六年级语文下册 第三单元 9 那个星期天教案 新人教版

六年级语文下册第三单元9那个星期天教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级语文下册第三单元9《那个星期天》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升语文素养：通过阅读和理解《那个星期天》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养，使学生能够领会作者通过细节描写表达情感的手法。

2.培养思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.增强文化意识：通过学习课文中的中国传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化意识和民族自豪感。

4.提高创新能力：鼓励学生在课堂讨论和写作中发挥创造性思维，提出独特的见解和观点，培养学生的创新能力。

5.培养审美情趣：通过欣赏和分析课文中的美词佳句，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

6.提升沟通能力：在课堂讨论和小组合作中，培养学生运用语文知识进行有效沟通的能力，提高学生的表达能力和团队协作能力。

7.增强自主学习能力：引导学生主动参与课堂，自主探究学习，培养学生独立思考和自主学习的能力。学情分析六年级（1）班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对语文课程有较高的兴趣。学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的语文知识，如字词句的运用、语法规则、修辞手法等。同时，他们也有了一定的写作能力和表达能力，能够运用语言描述事物、表达观点。

在知识方面，学生对《那个星期天》这篇课文中所涉及的一些传统文化元素有一定的了解，但还需老师在课堂上进行深入讲解和拓展。在能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力，能够理解课文大意，但部分学生的理解程度较浅，需要老师引导他们深入挖掘课文内涵。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和文学鉴赏能力，但对一些细腻的情感描写和心理活动的理解还有一定难度。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极发言，但也有部分学生容易分心、注意力不集中。对于课程学习，这一现象可能会影响他们对课文内容的理解和掌握。此外，部分学生在家完成作业时，对语文学科的重视程度不够，导致课后复习效果不佳。

针对以上学情，老师在教学中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于理解程度较好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入分析课文；对于理解程度较浅的学生，则需要老师耐心引导，帮助他们逐步提高。同时，老师应注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯，提高课后复习效果。

在教学过程中，老师还要关注学生的情感态度，激发他们的学习积极性。针对学生注意力不集中的问题，老师可以通过设计丰富多样的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂学习效果。此外，老师还需加强与家长的沟通，提高家长对语文学科的重视程度，共同促进学生的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文《那个星期天》时，老师可以通过生动的语言、丰富的情感，对课文内容进行深入剖析，引导学生理解和感悟作者的情感表达。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队协作能力。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感共鸣，培养学生的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的美词佳句、情感描写等，通过图文并茂的形式，提高学生的阅读兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）实物教学：通过展示与课文相关的实物，如图片、视频等，让学生更直观地理解课文内容，提高学生的学习效果。

（4）课堂练习：设计具有针对性的课堂练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识，提高学生的应用能力。

（5）课后作业：布置与课文相关的课后作业，要求学生在课后进行深入复习和思考，提高学生的自主学习能力。

（6）互动平台：利用互动平台，老师可以与学生进行在线交流，解答学生的疑问，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年记忆的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的情感。

简短介绍课文的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物关系和情感表达。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物角色和关系。

详细介绍课文中的细节描写和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文情感分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的情感描写和作者的情感态度。

过程：

分析课文中的情感描写，让学生理解作者的情感态度和情感变化。

引导学生思考课文中的情感描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用情感描写表达自己的情感。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感描写对自己的启示，并提出自己的情感体验或感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文情感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感体验、情感表达以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文情感的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感体验、情感表达及对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的情感描写、情感分析和小组讨论等。

强调课文情感表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感描写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文情感的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《那个星期天》是人教版六年级语文下册第三单元的一篇课文。本节课的教学内容主要围绕课文内容展开，包括以下几个方面的知识点：

1.课文内容理解：通过阅读和理解《那个星期天》这篇课文，掌握课文的基本情节、人物关系和情感表达。理解作者通过细节描写表达情感的手法，感受作者对童年的怀念和对亲情的珍视。

2.词语和句式运用：学习课文中的重点词语和句式，掌握其意义和用法。例如，理解并运用“期盼”、“焦急”、“兴奋”等词语描述心情；学会使用形容词和副词修饰名词和动词，使句子更生动形象。

