2023四年级语文上册 第七单元 24 延安我把你追寻教案 新人教版

2023四年级语文上册第七单元24延安，我把你追寻教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《延安，我把你追寻》是人教版四年级语文上册第七单元的一篇课文。本节课主要通过讲述作者追寻延安革命历史的经历，让学生感受延安精神的伟大，培养学生的爱国情怀。课文内容丰富，情感真挚，易于学生理解和接受。

本节课的教学目标是让学生了解延安革命历史，感受延安精神的伟大，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解和表达能力。

教学重点是让学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受延安精神的伟大。教学难点是引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解和体会。

为了达到上述教学目标，我将设计以下教学过程：

1.导入：通过展示延安的图片，引导学生了解延安的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中的情感，体会作者对延安的热爱和追寻延安精神的决心。

3.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，了解延安精神的历史背景和内涵。

4.拓展延伸：引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解和体会，培养学生的爱国情怀。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调延安精神的重要性，激发学生传承和发扬延安精神的信念。

6.作业布置：让学生课后写一篇关于延安精神的感悟文章，加深对课文内容的理解和体会。核心素养目标《延安，我把你追寻》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言理解能力：通过学习课文，让学生能够理解作者对延安的热爱和追寻延安精神的决心，感受延安精神的伟大。

2.文化传承能力：通过学习课文，让学生了解延安革命历史，培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，传承和发扬延安精神。

3.思维品质：通过讨论、提问等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生深入思考延安精神的内涵和意义。

4.审美与人文素养：通过朗读、讨论等方式，培养学生的审美情趣和人文素养，让学生能够理解和欣赏优秀的文学作品，培养对文学的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受延安精神的伟大。

2.引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解和体会。

难点：

1.深入理解课文内容，体会作者对延安的热爱和追寻延安精神的决心。

2.引导学生结合自己的实际，对延安精神进行深入的思考和体会。

解决办法：

1.通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，了解延安精神的历史背景和内涵。

2.利用图片、视频等教学资源，让学生更直观地了解延安的历史，加深对课文内容的理解。

3.创设情境，引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解和体会。

4.鼓励学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中，深入理解延安精神，并能够表达自己的观点和体会。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、文具等。

2.课程平台：人教版四年级语文教材、教学课件、作业布置平台等。

3.信息化资源：延安革命历史图片、视频资料、相关文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、情境教学法等。

5.教学辅助工具：黑板、粉笔、教学卡片、学习手册等。

6.学生反馈工具：学生作业、课堂表现记录表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《延安，我把你追寻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的课文学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解课文《延安，我把你追寻》的主要内容，了解延安革命历史，感受延安精神的伟大。

2.能够用自己的话表达对延安精神的理解和体会，培养学生的爱国情怀。

3.提高学生的朗读、理解和表达能力，通过朗读课文，感受作者的情感，并能够表达自己的观点。

4.培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作，共同解决问题。

5.培养学生的批判性思维和创造性思维，通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考课文内容的内涵和意义。

6.提高学生的审美情趣和人文素养，通过朗读、讨论等方式，培养学生的审美情趣和人文素养，让学生能够理解和欣赏优秀的文学作品。

7.培养学生的实践能力，通过实践活动，让学生在实践中体验课文的应用，提高实践能力。

8.培养学生的创新意识和探索精神，通过介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。

9.培养学生的社会责任感，通过思考学科与生活的联系，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。

10.提高学生的学习兴趣和主动性，通过激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与学习，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，教师将针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

（2）观察：教师将观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力集中程度、课堂纪律等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习效果。

（3）测试：在课堂上，教师将进行一些小的测试或练习，以检验学生对课文知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习进展，及时发现和解决学生的学习问题。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师将对学生的作业进行认真批改，及时给出反馈意见。对于作业中的错误，教师将进行详细的解释和指导，帮助学生理解和改正。

（2）点评：教师将对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，鼓励学生继续努力。同时，教师将指出学生的不足之处，并提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）及时反馈：教师将及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，并根据教师的指导进行改进。

（4）鼓励学生自我评价：教师将引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习进展和存在的问题，激发学生的学习动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆课文内容。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，让学生能够一目了然地了解课文的结构和逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用词准确精炼，概括性强，避免冗长的解释和说明，提高课堂效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图文并茂、色彩搭配等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有启发性和互动性，通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生的思维能力和合作精神。

具体板书设计示例：

标题：《延安，我把你追寻》

重点内容：

1.延安革命历史

2.延安精神的伟大

3.作者追寻延安精神的经历

难点：

1.理解延安精神的历史背景和内涵

2.体会作者对延安的热爱和追寻延安精神的决心

教学步骤：

1.导入：展示延安的图片，引导学生了解延安的历史背景

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中的情感

3.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容

4.拓展延伸：引导学生结合自己的实际，谈谈对延安精神的理解和体会

作业布置：

1.写一篇关于延安精神的感悟文章

2.预习下节课的学习内容

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过创设延安革命历史的情景，激发学生的学习兴趣，增强学生的代入感和学习动力。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.引入小组合作学习，鼓励学生之间的互动和讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入部分，有时未能充分激发学生的兴趣和好奇心，需要进一步改进导入方式，以提高学生的学习兴趣。

2.在课堂互动环节，有时学生的参与度不高，需要进一步鼓励学生积极参与，提高课堂的互动效果。

3.在作业评价方面，有时未能及时反馈学生