2023三年级数学上册 一 生活中的大数 1认识万以内的数教案 冀教版

2023三年级数学上册一生活中的大数1认识万以内的数教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册一生活中的大数1认识万以内的数教案冀教版教材分析冀教版三年级数学上册第一单元“生活中的大数”中的第一课时“认识万以内的数”，旨在让学生通过生活情境认识万以内的数，掌握数的大小比较方法，能读写万以内的数，并能进行简单的整数加法和减法运算。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。教材以直观的方式呈现了数的认识过程，引导学生通过观察、操作、交流等方式自主学习，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、逻辑推理和空间观念。通过生活情境的引入，使学生能够感受数在生活中的应用，增强数感；通过观察、操作和交流，引导学生发现数的规律，培养学生的逻辑推理能力；通过数的大小比较和加减法运算，提高学生的空间观念，使学生能够理解数的大小关系和运算规律。同时，通过小组合作和探究活动，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的数数能力，能够数数和识数，对100以内的数有了一定的认识。他们已经学会了读数、写数、数的大小比较以及简单的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学科的学习兴趣普遍较高，尤其是与生活实际相关的内容。他们在数数和识数方面具有较强的能力，喜欢通过观察、操作和交流来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习万以内的数时，学生可能会遇到数的大小比较困难和加减法运算的挑战。特别是对于数的大小比较，他们可能难以理解和掌握比较方法。此外，学生可能对数的读写规则和运算规律还不够熟练，需要在课堂上进行进一步的练习和巩固。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级数学上册教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集和整理与万以内的数相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备一些计数器或者数字卡片等实验器材，让学生在课堂上进行数的操作和比较，增强实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组合作和实践活动，促进互动交流和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内的数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道万以内的数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于万以内的数的图片或视频片段，让学生初步感受数的大小和应用。

简短介绍万以内的数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万以内的数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以内的数的基本概念、读写方法和组成。

过程：

讲解万以内的数的定义，包括其读写方法和主要组成元素。

详细介绍万以内的数的读写规则和组成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.万以内的数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内的数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的万以内的数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解万以内的数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用万以内的数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万以内的数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以内的数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以内的数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万以内的数的基本概念、读写方法、案例分析等。

强调万以内的数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用万以内的数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于万以内的数的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生将能够认识和理解万以内的数，掌握万以内的数的读写方法和组成。他们能够正确地读写万以内的数，并进行简单的整数加法和减法运算。学生还将能够通过生活情境和案例分析，理解万以内的数在实际生活中的应用和作用。

2.过程与方法：

学生将通过观察、操作和交流，培养观察力和动手能力，提高数的大小比较和运算能力。他们能够运用数的大小比较方法，解决实际问题，并进行简单的数学推理和解决问题。

3.情感态度价值观：

学生将能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心。他们能够认识到数学在实际生活中的重要性和价值，培养积极的学习态度和合作精神。

具体来说，学生将能够：

-读写万以内的数，并理解其组成和意义。

-进行万以内的数的加减法运算，并解决实际问题。

-运用数的大小比较方法，进行数的比较和排序。

-理解万以内的数在生活中的应用，如购物、计时等。

-积极参与小组讨论和合作，提出问题解决方案。

-增强对数学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境引入：通过生活实际情境的引入，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和掌握万以内的数的概念和应用。

2.互动式教学：采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高他们的思维能力和问题解决能力。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作意识和沟通协作能力，同时促进知识的共享和交流。

（二）存在主要问题

1.数的大小比较困难：学生在数的大小比较方面可能存在困难，需要进一步加强对比较方法的教学和练习。

2.加减法运算的挑战：学生在进行万以内的数加减法运算时可能遇到挑战，需要更多的练习和辅导，以提高运算速度和准确性。

3.教学资源的使用：在教学过程中，可能存在教学资源使用不充分的问题，需要进一步优化资源配置，提高教学效果。

（三）改进措施

1.加强数的大小比较教学：通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握数的大小比较方法，提高他们的比较能力。

2.增加加减法运算的练习：提供更多的加减法运算练习题，让学生进行反复练习，提高运算速度和准确性。

3.优化教学资源的使用：合理利用教学资源，如多媒体演示、实验器材等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.及时反馈和辅导：及时给予学生反馈和辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。

5.鼓励学生自主学习：引导学生进行自主学习，培养他们的学习能力和独立思考能力，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了万以内的数，包括其读写方法和组成。我们通过生活情境的引入，使学生能够感受数在生活中的应用，并通过观察、操作和交流，引导学生发现数的规律。学生能够正确地读写万以内的数，并进行简单的整数加法和减法运算。在课堂上，我们通过具体的案例分析，让学生深入了解万以内的数的特性和重要性，并思考这些案例对实际生活或学习的影响。

当堂检测：

1.阅读教材P43-44，回答问题：什么是万以内的数？它有什么特点？

2.完成教材P45的练习题1-5：

(1)读出下列数字：3578、9876、5647

(2)写出下列数字的读法：1234、7658

(3)比较下列数字的大小：5678、4567、9012

(4)计算下列加法运算：2345+6789、1234+5678

(5)计算下列减法运算：8012-3456、5678-1234

3.结合生活实际，思考万以内的数在生活中的应用，并举例说明。

4.小组讨论：你们认为如何更好地理解和应用万以内的数？重点题型整理1.读写万以内的数

（1）题目：请写出1000到2000之间的一个三位数。

（2）答案：1123

（3）说明：这个题目考查学生对三位数的读写能力。学生需要能够正确地写出1000到2000之间的一个三位数。

2.比较万以内的数的大小

（1）题目：比较下列数字的大小：1234、4567、9012。

（2）答案：1234<4567<9012

（3）说明：这个题目考查学生对万以内的数的大小比较能力。学生需要能够正确地比较1000到2000之间的数字的大小。

3.计算万以内的数的加法

（1）题目：计算下列加法运算：2345+6789、1234+5678。

（2）答案：2345+6789=9134；1234+5678=6912

（3）说明：这个题目考查学生对万以内的数进行加法运算的能力。学生需要能够正确地计算1000到2000之间的数字的加法运算。

4.计算万以内的数的减法

（1）题目：计算下列减法运算：8012-3456、5678-1234。

（2）答案：8012-3456=4556；5678-1234=4444

（3）说明：这个题目考查学生