2023一年级数学下册 五 元、角、分练习十教案 苏教版

2023一年级数学下册五元、角、分练习十教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册五元、角、分练习十教案苏教版

2.教学年级和班级：一年级某班

3.授课时间：2023年某日第X课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养进行，具体包括：

1.概念理解：学生能够理解并掌握元、角、分的概念，以及它们之间的换算关系。

2.逻辑思维：通过练习，培养学生对数字的敏感性，提高学生的逻辑思维能力，使其能够灵活运用元、角、分进行计算和解决问题。

3.问题解决：通过实际操作和练习，培养学生将现实生活中的问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决的能力。

4.创新思维：鼓励学生在练习过程中尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维和发散性思维。

5.数学表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思考和解决问题的过程，提高学生的数学语言表达能力。

6.团队合作：在小组练习和讨论中，培养学生的团队合作意识，使其能够与他人共同解决问题，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）元、角、分的概念及其换算关系：本节课的重点是让学生掌握元、角、分的基本概念，以及它们之间的换算关系。学生需要理解1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分的概念。

（2）实际问题解决：学生需要能够将现实生活中的支付问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决。例如，计算某商品的价格，找零等。

（3）计算能力的培养：本节课的重点还包括培养学生熟练地进行元、角、分的加减计算，提高学生的计算能力。

2.教学难点

（1）元、角、分概念的理解：对于一年级的学生来说，理解和掌握元、角、分概念可能存在一定的困难。尤其是对于角和分的概念，学生可能容易混淆。

（2）换算关系的掌握：学生可能对元、角、分之间的换算关系理解不深，导致在实际计算中出现错误。

（3）实际问题解决：将现实生活中的支付问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决，对于学生来说可能存在一定的难度。学生需要能够将实际问题与数学知识有效地结合起来。

（4）计算能力的培养：对于部分学生来说，熟练地进行元、角、分的加减计算可能存在困难，需要教师采取有效的教学方法进行针对性训练。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重概念的讲解和实际操作，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握元、角、分的基本概念和换算关系。同时，教师应设计一些实际的支付问题，让学生进行练习，提高学生将实际问题转化为数学问题的能力。在计算能力的培养方面，教师可以通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以及学生所需的练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行互动。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、在线练习题等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用讲解、示范、练习、小组讨论等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。

5.教学辅助工具：准备一些货币模型、计算器等实物辅助工具，帮助学生更好地理解和操作元、角、分。

6.实践材料：准备一些真实的硬币，让学生在课堂上进行实际操作，增强对元、角、分的感知和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的元、角、分练习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习元、角、分知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习元、角、分知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入元、角、分学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的元、角、分知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解元、角、分的基本概念和换算关系，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验元、角、分知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对元、角、分知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对元、角、分知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与元、角、分相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合元、角、分知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习元、角、分的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的元、角、分内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的元、角、分内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于货币发展历史、数学在金融领域的应用等文章，以丰富学生的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

（1）学生可以在家中尝试进行元、角、分的实际交易，如模拟购物场景，增强对元、角、分的实际应用能力。

（2）学生可以调查身边的家人或朋友，了解他们在日常生活中的支付习惯，以及对元、角、分的认识程度，从而提高学生的社会实践能力。

（3）学生可以尝试寻找生活中的数学问题，如计算折扣、找零等问题，并运用所学的元、角、分知识解决，提高学生的数学应用能力。

（4）鼓励学生利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，查找与元、角、分相关的学习资源，拓宽学习渠道。

（5）学生可以尝试阅读一些数学故事书籍，如《数学家的故事》、《数学难题大挑战》等，了解数学的发展历程，激发学习数学的兴趣。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《货币的故事》、《数学与应用》等书籍，了解货币的发展历程以及数学在实际生活中的应用。

（2）视频资源：建议学生观看有关货币发展历史、数学在金融领域的应用等方面的纪录片或教学视频，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

（3）实践任务：鼓励学生在家中尝试进行元、角、分的实际交易，如模拟购物场景，增强对元、角、分的实际应用能力。

（4）调查与分享：学生可以调查身边的家人或朋友，了解他们在日常生活中的支付习惯，以及对元、角、分的认识程度，从而提高学生的社会实践能力。

（5）数学游戏：学生可以尝试玩一些与元、角、分相关的数学游戏，如计算折扣、找零等问题，并运用所学的元、角、分知识解决，提高学生的数学应用能力。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择拓展内容，进行学习和探究。

（2）学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展方式，如阅读、观看视频、实践等。

（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（4）学生应在课后将拓展学习的心得体会记录下来，并在课堂上与同学分享，交流学习经验。

（5）学生应按时完成拓展任务，并在课后向教师汇报学习情况和成果。教学反思与改进在教学元、角、分练习课后，我认真反思了整个教学过程，思考了哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我在课堂上引入了生动的实例，帮助学生更好地理解元、角、分之间的换算关系。通过实际问题解决，学生能够将现实生活中的支付问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决。这使得学生对元、角、分有了更直观的认识，提高了他们的学习兴趣。

然而，我也注意到，在课堂互动探究环节，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对元、角、分概念的理解还不够深入，或者是对实际问题的解决感到困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.加强元、角、分概念的理解：在讲解元、角、分概念时，我需要更加细致地解释它们的含义，并通过实例让学生更好地理解它们之间的换算关系。此外，我还可以设计一些互动游戏，让学生在游戏中加强对元、角、分的感知和理解。

2.提供更多的实际问题解决机会：在课堂互动探究环节，我需要提供更多的实际问题解决机会，鼓励学生积极参与。例如，可以设计一些小组讨论，让学生围绕实际问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.个性化教学：对于学习有困难的学生，我需要给予更多的关注和支持。可以通过一对一辅导、小组辅导等形式，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

4.利用信息技术辅助教学：在未来的教学中，我计划利用信息技术辅助教学，如制作多媒体课件、使用在线教学平台等。通过多媒体课件，我可以更加生动地展示元、角、分的概念和实际应用，提高学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.知识梳理：本节课我们学习了元、角、分的基本概念和换算关系，以及如何将实际问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决。

2.重点回顾：元、角、分的概念及其换算关系是本节课的核心内容。学生需要理解1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分的概念。同时，学生需要能够将现实生活中的支付问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决。

3.难点解析：学生在理解和掌握元、角、分概念以及换算关系方面可能存在困难。此外，将现实生活中的支付问题转化为数学问题，并运用元、角、分知识进行解决，对于学生来说可能存在一定的难度。教师需要针对这些难点，采取有效的教学方法进行突破。

当堂检测：

1.选择题：

（1）1元等于多少角？

（2）1角等于多少分？

（3）5元可以换成多少角？

（4）8角可以换成多少元？

2.填空题：

（1）1元等于____角。