七年级英语上册 Unit 3 Body Parts and Feelings Lesson 14 Colours and Feelings教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson14ColoursandFeelings教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson14ColoursandFeelings》是人教版新目标英语第三单元的身体部位和感觉主题下的第14课，主要围绕颜色和情感展开。此单元通过学习身体部位和情感，旨在帮助学生掌握相关词汇和表达方式，并能运用到实际情景中。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：让学生掌握与颜色和情感相关的词汇，如red,yellow,blue,happy,sad等。

2.句型练习：学会用英语表达自己的情感，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。

3.听力理解：通过听力练习，提高学生对颜色和情感表达的听力理解能力。

4.口语交流：引导学生运用所学词汇和句型进行口语交流，表达自己的感受。

5.书写能力：通过书写练习，让学生能够正确拼写颜色和情感词汇。

在教学过程中，应注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己，达到提高英语水平的目的。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过学习颜色和情感相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达和书写能力，使其能够在实际情景中运用所学知识进行有效沟通。

2.文化意识：通过学习英语中颜色和情感的表达方式，使学生了解西方文化中颜色和情感的关联，增强对不同文化背景下表达方式的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够分析、比较和评价不同颜色和情感的表达方式。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力，使其能够在学习过程中不断提高自己的英语水平。三、学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经学习了前几个单元的英语基础知识，对于简单的日常对话和词汇有一定的掌握。但是，学生在语法、听力理解和口语表达方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况，采取适当的教学方法和策略，提高他们的英语水平。

1.学生层次：根据学生的英语水平，可以将他们分为三个层次。第一层次是基础较好，对英语学习有浓厚兴趣的学生；第二层次是基础一般，对英语学习兴趣一般的学生；第三层次是基础较差，对英语学习缺乏兴趣的学生。针对不同层次的学生，需要制定不同的教学目标和教学方法。

2.知识、能力、素质方面：学生在颜色和情感词汇方面的知识掌握程度不一，部分学生对颜色的认知较为丰富，但对情感词汇的表达较为欠缺；部分学生则相反。在英语听说读写能力方面，大部分学生能进行简单的口语交流，但听力理解和书写能力有待提高。学生在学习过程中，需要通过大量的实践练习，提高自己的语言运用能力。此外，学生的文化意识较弱，对于西方文化中颜色和情感的关联了解不多，需要通过文化导入等方式加强培养。

3.行为习惯：学生在英语学习过程中，存在一定的学习习惯问题，如上课注意力不集中、作业完成不认真等。这些习惯会对英语学习产生负面影响，需要教师在教学中加强引导和监督，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，本节课的教学设计和教学方法需要具有针对性和实用性，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己，达到提高英语水平的目的。同时，要注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。此外，要加强文化导入，培养学生的文化意识，使其能够了解和理解西方文化中颜色和情感的关联。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色和情感词汇，提高他们的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，增强学生的合作意识和沟通能力。

3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频和音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生进行自主学习和复习，提高他们的学习效果。

3.平板电脑教学：借助平板电脑，让学生在课堂上进行实时互动，如在线翻译、答题等，提高他们的学习积极性和参与度。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色和情感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道颜色和情感有什么关系吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于颜色和情感的图片或视频片段，让学生初步感受它们之间的联系。

简短介绍颜色和情感的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.颜色和情感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色和情感的基本概念、表达方式和影响。

过程：

讲解颜色的定义，包括其主要作用和影响因素。

详细介绍情感的表达方式和颜色与情感之间的关联，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.颜色和情感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色和情感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的颜色和情感案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解颜色和情感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用颜色和情感解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色和情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色和情感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色和情感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色和情感的基本概念、表达方式和案例分析等。

强调颜色和情感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用颜色和情感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于颜色和情感的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《色彩心理学在营销中的应用》

-文章：《不同文化背景下颜色的象征意义》

-文章：《色彩与情绪的关系研究》

-文章：《如何通过色彩表达情感》

鼓励学生进行课后自主学习和探究，阅读以上拓展阅读材料，深入了解颜色和情感的关联以及在实际生活中的应用。

2.课后探究任务：

-调查任务：让学生分组进行颜色和情感的调查，调查对象可以是家人、朋友或同学。调查内容包括：喜欢的颜色、颜色与情绪的关联等。要求学生整理调查结果，并在课堂上进行分享。

