七年级生物下册 第五单元 第11章 地面上的生物 第2节 地面上的动物教案2 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案2（新版）苏科版教材分析《七年级生物下册第五单元第11章地面上的生物第2节地面上的动物教案2（新版）苏科版》是一节关于地面上动物的生物课程。本节课的主要内容是让学生了解和掌握地面上不同种类的动物及其特征，包括昆虫、哺乳动物等。通过本节课的学习，学生能够了解地面上动物的生活习性、适应环境的特点以及它们在生态系统中的作用。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对生物学科的兴趣。在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、实物展示和观察活动，帮助学生更好地理解和掌握地面上动物的特征和习性。同时，教师还需引导学生通过观察和思考，发现动物与环境的相互关系，培养学生的观察能力和思考能力。

在教学设计上，教师应注重理论与实践相结合，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，使学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力和创新能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的生物学科兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，观察和理解地面上动物的生活习性和适应环境的特点，从而提高学生的实践能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经在前面的课程中学习了生物学的基本概念和原理，对生物学科有了一定的认识和理解。在知识方面，学生对于昆虫、哺乳动物等地面上动物的分类和特征有一定的了解，但可能缺乏深入的探究和理解。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但需要进一步培养他们的思考能力和问题解决能力。在素质方面，学生需要培养对生物学科的兴趣和好奇心，以及对生态环境的保护意识。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对生物学感兴趣，积极参与课堂活动，愿意提出问题和思考问题；另一部分学生可能对生物学兴趣不足，参与度不高，对课堂内容不够积极。对于前者，教师可以进一步引导他们深入思考和探究，提高他们的学术能力；对于后者，教师需要通过生动有趣的教学方法和实际案例，激发他们的兴趣，提高他们的参与度。

对于本节课的学习，学生的知识背景和能力水平对学习有直接影响。对于知识方面，学生需要加强对地面上动物的特征和适应环境的理解，通过观察和实验来加深对动物行为的理解。对于能力方面，学生需要通过观察和实验活动，培养自己的观察能力、思考能力和问题解决能力。对于素质方面，学生需要培养对生物学科的兴趣和好奇心，以及对生态环境的保护意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解地面上动物的特征、生活习性和适应环境的特点，使学生掌握相关知识。

（2）观察法：组织学生观察不同种类的地面上动物，让学生在实际观察中了解动物的特征和习性。

（3）实验法：安排学生进行动物行为实验，让学生通过亲身体验，深入理解动物的适应环境特点。

（4）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对观察和实验中发现的问题进行讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同种类的地面上动物，通过模拟动物的生活场景，使学生更好地理解动物的习性和适应环境的特点。

（2）实验活动：组织学生进行动物行为实验，如观察昆虫的迁徙、哺乳动物的觅食等，让学生在实验过程中掌握相关知识。

（3）游戏互动：设计有关地面上动物的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地面上动物的图片、视频和动画，生动形象地呈现动物的特征和习性。

（2）视频：播放有关地面上动物的生活习性和适应环境的视频，让学生更直观地了解动物的生活场景。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供丰富的学习素材，拓展他们的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地面上的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过各种各样的动物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地面上动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地面上动物的基本概念。地面上动物是指生活在地面上的各种动物，它们与我们的生活息息相关。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地面上动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调昆虫和哺乳动物这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地面上动物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地面上动物的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地面上的动物在生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地面上动物的基本概念、在生态系统中的作用以及与我们的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地面上动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.地面上动物的分类：昆虫、哺乳动物等。

2.昆虫的特征：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，有触角、复眼、三对足、两对翅等。昆虫能够适应各种环境，如干旱、潮湿、低温等。

3.哺乳动物的特征：哺乳动物是恒温、脊椎动物，身体有毛发，大部分都是胎生，哺乳。哺乳动物的大脑发达，是动物界中智力最高的。

4.地面上动物的生活习性：地面上动物根据自己的生活习性，分为昼行性动物、夜行性动物和兼性动物。昼行性动物在白天活动，夜行性动物在晚上活动，兼性动物则没有固定的活动时间。

5.地面上动物的适应环境：地面上动物根据自己的生活环境，分为陆生动物和水生动物。陆生动物适应在陆地生活，如哺乳动物和昆虫；水生动物适应在水中生活，如鱼类和青蛙等。

6.地面上动物在生态系统中的作用：地面上动物在生态系统中扮演着重要的角色。动物作为消费者，以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。因此，动物在生态系统中能促进物质循环。

7.人类与地面上动物的关系：人类与地面上动物生活在一起，相互依存。动物可以为人类提供食物、衣物、药品等生活必需品，同时也可以为人类提供观赏、娱乐等方面的精神享受。但是，某些动物也可能对人类的生活造成一定的困扰，如传染病、农业害虫等。因此，人类应该在保护动物的同时，合理利用和控制动物资源，以维护生态平衡和人类生活的可持续发展。板书设计本节课的板书设计将遵循目的明确、结构清晰、简洁明了、艺术性和趣味性的原则。板书设计包括以下几个方面：

