44高考英语听力标准训练(44)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)

44高考英语听力标准训练(44)(教学设计)2025版高考听力标准训练(基础篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是2025版高考听力标准训练(基础篇)中的第44部分，主题为“高考英语听力标准训练(44)”。这部分内容主要包括了听力对话和短文，涵盖了日常生活中可能遇到的各类场景，如购物、旅游、健康等，以及一些与学生生活紧密相关的话题。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分内容与学生在初中和高中阶段所学的英语知识紧密相关，学生需要运用已学的词汇、语法和听力技巧来理解对话和短文。同时，这部分内容也扩展了学生的生活经验，使他们能够更好地将英语知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.听力理解能力：通过训练，使学生能够准确理解日常生活中的对话和短文，提高他们的英语听力水平。

2.语言运用能力：通过模仿和练习，培养学生运用英语进行日常交流的能力，增强他们的语言运用自信心。

3.文化意识：通过学习不同场景下的英语对话和短文，使学生了解西方文化背景，提升他们的跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解：学生需要能够准确理解不同场景下的英语对话和短文，把握关键信息。

2.听力技巧的应用：学生需要掌握并运用各种听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

难点：

1.听力材料中的细节理解：学生往往难以捕捉到对话或短文中的细节信息，如数字、时间、地点等。

2.听力材料的语速和口音：部分学生的听力水平尚未达到能够适应较快语速和各种口音的要求。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复播放听力材料，让学生进行跟读、模仿，从而加深对材料的理解。同时，引导学生关注材料中的关键词和关键句，提高他们的信息捕捉能力。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.针对细节理解问题，可以让学生在听前进行预测，听后进行核对，从而提高他们的细节捕捉能力。

b.对于语速和口音问题，可以让学生多听一些不同语速和口音的英语材料，逐渐适应并提高他们的听力水平。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和进行课堂互动。

3.信息化资源：听力训练软件和在线听力材料，如英语听力网站、应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语模仿等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语电影预告片，引导学生关注电影中的对话和场景，激发学生对听力学习的兴趣。然后提出问题：“你们在日常生活中是如何用英语进行交流的？”让学生分享自己的经验，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解听力材料中的对话和短文。首先，为学生提供一个听力框架，包括预测、关键词定位、信息整合等听力技巧。然后，让学生听一遍听力材料，边听边做笔记。听完后，教师引导学生分享自己的笔记，并对学生的回答进行反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些听力练习题，让学生独立完成。练习题包括选择题、填空题和简答题等，旨在巩固学生对听力材料的理解和掌握。完成后，教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题心得和经验。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台，模拟听力材料中的场景，进行角色扮演。其他学生作为观众，欣赏并评价表演者的表现。通过这个环节，学生能够将所学知识运用到实际场景中，提高语言运用能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出一些问题，引导学生思考和讨论。例如：“你在听力过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？”“你认为听力训练对提高英语水平有哪些帮助？”等。通过提问，教师能够了解学生的学习情况，及时解决问题。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。然后布置作业，要求学生课后继续进行听力训练，提高听力水平。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习听力知识，提高听力技能，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语新闻文章：让学生阅读一些英文新闻，了解当前的社会热点和时事动态，提高他们的英语阅读能力。

-英语小说或故事书：推荐一些适合学生阅读的英语小说或故事书，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

-英语学习网站：引导学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习资源和练习题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-听力训练：要求学生课后继续进行听力训练，可以选择一些与日常生活相关的听力材料，提高他们的听力水平。

-语言运用：鼓励学生与同学或朋友进行英语交流，可以组织一些英语角活动，提高他们的语言运用能力。

-文化探究：让学生了解和探究不同国家的文化背景，可以通过观看英文电影、纪录片或参加文化交流活动等方式。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，并通过听力练习和小组讨论等方式，确保学生理解和掌握了新知识。在巩固练习环节，我设计了不同类型的听力题目，让学生在练习中巩固所学知识，并通过小组讨论，提高了他们的合作能力。

在教学过程中，我发现学生在听力材料的细节理解方面存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上给予了较多的指导和鼓励，让学生在听力过程中注意关键词的捕捉和信息的整合。同时，我也发现部分学生对语速较快的英语听力材料适应性较差。为了解决这一问题，我在课后推荐了适合他们水平的英语听力材料，并鼓励他们在课后进行自主听力训练。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在听力材料的细节理解方面，仍有部分学生表现出一定的困难。在今后的工作中，我将继续关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导和指导。此外，在课堂管理方面，我也需要进一步提高自己的组织能力，确保课堂活动的顺利进行。

改进措施与建议：

1.对于听力材料的细节理解问题，我将采取以下措施：

a.在听力前，对学生进行关键词预测训练，帮助他们更好地捕捉信息。

b.在听力后，设计一些细节理解的练习题，让学生进行自我检测和巩固。

c.针对学生的个体差异，给予他们个性化的辅导和指导，提高他们的听力水平。

2.在课堂管理方面，我将加强课堂纪律管理，确保课堂活动的有序进行。同时，我将不断提高自己的教学组织能力，设计更多有趣且富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行了课堂评价。在提问环节，教师针对课程内容提出了多个问题，引导学生思考和讨论。通过学生的回答和参与程度，教师能够了解他们对课程内容的理解和掌握情况。观察环节中，教师注意观察学生的学习态度、参与度和合作能力。测试环节则通过听力练习题，评估学生对课