9加几凑十法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

9加几凑十法（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“9加几凑十法”，出自2023-2024学年一年级上册数学人教版第9页。内容包括让学生通过实际操作和思考，掌握将9加几个一位数快速凑成10的方法，并能够运用这种方法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念和计算有一定的理解。本节课将在此基础上，通过实际操作和练习，让学生掌握“9加几凑十法”，进一步巩固和拓展他们对加减法的理解，提高计算速度和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数学思考。通过学习“9加几凑十法”，学生能够自主探究和发现凑十的规律，培养他们的逻辑推理能力。同时，学生在解决实际问题的过程中，能够运用所学的凑十法，提高计算速度和准确率，锻炼他们的数学思考能力。此外，通过小组合作和交流，学生还能够提升团队合作意识和沟通能力，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念和计算有一定的理解。同时，他们已经接触过一些基本的数学概念，如数数、识数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、生动的数学教学内容较为感兴趣。他们的学习能力和学习风格各有不同，有的学生可能对动手操作和实践较为敏感，而有的学生可能更擅长通过观察和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“9加几凑十法”的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解凑十的概念和意义，可能会有些学生难以理解如何通过加法将9和另一个数凑成10；

（2）学生可能在实际操作中，对如何运用凑十法解决实际问题存在困惑；

（3）学生的计算准确率和速度有待提高，需要通过练习和巩固来提升；

（4）部分学生可能在小组合作和交流中，表现出较低的沟通能力和团队合作意识。

针对以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和练习题型，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，克服困难，提高他们的数学素养。教学资源1.软硬件资源：PPT、教学卡片、小棒、计数器、练习本等。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材、电子白板。

3.信息化资源：教学视频、动画、练习题库等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，例如拿出一个装有9个苹果的篮子，提问学生：“如果再给你一个苹果，你该如何快速计算篮子里有多少个苹果？”引发学生的思考和兴趣。接着，教师提出本节课的主题：“9加几凑十法”。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解“9加几凑十法”的原理和步骤。首先，教师讲解如何将9和另一个一位数通过加法凑成10，例如9加1凑成10，9加2凑成10，以此类推。接着，教师通过示例和练习，让学生理解和掌握凑十法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用所学的凑十法进行计算。同时，教师鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。此外，教师还可以组织小组比赛，激发学生的学习积极性和竞争意识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对“9加几凑十法”的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调“9加几凑十法”的重要性和应用场景。同时，教师提出一些拓展问题，激发学生对数学的兴趣和思考能力。例如：“你能用凑十法解决更复杂的问题吗？”

6.课堂反馈（5分钟）

教师通过课堂反馈环节，了解学生对本节课的学习效果和存在的问题。鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。同时，教师对学生的表现给予积极的评价和鼓励，增强他们的学习动力。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，营造轻松、愉快的学习氛围。通过创新教学方法和多样化的教学资源，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的数学素养。同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会：小猪佩奇和凑十游戏》、《有趣的凑十法》等。这些材料将通过有趣的故事和实践活动，帮助学生进一步巩固和拓展对“9加几凑十法”的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中找一些物品，如小球、水果等，尝试自己动手操作，体验凑十的乐趣，并尝试解决一些简单的实际问题。

(2)学生可以和家长一起进行数学游戏，如“凑十接力赛”，增强亲子关系的同时，提高数学思维能力。

(3)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学游戏等，进行自主学习和练习，提高计算速度和准确性。

(4)学生可以参加学校或社区的数学活动，如数学竞赛、数学小组等，与其他同学一起交流和学习，提高团队合作和沟通能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，评估他们对“9加几凑十法”的理解和掌握程度。观察学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够主动思考和解决问题，以及是否能够正确运用凑十法进行计算。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题。评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。同时，教师对每个小组的成果进行评价，关注他们对凑十法的应用和理解。

3.随堂测试：教师设计一些随堂测试题，以检验学生对“9加几凑十法”的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的计算准确率和速度，以及他们在实际应用中是否存在问题。

4.作业完成情况：教师对学生的作业完成情况进行评估，关注他们对凑十法的理解和应用能力。通过作业的质量和准确性，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，进行综合评价和反馈。教师应及时给予学生积极的肯定和鼓励，指出他们的优点和进步，同时也提出改进的建议和指导，帮助学生进一步提高数学素养。教学反思今天上完了《9加几凑十法》这一课，回顾整个教学过程，我觉得整体效果还是不错的，但也有需要改进的地方。

我印象最深的是，在导入环节，我拿出一个装有9个苹果的篮子，提问学生：“如果再给你一个苹果，你该如何快速计算篮子里有多少个苹果？”这个问题引起了学生的兴趣，他们积极思考，为后续学习打下了基础。我觉得这个导入方式很有效，下次还可以尝试更多有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣。

在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点，讲解了“9加几凑十法”的原理和步骤。我通过示例和练习，让学生理解和掌握凑十法。在这个过程中，我注意观察学生的反应，尽量让每个学生都能跟上我的教学节奏。但我也发现，有些学生在实际操作中还是有点困惑，我觉得下次可以放慢教学节奏，让学生有更多的时间去消化和理解。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生运用所学的凑十法进行计算。同时，我鼓励学生互相讨论和交流，共同解决问题。这个环节学生的参与度很高，他们通过实践巩固了知识。我觉得这个环节的设计很合理，可以继续坚持。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对“9加几凑十法”的理解和掌握程度。学生积极回答问题，展现了他们的思维能力。我觉得这个环节很有必要，可以及时了解学生的学习情况，有针对性地进行教学。

在总结与拓展环节，我对本节课的内容进行总结，强调“9加几凑十法”的重要性和应用场景。同时，我提出一些拓展问题，激发学生对数学的兴趣和思考能力。这个环节学生的反馈很好，他们表示对数学有了更深的理解。我觉得这个环节的设计很成功，可以继续尝试。

在课堂反馈环节，我通过课堂反馈了解学生对本节课的学习效果和存在的问题。我鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。这个环节我很满意，学生能够在课堂上充分表达自己的观点，提高了他们的表达能力。重点题型整理本节课的重点是让学生掌握“9加几凑十法”。以下是五个重点题型及其答案：

1.题目：9加2凑十