2024-2025学年高中生物 第3章 第2节 生长素的生理作用教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第3章第2节生长素的生理作用教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物——生长素的生理作用

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物，第3章，第2节，新人教版必修3

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共计90分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括以下方面：

1.生命观念：使学生理解生长素作为植物激素在调节植物生长过程中的重要作用，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：通过观察和分析实验现象，培养学生运用科学方法进行推理和论证的能力，提高其逻辑思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实验设计和操作，培养其观察、提问、假设、实验、分析、结论等科学研究方法。

4.科学态度：培养学生对生物学实验的兴趣和热情，增强其对科学研究的责任感，注重培养其团队协作和交流表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-生长素的产生、运输和分布：明确生长素在植物体内的产生部位、运输方式和分布规律。

-生长素的生理作用：理解生长素对植物生长和发育的调节作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性等。

-生长素作用的两重性：掌握生长素在不同浓度下对植物生长的促进和抑制作用，并能够分析实例。

2.教学难点：

-生长素的运输机制：生长素在植物体内的运输机制较为复杂，包括极性运输和非极性运输，学生难以理解其具体过程。

-生长素作用的两重性：学生往往难以把握生长素在不同浓度下作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

-实验设计与分析：设计实验来验证生长素的作用及其两重性，并能够对实验结果进行合理的分析与解释。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修3》第3章第2节的教材。

2.辅助材料：准备与生长素生理作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解生长素的作用。

3.实验器材：准备植物激素提取实验所需的器材，如试管、移液器、培养皿等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为实验操作区和讨论区，以便于学生进行实验操作和小组讨论。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示植物生长不正常的现象，如植物弯曲、生长迟缓等，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们认为是什么原因导致了这些现象？”

-学生积极思考并回答，教师引导学生思考生长素可能在其中的作用。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕生长素的产生、运输和分布进行讲解，通过多媒体资源展示生长素的运输途径和分布情况。

-教师讲解生长素的生理作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性等，并通过实例进行说明。

-教师强调生长素作用的两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，并通过实验实例进行分析。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“生长素是如何运输的？它是如何影响植物的生长和发育的？”

-学生分组讨论，并结合教材和辅助材料进行思考和回答。

-教师引导学生进行实验设计，以验证生长素的作用及其两重性。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，学生独立完成，巩固对生长素生理作用的理解和掌握。

-学生之间进行小组讨论，共同解答练习题，教师进行指导和解答。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于生长素的一些问题，如生长素的产生部位、运输方式和生理作用等。

-学生积极回答，教师进行评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调生长素的重要性和作用。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考生长素在实际应用中的意义和价值。

总计用时：50分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和实验设计，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，教师应及时给予学生反馈和评价，帮助学生巩固新知识，并激发学生的学习兴趣和求知欲。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物激素与植物生长》（《科学》杂志）

-《生长素的发现与研究》（《自然》杂志）

-《植物生长调节剂在农业生产中的应用》（《农业科技》杂志）

-《生长素类似物在园艺生产中的应用》（《园艺学报》杂志）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步了解生长素的发现历程，查阅相关科学家的研究方法和实验过程。

-学生可以探索生长素在农业生产中的应用，了解生长素类似物的作用和效果。

-学生可以进行实验设计，探究不同浓度的生长素对植物生长的影响，并尝试解释其作用机制。

-学生可以深入研究生长素在植物生长发育中的调节作用，包括对开花、果实成熟等方面的影响。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-生长素的产生、运输和分布：生长素主要在植物的幼嫩组织和发育中的种子中产生，通过极性和非极性运输方式在植物体内分布。

-生长素的生理作用：生长素能促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长方向等。

-生长素作用的两重性：生长素在不同浓度下对植物生长的作用不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

2.当堂检测：

-填空题：生长素主要在植物的_____和_____中产生，通过_____和_____运输方式在植物体内分布。

-选择题：生长素对植物生长的作用具有_____性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

-简答题：请简述生长素的生理作用及其作用的两重性。

-实验设计题：请设计一个实验来验证生长素的作用及其两重性。

教师引导学生通过课堂小结回顾本节课的主要内容，巩固对生长素的生理作用及其作用两重性的理解。当堂检测通过不同类型的题目，评估学生对生长素的生理作用及其作用两重性的掌握程度，及时发现并解决学生的学习问题。教师可以根据学生的表现进行反馈和指导，帮助学生进一步提高对生长素的理解和应用能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学的创新：在本节课中，我们通过设计实验来验证生长素的作用及其两重性，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

2.小组讨论的合作：在师生互动环节，我们采用分组讨论的方式，鼓励学生积极发表自己的观点，培养学生的团队合作和交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容的深度和广度：在讲解生长素的生理作用及其作用两重性时，可能需要进一步拓展相关知识，以满足学生的求知欲。

2.学生的个体差异：在教学过程中，需要关注不同学生的学习水平和需求，采取个性化的教学方法，以促进每个学生的全面发展。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在今后的教学中，我们将进一步拓展生长素的相关知识，如生长素在农业生产中的应用等，以丰富学生的知识体系。

2.关注学生个体差异：我们将根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，如针对学困生进行额外辅导，激发学生的学习兴趣和潜能。

3.增加互动环节：在课堂上，我们将增加更多的师生互动环节，如提问、讨论等，以激发学生的思维，提高学生的参与度和积极性。

4.引入多媒体资源：利用多媒体课件、视频等资源，以更直观、生动的方式展示生长素的生理作用及其作用两重性，提高学生的学习兴趣和效果。重点题型整理1.填空题：请填写下列关于生长素的生理作用及其作用两重性的空格。

答案：生长素能促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长方向等。生长素作用的两重性表现为低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

2.简答题：请简述生长素的生理作用及其作用的两重性。

答案：生长素的生理作用包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长方向等。生长素作用的两重性体现在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长。

3.论述题：请论述生长素在农业生产中的应用及其意义。

答案：生长素在农业生产中应用广泛，如促进扦插生根、控制作物性别分化、提高抗逆性等。这些应用有助于提高农作物的产量和质量，对农业生产具有重要意义。

4.实验设计题：请设计一个实验来验证生长素的作用及其两重性。

答案：实验设计如下：

-实验材料：幼苗、生长素溶液（不同浓度）、对照组（未处理幼苗）

-实验步骤：

1.将幼苗随机分为四组，每组10株。

2.分别用低浓度、中浓度、高浓度的生长素溶液处理三组幼苗，对照组不处理。

3.将四组幼苗放在相同的光照条件下培养。

4.观察并记录四组幼苗的生长情况，包括株高、叶绿体数量等。

-实验结果：低浓度生长素处理组幼苗生长较好，中浓度组次之，高浓度组生长受抑制。

-实验结论：生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

5.案例分析题：请分析下列案例，并解释