3.文学鉴赏能力：通过欣赏和分析课文中的美词佳句，提高学生的审美鉴赏能力。学习作者通过细腻的描写和丰富的情感表达，展现童年的美好和亲情的温暖。

4.情感描写和表达：学习课文中的情感描写，理解作者的情感态度和情感变化。引导学生思考情感描写对实际生活或学习的影响，以及如何运用情感描写表达自己的情感。

5.写作技巧：通过分析课文中的写作技巧，引导学生学会运用细节描写、情感描写等手法进行写作。鼓励学生在写作中发挥创造性思维，提出独特的见解和观点。

6.价值观教育：通过课文学习，引导学生珍惜亲情、感恩父母，培养良好的家庭观念和道德品质。同时，教育学生遵守承诺，培养诚信意识和责任意识。教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。我深刻感受到了教学的魅力，也认识到了自己在教学过程中需要改进的地方。

首先，我感到满意的是，学生在课堂上积极参与，讨论热烈。我在导入环节提出了问题，学生们都能够积极思考，主动发表自己的看法。这让我感受到了学生的学习热情，也让我更加坚信，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

然而，我也发现了一些不足。在讲解课文内容时，我发现部分学生对于课文的理解还有一定的难度。这让我意识到，我在教学中需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。对于理解程度较好的学生，我可以适当提高学习难度，引导他们深入分析课文；对于理解程度较浅的学生，则需要我耐心引导，帮助他们逐步提高。

此外，我也意识到，我在教学中需要更加注重培养学生的自主学习能力。我应当在课堂讨论和写作中鼓励学生发挥创造性思维，提出独特的见解和观点，培养学生的创新能力。同时，我也需要指导学生如何在课后进行有效的复习和思考，提高学生的自主学习能力。作业布置与反馈作业布置：

1.分析《那个星期天》中的人物形象和情感表达，写一篇短文，谈谈你对课文中的情感描写的理解和感悟。

2.选择一个与课文主题相关的场景，运用情感描写，写一篇片段作文，展现人物的情感变化。

3.结合自己的生活经历，写一篇关于童年的回忆的作文，通过细节描写，表达自己对童年的怀念和对亲情的珍视。

作业反馈：

1.学生在分析人物形象和情感表达方面存在一定的困难，需要我在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。

2.在写作过程中，部分学生对于情感表达的把握不够准确，需要我在教学中加强对情感描写技巧的讲解和指导。

3.学生在写作中存在语言表达不清晰、逻辑思维不严密的问题，需要我在教学中加强对学生写作技巧的指导，提高学生的写作能力。

4.学生对于童年的回忆和亲情的珍视有一定的理解，但在写作中表现不够生动和感人，需要我在教学中加强对学生情感表达的指导，帮助学生更好地表达自己的情感。

5.学生在完成作业的过程中，能够主动思考和创作，但部分学生在时间管理方面存在问题，需要我在教学中加强对学生时间管理能力的培养。重点题型整理1.课文的情感描写手法：

题目：请分析《那个星期天》中作者是如何通过细节描写来表达情感的。

答案：《那个星期天》中，作者通过细腻的描写，如“我坐在门槛上，焦急地等待着，心里像长了草一样。”通过这样的细节描写，表达了作者内心的焦急和期待。

2.课文中的人物形象分析：

题目：请分析《那个星期天》中的人物形象，并谈谈你对这些人物形象的理解。

答案：《那个星期天》中，人物形象鲜明。作者通过描述“我”的焦急等待，展现了孩子的天真和对母爱的渴望；通过描述母亲的忙碌和期待，展现了母亲的慈爱和付出。

3.课文的细节描写技巧：

题目：请分析《那个星期天》中作者是如何运用细节描写来刻画人物形象的。

答案：《那个星期天》中，作者运用了丰富的细节描写来刻画人物形象。例如，通过描述“我”的焦急等待，通过描述母亲的忙碌和期待，展现了人物的内心世界和情感变化。

4.课文的情感表达方式：

题目：请分析《那个星期天》中作者是如何通过情感表达来展现人物情感的。

答案：《那个星期天》中，作者通过情感表达来展现人物情感。例如，通过描述“我”的焦急等待，通过描述母亲的忙碌和期待，展现了人物的内心世界和情感变化。

5.课文的情感描写手法：

题目：请分析《那个星期天》中作者是如何通过情感描写来展现人物情感的。

答案：《那个星期天》中，作者通过情感描写来展现人物情感。例如，通过描述“我”的焦急等待，通过描述母亲的忙碌和期待，展现了人物的内心世界和情感变化。板书设计①情感描写手法：通过细节描写表达情感

②人物形象分析：母亲的形象：慈爱、付出；孩子的形象：天真、渴望

③细节描写技巧：运用细节描写刻画人物形象

④情感表达方式：通过情感表达展现人物情感

⑤情感描写手法：通过情感描写展现人物情感

2.本