2023三年级英语下册 Module 4 Unit 1 Do You Like Meat教案2 外研版（三起）

2023三年级英语下册Module4Unit1DoYouLikeMeat教案2外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级英语下册Module4Unit1DoYouLikeMeat。课程内容包括学习关于肉类、蔬菜和饮料的词汇，以及运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型进行问答。此外，学生还需掌握如何用英语表达自己的喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学过Module3Unit2中的相关词汇，如fruit、vegetable等，这为本节课的词汇学习奠定了基础。

2.学生已掌握一般疑问句的结构，如“Doyoulike...?”，为本节课的句型学习提供了支持。

3.学生在生活中已经有了一定的食物喜好认知，这有助于他们在课堂上更好地进行交流和表达。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于肉类、蔬菜和饮料的词汇，以及运用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型进行问答。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下人们对食物喜好的差异，增强对文化多样性的尊重和理解。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够运用英语进行思考和表达，提高逻辑思维和分析问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：肉类（meat）、蔬菜（vegetables）、饮料（drinks）等单词的认读和拼写。

-句型掌握：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的问答句型。

-表达喜好：能够用英语表达自己和对食物的喜好。

2.教学难点：

-词汇理解：一些生僻或易混淆的词汇，如“vegetables”与“vegetable”的区分，以及“meat”与“meatballs”的区别。

-语法应用：正确使用一般疑问句和回答句，特别是在实际对话中的应用。

-文化差异：理解不同文化背景下人们对食物喜好的不同，如何用英语表达礼貌的喜好询问和回答。

举例说明：

-词汇学习重点：通过图片和实物辅助，让学生直观地认识和记忆肉类、蔬菜和饮料的词汇。

-句型掌握重点：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际语境中练习和使用“Doyoulike...?”的句型。

-表达喜好重点：鼓励学生在课堂上用英语分享自己的食物喜好，教师给予积极反馈。

-词汇理解难点：“vegetables”与“vegetable”的区分可以通过语境和实物来帮助学生理解。

-语法应用难点：通过情景剧和游戏，让学生在趣味中掌握一般疑问句和回答句的运用。

-文化差异难点：通过介绍不同国家的饮食习惯，让学生了解文化差异，并学会用英语表达。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Module4Unit1的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备包含肉类、蔬菜和饮料的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生在视觉上更好地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如品尝不同肉类和蔬菜，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时准备清洁用品，确保实验后的卫生工作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实验操作。

5.其他资源：准备录音设备，用于播放英语听力材料，以及投影仪或白板，用于展示多媒体资源和教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module4Unit1课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module4Unit1知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module4Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module4Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module4Unit1知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语表达喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module4Unit1知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module4Unit1知识点，掌握英语表达喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module4Unit1课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module4Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module4Unit1知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《美食总动员》（Ratatouille），通过主人公小老鼠雷米的故事，让学生了解不同的美食文化和人们对食物的喜好。

-绘本：《不一样的卡梅拉》系列，通过卡梅拉的故事，让学生理解每个人对食物的喜好都是不同的，要学会尊重和欣赏。

-纪录片：《舌尖上的中国》，介绍中国各地的美食文化，让学生了解中国的饮食文化多样性。

-网络资源：利用搜索引擎，查找其他国家的饮食文化，如日本的寿司、意大利的披萨等，让学生了解世界各地的饮食文化。

2.拓展建议：

-学生可以观看《美食总动员》，通过电影中的情节和角色，了解不同人对食物的喜好和美食文化。

-学生可以阅读《不一样的卡梅拉》系列绘本，通过卡梅拉的故事，理解每个人对食物的喜好都是不同的，要学会尊重和欣赏。

-学生可以观看《舌尖上的中国》纪录片，了解中国各地的美食文化，增强对中国饮食文化的认识和理解。

-学生可以利用网络资源，查找其他国家的饮食文化，如日本的寿司、意大利的披萨等，了解世界各地的饮食文化。七、教学反思在今天的水果和蔬菜课上，我看到了孩子们的积极参与和兴奋。他们喜欢尝试新食物，并用英语描述他们的喜好。这让我感到非常高兴，因为这意味着他们不仅在学习语言，还在学习如何表达自己的感受和喜好。

我注意到，在课堂上，一些学生对某些蔬菜和肉类持有不同的态度。有些学生喜欢肉类，而有些学生则更喜欢蔬菜。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地关注学生的个体差异，尊重他们的选择，并鼓励他们用自己的语言表达自己的喜好。

此外，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解食物词汇时，我发现有些学生对某些食物的名称混淆了。下次，我可能会使用更直观的方式，如展示实物或图片，以帮助学生更好地记忆。八、典型例题讲解1.题目：请用英语描述你最喜欢的食物。

答案：Myfavoritefoodishamburger.Ilikeitbecauseittastesdeliciousandit'sveryyummy.

2.题目：请用英语询问你的朋友是否喜欢苹果。

答案：Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

3.题目：请用英语描述你不喜欢的水果。

答案：Idon'tlikebananasbecausetheyaretoosweetforme.

4.题目：请用英语询问你的朋友是否喜欢蔬菜。

答案：Doyoulikevegetables?Yes,Ido./No,Idon't.

5.题目：请用英语描述你最喜欢的饮料。

答案：Myfavoritedrinkisorangejuice.Ilikeitbecauseit'srefreshingandittastesverygood.板书设计①重点词汇：

-meat

-vegetables

-drinks

-like

-yes

-no

②重点句型：

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

③板书布局：

1.在黑板上写下重点词汇，并用不同的颜色突出显示。

2.在黑板上写下重点句型，并用不同的颜色突出显示。

3.在黑板上用图文结合的方式展示肉类、蔬菜和饮料的图片，并标注对应的英语单词。

4.在黑板上用图文结合的方式展示“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”的句型，并用不同的颜色突出显示。

5.在黑板上用图文结合的方式展示如何用英语表达自己的喜好，并用不同的颜色突出显示。

九、板书设计

①重点词汇：

-meat

-vegetables

-drinks

-like

-yes

-no

②重点句型：

-Doyoulike...?

-Yes,I