Unit 5 What an adventure Developing ideas Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit5WhatanadventureDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5WhatanadventureDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册的Unit5"Whatanadventure"部分。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握和理解与冒险相关的词汇，如"adventure"、"challenge"、"treasurehunt"等。

2.阅读理解：学生需要阅读并理解一段关于一次冒险经历的叙述，其中包含了各种冒险活动和相关的人物。

3.语法练习：学生需要运用一般过去时描述过去发生的事件，并使用相应的连词和时间状语。

4.口语表达：学生需要通过角色扮演或小组讨论的方式，表达对冒险经历的感受和看法。

5.写作练习：学生需要写一篇关于自己的一次冒险经历的短文，包括活动的描述、感受和学到的教训。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的英语听、说、读、写能力，使其能够更好地理解和运用与冒险相关的词汇和语法知识。

2.文化意识：通过学习关于冒险的故事，帮助学生了解不同文化背景下的冒险经历，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析故事中的情节和人物，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够更好地分析和评价故事中的事件和人物行为。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神，使其能够主动探索和解决问题。学情分析本节课的主要教学对象为高中生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和语法知识。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐，部分学生可能对一些复杂的词汇和语法结构理解不够透彻。

在知识方面，学生已经学习过一些与冒险相关的词汇和语法知识，对本节课的内容有一定的了解。但是，对于一些特定的词汇和表达方式，他们可能还需要进一步的巩固和拓展。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析故事情节。然而，部分学生可能在写作和口语表达方面存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。

在素质方面，大部分学生具有较好的学习态度和行为习惯，能够积极参与课堂活动。但是，部分学生可能缺乏自主学习能力和合作精神，这对他们的学习进步产生了一定的影响。

对于本节课的内容，学生的兴趣普遍较高，他们喜欢冒险故事，对于描述冒险经历的语言表达也较为感兴趣。然而，部分学生可能对于一些复杂的情感描写和人物分析感到困难，需要老师在课堂上进行引导和帮助。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入冒险故事的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

（2）交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动，提高他们的语言表达能力和合作能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如阅读理解、写作练习等，培养学生的自主学习能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：以一段冒险故事的视频作为导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）阅读理解：学生分组阅读故事，回答相关问题，促进他们对故事内容的理解和分析。

（3）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行对话表演，提高他们的口语表达能力和情感表达能力。

（4）写作练习：学生根据故事情节，写一篇关于自己的一次冒险经历的短文，培养他们的写作能力。

（5）小组讨论：学生分组讨论冒险故事中的情节和人物，培养他们的批判性思维能力和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物关系等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放冒险故事的视频，为学生提供直观的情境，增强课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如词汇游戏、语法练习等，巩固所学知识，提高学生的学习效果。

（4）教材：以外研版（2019）必修第三册的教材为基本依据，引导学生深入学习冒险主题的相关知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Whatanadventure"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit5内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5"Whatanadventure"的教学目标和Unit5重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit5教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit5的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit5学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与冒险相关的词汇和语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit5新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit5"Whatanadventure"的重点词汇和语法知识，结合实例帮助学生理解。

突出Unit5重点，强调Unit5难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit5"Whatanadventure"的故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit5"Whatanadventure"知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit5问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与冒险相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit5"Whatanadventure"的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit5的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit5"Whatanadventure"内容，强调Unit5重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit5"Whatanadventure"内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的核心知识点主要涉及以下几个方面：

1.词汇学习：

-学生需要掌握和理解与冒险相关的词汇，如"adventure"、"challenge"、"treasurehunt"等。

-学生还需要学习描述过去事件的动词短语，如"goonanadventure"、"facechallenges"等。

2.阅读理解：

-学生需要阅读并理解一段关于一次冒险经历的叙述，其中包含了各种冒险活动和相关的人物。

-学生需要通过阅读，获取故事的主要情节，理解人物的行为和情感变化。

3.语法练习：

-学生需要运用一般过去时描述过去发生的事件，并使用相应的连词和时间状语。

-学生需要通过语法练习，巩固一般过去时的运用，并能够正确使用时间状语。

4.口语表达：

-学生需要通过角色扮演或小组讨论的方式，表达对冒险经历的感受和看法。

-学生需要运用所学词汇和语法知识，流利地表达自己的观点和感受。

5.写作练习：

-学生需要写一篇关于自己的一次冒险经历的短文，包括活动的描述、感受和学到的教训。

-学生需要运用所学词汇和语法知识，组织文章结构，清晰地表达自己的思想和感受。重点题型整理七、重点题型整理

1.词汇理解题

题型说明：学生需要根据上下文线索，选择正确的单词或短语来填充句子或段落。

例题：在故事中，Tom和Jerry决定去寻找（A）_____。他们穿越了森林，爬过了山丘，最终找到了（B）_____。

答案：A.treasureB.cave

2.阅读理解题

题型说明：学生需要根据文章内容，回答关于故事情节、人物行为和文章主旨的问题。

例题：为什么Tom和Jerry决定去寻找宝藏？

答案：因为他们听说有一个隐藏的宝藏，他们想要冒险去寻找它。

3.语法应用题

题型说明：学生需要运用所学的语法知识，完成句子或段落的构建。

例题：用一般过去时填写句子：Yesterday,TomandJerrywentonanadventuretofindthetreasure.They_____throughtheforestand_____overthehills.

答案：walkedclimbed

4.口语表达题

题型说明：学生需要根据题目要求，用口头语言表达自己的观点或故事。

例题：描述一次你自己的冒险经历。

答案：去年夏天，我和朋友们去了一个山洞探险。我们带上了手电筒和绳索，穿过了黑暗的洞穴，找到了一个巨大的地下河流。我们非常兴奋，但是也有些害怕。我们小心翼翼地探索着，发现了一些美丽的化石和彩色的矿物质。最后，我们在洞穴里度过了一个难忘的下午。

5.写作练习题

题型说明：学生需要根据题目要求，用书面语言表达自己的观点或故事。

例题：写一篇短文，描述你最喜欢的季节，并解释为什么。

答案：

我最喜欢的季节是春天。春天是一个充满生机和活力的季节。万物复苏，大自然变得五彩斑斓。我喜欢在春天里散步，感受清新的空气和温暖的阳光。春天也是水果和蔬菜丰收的季节，我可以享受到各种美味的水果和蔬菜。此外，春天还有很多有趣的活动，如春游、野餐等。在春天，我可以与家人和朋友一起度过愉快的时光。总的来说，春天是一个充满希望和欢乐的季节，我深深地热爱着它。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式，了解学生的学习情况。我会选择一些与本节课内容相关的问题，如关于故事情节、人物行为和文章主旨的问题，来检验学生对课堂内容的掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，对于回答错误的学生，我会帮助他们找到答案，并引导他们理解问题的正确答案。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的学习态度和行为习惯。我会观察学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否主动与同学交流。对于表现积极的学生，我会给予肯定和鼓励，对于表现不够积极的学生，我会及时与他们沟通，了解他们的问题，并给予他们指导和帮助。

3.测试：在课堂结束时，我会进行一次简短的测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试题型可以是选择题、填空题或简答题。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬和奖励，对于测试成绩不理想的学生，我会帮助他们找到问题所在，并给予他们指导和帮助。

八、作业评价

1.批改：我会