人教版五年级数学下册导学案《第1课时 体积和体积单位》

3.长方体和正方体的体积第1课时体积和体积单位课题体积和体积单位课型新授课设计说明“体积和体积单位”这个内容比较抽象、难懂。因此在教学本课时，供应了充分的直观素材，让学生通过试验、观察、拼摆、想象等多种活动，积累感知，建立表象，注重动手操作与试验观察相结合的方式，主要体现在以下几个方面：1.故事引入，在活跃气氛中引发兴趣。良好的开端是胜利的一半，上课伊始，抓住学生喜爱听故事的特征，从“乌鸦喝水”这个故事导入，吸引了学生的留意，很自然地引入新课。让学生明确乌鸦从刚开始喝不到水到最终喝到水是什么缘由造成的，引导学生说出自己的想法。2.联系实际，解决问题。解决问题是对学生综合能力的考查，但体积单位比较抽象，因此，引导学生列举出生活中的实例，让学生在活动中把握应用数学学问解决实际问题的方法。如找出1cm3，1dm3的正方体。通过摸一摸、量一量、说一说等实践活动，学生真正认识了体积单位，从而在头脑中形成表象，有助于以后计算和估算物体的体积。学习目标1.理解体积的含义，认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米。2.初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。3.培育比较、观察的能力。学习重点理解体积的含义，把握常用的体积单位。学习难点理解认识体积单位。学前预备教具预备：PPT课件两个长方体纸盒学具预备：两个同样大的杯子石块课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（2分钟）口答：1m、1dm、1cm是什么计量单位？1m2、1dm2、1cm2又是什么计量单位？一起回顾长度单位和面积单位。1.填空。（1）（）叫做物体的体积。（2）计量体积要用（）单位，常用的体积单位有（）、（）、（），用字母表示可以写成（）、（）、（）。（3）棱长是（）的正方体，体积是1m3；棱长是（）的正方体，体积是1dm3；棱长是1cm的（），体积是1cm3。答案：（1）物体所占空间的大小（2）体积立方米立方分米立方厘米m3dm3cm3（3）1m1dm正方体2.在横线上填上适当的单位名称。一个操场的面积约1300。一本《新华字典》的体积约1。小明身高约124。数学书封面的面积约3。牙膏盒的体积约120。一根跳绳约长2。答案：m2dm3cmdm2cm3m二、创设情境，揭示体积的概念。（8分钟）（板书课题）1.同学们，你们听过“乌鸦喝水”的故事吗？谁同意看图给大家讲一讲，并说一说这只聪慧的乌鸦是怎样喝到瓶子中的水的？（课件播放）2.引导学生尝试解释道理。3.指导学生操作教材第27页的试验，思考：通过试验你有什么发觉？4.观察教室里的电视机、影碟机和老师的手机，哪个物体所占的空间最大？哪个物体所占的空间最小？为什么？5.揭示体积的概念。物体都占有肯定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：体积）1.思考老师提出的问题，结合课件，叙述故事的内容，并回答老师提出的问题：乌鸦把石子放进瓶子中，瓶子中的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。2.通过观看课件演示，明确：因为石子占了水的一部分空间，把水“挤”上去了，所以乌鸦才能喝到水。3.拿出预备好的学具，分组进行试验，试验后和其他同学交流自己的发觉：因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的一部分空间，所以就装不下第一个杯子里的水了。4.先观察比较，然后回答老师提出的问题：电视机所占的空间最大，影碟机所占的空间第二大，手机所占的空间最小，因为它们的大小差距比较明显，可以直接进行比较。5.体会体积的概念。三、引出并认识体积单位。（20分钟）1.出示两个纸盒。问题：猜一猜哪个纸盒的体积大。2.演示：用PPT课件将它们分成大小相同的小正方体（如下图），比较出它们的大小，并说出理由。3.讨论：要比较这两个长方体体积的大小必需具备什么条件？（板书：体积单位）4.自学教材第28页内容。自学问题：（1）用简洁的语言介绍常用的体积单位有哪些。（2）指导学生从学具中找到1cm3和1dm3的正方体模型。（3）举例说明生活中哪些物体的体积大约是1cm3、1dm3、1m3。1.先观察两个纸盒，然后猜一猜这两个纸盒的体积可能是多少，全班交流答案。2.通过演示，发觉用数一数的方法能直观地比较出两个立体图形的大小，因为左边的立体图形是由9个小正方体组成的，而右边的立体图形是由8个小正方体组成的，而且小正方体的大小相同，所以左边的立体图形比右边的立体图形的体积大。3.小组交流明确：要用统一的体积单位来测量。4.（1）结合自己的生活实际与全班同学交流自己的学习收获。（2）拿出实物模型，体会它们的体积。（3）举例：一个手指尖的体积近似于1cm3，计算机键盘按钮的体积近似于1cm3，1个粉笔盒的体积近似于1dm3……3.一杯水中有一块石头，将石头取出，水面会（）。A.上升B.下降C.不变答案：B.四、学以致用，巩固提高。（7分钟）1.完成教材第28页“做一做”第1题。引导和帮忙学生区分长度单位、面积单位和体积单位。2.完成教材第28页“做一做”第2题。1.全班交流它们分别是用来计量什么量的单位及它们之间的区别。2.独立思考解答，全班订正。教学过程中老师的疑问：五、课堂总结。（3分钟）通过本节课的学习，你有什么收获？畅谈学习收获。六、教学板书体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。棱长是1m的正方体，体积是1m3。物体含有多少个体积单位，体积就是多少。七、教学反思长方体和正方体是最基本的立体图形，在本节课的教学中，通过故事引入激发学生学习的兴趣，再通过课件演示及亲自试验来验