-研究报告：让学生选择一个与颜色和情感相关的主题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。报告内容包括：主题背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论等。要求学生在课堂上进行展示，并接受同学和教师的提问和点评。

-创意作品：让学生结合颜色和情感的知识，创作一幅画作、一篇短文或一个短剧，展示颜色和情感的关联。要求学生在课堂上展示作品，并分享创作思路和感受。七、课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《色彩心理学原理与应用》：深入了解色彩心理学的基本原理，以及如何在不同领域中应用色彩心理学知识。

-《世界各民族颜色观》：探讨不同文化背景下，颜色所代表的意义和象征，以及如何影响人们的情感和行为。

-《情感与色彩的桥梁》：分析色彩如何影响人们的情绪，以及如何在日常生活中利用色彩调节情绪。

-《色彩在设计中的应用》：学习色彩在视觉艺术、工业设计等领域的应用，以及如何运用色彩创造美的效果。

视频资源：

-《色彩心理学入门教程》：通过视频形式，了解色彩心理学的基础知识。

-《设计师谈色彩》：专业设计师分享色彩在设计中的重要性和应用技巧。

-《色彩调节情绪》：介绍如何通过色彩来调节和改善自己的情绪。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读材料和观看视频资源的基础上，进行深入思考和总结，完成以下任务：

-结合阅读材料和视频资源，总结色彩心理学的基本原理及其应用领域。

-分析不同文化背景下，颜色所代表的意义和象征，以及如何影响人们的情感和行为。

-举例说明色彩在日常生活和工作中如何影响人们的情绪，以及如何运用色彩来调节和改善自己的情绪。

-分析色彩在视觉艺术、工业设计等领域的应用，以及如何运用色彩创造美的效果。

学生在完成拓展任务的过程中，可以结合自身兴趣和实际情况，进行深入研究和实践。教师应关注学生的学习进度和成果，提供必要的指导和反馈，帮助学生提高拓展学习能力。八、板书设计1.颜色和情感词汇：

-Red:angry,love,danger

-Yellow:happy,warm,energetic

-Blue:calm,sad,peaceful

-Green:fresh,healthy,hopeful

-Purple:royal,mysterious,elegant

2.情感表达句型：

-Howdoyoufeel?

-Ifeel...

-He/Shefeels...

-Theyfeel...

3.颜色和情感的关联：

-红色与激情、热情、危险相关联

-黄色与快乐、温暖、活力相关联

-蓝色与平静、悲伤、和谐相关联

-绿色与新鲜、健康、希望相关联

-紫色与高贵、神秘、优雅相关联

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以将颜色和情感词汇设计成不同颜色的单词卡片，或将情感表达句型设计成有趣的图案。通过这样的设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习颜色和情感的相关知识。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对颜色和情感词汇的理解程度，以及能否运用到实际情景中。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习态度和习惯。

-测试：通过小测试的方式，了解学生对颜色和情感表达句型的掌握程度，以及能否进行正确的口语交流。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果，及时发现和解决问题。

-作业点评：对学生的作业进行详细点评，及时反馈学生的学习成果，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：及时向学生反馈作业中的问题和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示作业成果，提高学生的自信心和表达能力。

-作业交流：组织学生进行作业交流，分享学习心得和经验，促进学生之间的互动和合作。教学反思与改进在教学《七年级英语上册Unit3BodyPartsandFeelingsLesson14ColoursandFeelings》过程中，我发现学生在颜色和情感词汇的学习上存在一定的困难，尤其是在口语表达和听力理解方面。此外，部分学生在课堂参与度不高，影响了整体的教学效果。为了提高教学效果，我制定了以下改进措施：

1.调整教学方法：在教学中，我将更加注重学生的参与和实践，通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色和情感词汇。同时，采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和角色扮演，提高他们的合作意识和沟通能力。

2.加强听力训练：为了提高学生的听力理解能力，我将在教学中增加更多的听力练习，如播放与颜色和情感相关的音频和视频材料，让学生在听的过程中学习和理解