1.地面上动物分类：板书将列出昆虫、哺乳动物等地面上动物的主要分类，并用图示或符号表示它们的特征，如昆虫的翅膀、哺乳动物的毛发等。

2.昆虫的特征：板书将简洁地列出昆虫的特征，如身体结构、触角、复眼等，并用图示或符号表示。

3.哺乳动物的特征：板书将简洁地列出哺乳动物的特征，如恒温、脊椎动物、毛发、胎生等，并用图示或符号表示。

4.地面上动物的生活习性：板书将列出昼行性动物、夜行性动物和兼性动物的特征，并用图示或符号表示它们的活动时间。

5.地面上动物的适应环境：板书将列出陆生动物和水生动物的特征，并用图示或符号表示它们的适应环境。

6.地面上动物在生态系统中的作用：板书将用图示或符号表示动物在生态系统中的物质循环过程。

7.人类与地面上动物的关系：板书将列出人类与地面上动物的相互关系，如食物链、观赏等，并用图示或符号表示。

板书设计将尽量简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计将具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：通过引入具体的案例，让学生更加直观地了解地面上动物的特点和适应环境的能力，激发学生的学习兴趣。

2.开展实践活动：通过组织学生进行观察和实验，让学生亲身体验地面上动物的生活习性和行为特点，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体资源：运用PPT、视频等多媒体资源，展示地面上动物的图片和动画，使学生更加直观地了解动物的特征和习性。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，部分学生参与度不高，缺乏与教师的互动和交流，影响了教学效果。

2.实验设施不足：在进行实验活动时，部分实验设施不足，影响了学生的实验操作和观察，影响了教学效果。

3.学生理解能力差异：学生的理解能力存在差异，部分学生对地面上动物的特点和习性的理解不够深入，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：在课堂上，增加与学生的互动和交流，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。

2.加强实验设施建设：加大实验设施的投资，提供充足的实验设施，确保学生的实验操作和观察能够顺利进行。

3.针对学生的理解能力差异，进行分层教学：针对学生的理解能力差异，进行分层教学，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。课后作业1.观察并记录你周围常见的地面上动物的种类和特征，至少记录三种。

2.描述一种地面上动物的生活习性和适应环境的特点。

3.分析地面上动物在生态系统中的作用，以一种动物为例进行说明。

4.探讨人类与地面上动物的相互关系，并提出你的看法和建议。

5.设计一个实验，通过观察和实验来验证地面上动物的某个特征或行为。

例题型及答案：

1.观察并记录你周围常见的地面上动物的种类和特征，至少记录三种。

答案：蚂蚁（特征：黑色，身体分为头、胸、腹三部分，有触角、复眼、三对足、两对翅等）；蝴蝶（特征：翅膀上有美丽的花纹，身体分为头、胸、腹三部分，有触角、复眼、三对足、两对翅等）；蜗牛（特征：身体柔软，有壳，有触角、眼睛，身体分为头、胸、腹三部分，有四对足等）。

2.描述一种地面上动物的生活习性和适应环境的特点。

答案：蚂蚁的生活习性是群居，分工明确，有工蚁、兵蚁、蚁后等，适应环境的特点是能够适应干旱、潮湿、低温等环境。

3.分析地面上动物在生态系统中的作用，以一种动物为例进行说明。

答案：蚂蚁在生态系统中扮演着分解者的角色，它们能够分解有机物，如植物残枝败叶、动物遗体等，将其分解成无机物，释放能量，同时产生二氧化碳、含氮的无机盐等物质，供生产者利用。

4.探讨人类与地面上动物的相互关系，并提出你的看法和建议。

答案：人类与地面上动物相互依存，人类可以从动物那里获得食物、衣物、药品等生活必需品，同时也可以从动物那里获得观赏、娱乐等方面的精神享受。但是，人类也可能会受到动物的困扰，如传染病、农业害虫等。因此，人类应该在保护动物的同时，合理利用和控制动物资源，以维护生态平衡和人类生活的可持续发展。

5.设计一个实验，通过观察和实验来验证地面上动物的某个特征或行为。

答案：设计一个实验来验证昆虫的触角是否具有嗅觉功能。实验步骤：将昆虫的触角剪掉，然后将昆虫放在不同的气味源（如花香、臭味等）附近，观察昆虫的反应。如果昆虫没有反应，说明触角不具有嗅觉功能；如果昆虫有反应，说明触角具有嗅觉功能。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率和回答问题的准确性来评价他们的学习状态。

2.小组讨论成果展示：通过评价学生在小组讨论中的贡献、观点的独创性和解决问题的能力来评估他们的学习成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来检查学生对地面上动物的特征、生活习性和适应环境特点的理解和掌握程度。

4.实验操作成果：通过评价学生在实验操作中的操作技能、观察能力和问题解决能力来评估他们的学习成果。

5.作业完成情况：通过检查学生的课后作业来评价他们对地面上动物在生态系统中的作用、人类与地面上动物的关系的理解程度。

教师评价与反馈：

在教学过程中，教师需要及时给予学生评价和反馈，以帮助他们了解自己的学习状况，提高学习效果。对于课堂表现优秀的学生，教师可