度和积极性对课程学习有很大的影响。有些学生可能对文言文的学习感到枯燥和困难，缺乏学习的兴趣和动力。因此，教师需要通过丰富的教学方法和有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《过秦论教案2》，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解文中的内容和背景，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于秦朝的历史图片和地图，以及与文章中的比喻和寓言相关的插图，以便在课堂上进行直观的展示和解释。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的互动和讨论，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；如果需要进行角色扮演或情景模拟等活动，可以准备相应的道具和装饰品，以营造一个生动的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。

6.网络资源：为了丰富教学内容和提供更多的学习资源，可以利用互联网资源，如在线文章、学术研究、历史资料等。确保教师能够方便地访问和使用这些资源，以便在课堂上进行引用和分享。

7.教师准备：作为特级教师，自身需要对《过秦论》这篇文章有深入的理解和研究，掌握文中的重点字词和句式，熟悉文章的结构和论证方法。同时，需要准备好教学设计和教学方法，以便在课堂上有效地传授知识和引导学生的思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《过秦论》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《过秦论》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《过秦论》的图片或视频片段，让学生初步感受这篇文章的魅力或特点。

简短介绍《过秦论》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《过秦论》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《过秦论》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《过秦论》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《过秦论》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《过秦论》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《过秦论》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《过秦论》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《过秦论》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《过秦论》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《过秦论》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《过秦论》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《过秦论》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《过秦论》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《过秦论》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《过秦论》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记》：鼓励学生阅读《史记》中与秦朝相关的历史记载，如《秦始皇本纪》、《李斯列传》等，以便更好地了解秦朝的历史背景和政治制度。

《六国论》：让学生阅读《六国论》，了解六国灭亡的原因，对比《过秦论》中的观点，探讨两者之间的异同。

《孟子·离娄上》：阅读《孟子·离娄上》中关于“得道多助，失道寡助”的论述，与《过秦论》中的观点进行比较，思考道德和政治之间的关系。

《资治通鉴》：鼓励学生阅读《资治通鉴》中与秦朝相关的事件，了解秦朝的兴衰过程，以及与其他朝代的联系和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

对比研究：让学生选择其他历史时期的有影响力的文章，如《三国演义》、《红楼梦》等，与《过秦论》进行对比研究，探讨不同文学作品中的历史观和价值观。

实地考察：鼓励学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，深入了解秦朝的历史和文化，增强对《过秦论》背景的理解。

讨论交流：组织学生进行课堂外的讨论交流活动，如辩论赛、学术沙龙等，让学生深入探讨《过秦论》中的观点和问题，培养批判性思维和公共演讲能力。

创新性思考：鼓励学生结合自己的生活经验和当代社会问题，思考《过秦论》中的观点对于现实生活的启示和应用，提出创新性的思考和解决方案。内容逻辑关系1.重点知识点：

《过秦论》是汉代贾谊所作，主要分析了秦朝快速崛起和灭亡的原因。文章采用对比的手法，通过对秦朝与其他诸侯国的对比，揭示了秦朝的弱点和错误。文章的主题是“过秦”，即批评秦朝的过失。

2.关键词：

-过秦：指秦朝的过失和错误。

-兼并：指秦国通过战争征服其他国家。

-暴政：指秦朝的严酷统治和压迫。

-仁义：指诸侯国之间的道德规范和互相尊重。

3.重点句子：

-“夫秦之攻诸侯也，犹狼之搏孤豚也。”：形象地比喻秦国对其他国家的侵略。

-“天下兴亡，匹夫有责。”：强调每个人都有责任关注国家的兴衰。

-“于是秦人大呼，天下响应。”：描述秦朝统一六国的气势和影响。

板书设计：

①《过秦论》-贾谊

②过秦-兼并-暴政

③诸侯国-仁义-互动

④秦朝崛起-秦朝灭亡

⑤批评秦朝-警醒后人教学反思今天上的这节课，我感受到了学生的热情和对知识的渴望。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，他们对于《过秦论》这篇文章的历史背景和贾谊的生平产生了浓厚的兴趣。在基础知识讲解和案例分析环节，我尽量用生动的语言和具体的例子来解释文中的难点和重点，让学生能够更好地理解和运用。

我也注意到，在课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了许多有深度的问题和观点。这让我感到欣慰，因为这说明他们不仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考和探究。这正是我想要达到的教学效果，即培养学生的批判性思维和独立思考能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在课堂展示环节，有些学生对于《过秦论》的理解还不够深入，他们的展示内容有些泛泛而谈，缺乏深度。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重学生对文章深层次内容的理解和思考。

此外，我也发现有些学生在课堂上的注意力不够集中，他们在讨论和展示的时候会有些走神。这让我意识到，我需要在课堂上更好地管理学生的注意力，提高他们的学习效率。重点题型整理1.解释下列词语的含义：

-过秦：指秦朝的过失和错误。

-兼并：指秦国通过战争征服其他国家。

-暴政：指秦朝的严酷统治和压迫。

-仁义：指诸侯国之间的道德规范和互相尊重。

2.概括文章的主要观点：

-文章认为秦朝之所以能够迅速崛起，是因为其强大的军事实力和严酷的统治。

-文章指出秦朝的灭亡是因为其过度的暴政和兼并行为，导致天下百姓的反抗。

-文章通过对比秦朝与其他诸侯国，强调仁义和道德在政治中的重要性。

3.分析文章的论证方法：

-文章采用了对比论证的方法，通过对秦朝与其他诸侯国的对比，揭示了秦朝的弱点和错误。

-文章还使用了举例论证的方法，通过具体的案例来说明秦朝的暴政和失道。

-文章还运用了比喻论证的方法，将秦朝的侵略行为比喻为狼搏孤豚，形象地表达了秦朝的侵略性和残暴性。

4.分析文章的结构：

-文章分为三个部分，第一部分分析了秦朝的崛起，第二部分分析了秦朝的灭亡