三年级上册数学教案-4 两、三位数除以一位数 课时7∣苏教版

三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时7∣苏教版教案：三年级上册数学教案4两、三位数除以一位数课时7∣苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册数学教材第55页至57页的两、三位数除以一位数的计算方法。我们将通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能够熟练运用。二、教学目标1.理解两、三位数除以一位数的计算原理。2.掌握两、三位数除以一位数的笔算方法。3.能够熟练地进行两、三位数除以一位数的计算。三、教学难点与重点本节课的教学难点是两、三位数除以一位数时的列竖式计算方法，以及如何判断商的位数。教学重点则是让学生熟练掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了两、三位数除以一位数的竖式计算示例、练习题和答案。五、教学过程1.实践情景引入：我将以一个生活中的实例来引入本节课的内容，例如：“小明有360颗糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少颗糖果？”2.例题讲解：我将用竖式计算的方法，详细讲解360除以6的过程，让学生明白两、三位数除以一位数的计算原理。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们独立完成，并及时给予指导和解答。4.答案解析：我会对学生们完成的练习题进行解析，帮助他们理解错误的计算过程，并指出常见的错误。六、板书设计1.两、三位数除以一位数的竖式计算步骤。2.计算过程中的关键点和注意事项。七、作业设计作业题目：a.420÷6b.750÷7c.560÷8d.630÷9a.540÷6=90（错）b.800÷8=100（错）答案：1.a.420÷6=70b.750÷7=107……1c.560÷8=70d.630÷9=702.a.错误原因是除数6没有写在竖式的左边，正确的计算过程应为：540÷6=90b.错误原因是除数8写在竖式的左边，正确的计算过程应为：800÷8=100八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对两、三位数除以一位数的掌握程度，并根据实际情况进行调整。同时，我还会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试计算更多类似的两、三位数除以一位数的题目，以加深他们对知识的理解和运用。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入的设置，它能够帮助学生们将抽象的数学问题与现实生活联系起来，从而更好地理解和接受新知识。例题的讲解和随堂练习的设计，它们是学生们掌握知识的关键环节。再次，板书设计，它能够帮助学生们清晰地理解和记忆两、三位数除以一位数的竖式计算步骤和关键点。作业的设计，它既能够巩固学生们在课堂上所学的知识，又能够及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明。实践情景引入。在这一环节，我选择了一个生活中的实例，即小明分糖果的问题，来引入两、三位数除以一位数的概念。这样做的目的是让学生们意识到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。同时，这个问题也很好地揭示了两、三位数除以一位数的核心问题，即如何确定商的位数和每一位的数值。作业的设计。在这一环节，我设计了两个类型的作业：一是计算题，让学生们独立完成两、三位数除以一位数的计算，并写出计算过程；二是错误分析题，让学生们分析给出的计算过程中的错误，并解释原因。这样做的目的是让学生们通过作业巩固课堂所学，同时及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。总的来说，我认为这些重点细节的设计和运用，能够有效地帮助学生们掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并提高他们的数学素养。在实际教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活调整和优化这些教学策略，以达到最佳的教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用简洁明了的语言，语调则根据讲解内容的不同，时而平稳，时而提高，以吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，保证每个环节都有足够的时间进行，特别是在例题讲解和随堂练习环节，我给予了学生们充分的实践时间。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时向学生们提出问题，引导他们思考和参与，例如：“谁能告诉我，为什么商的每一位都要小于除数？”4.情景导入：我以一个生活中的实例导入新课，让学生们能够直观地感受到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.实践情景引入：虽然我选择了生活中的实例导入新课，但可能过于简单，未能充分激发学生的思考。在今后的教学中，我可以通过设置一些更具挑战性和趣味性的问题，引导学生深入思考。2.例题讲解：在讲解例题时，我虽然详细阐述了计算步骤，但可能未能充分突出关键点。今后，我可以在讲解过程中，更加注重强调关键点和易错点，以帮助学生更好地理解和记忆。3.随堂练习：我给予了学生们充分的实践时间，但可能未能及时关注到他们在练习过程中遇到的问题。今后，我应该加强对学生练习过程的监控和指导，及时发现和解决他们的问题。4.作业设计：我设计了不同类型的作业，但可能未能充分考虑到学生的实际情况。今后，我应该根据学生的实际水平，合理设计作业，确保作业既有挑战性，又能够让学生们在完成过程中巩固所学。总的来说，我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地把握教学过程，提高教学效果，帮助学生们更好地掌握两、三位数除以一位数的计算方法。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的内容，我设计了一系列丰富的课后练习题，并提供了详细的答案。a.850÷5b.720÷8c.630÷9d.560÷7答案：a.850÷5=170b.720÷8=90c.630÷9=70d.560÷7=80a.900÷9=100（错）b.810÷8=101（错）答案：a.错误原因是商的最高位写成了1，正确的计算过程应为：900÷9=100b.错误原因是商的位数不对，正确的计算过程应为：810÷8=101a.小华有540本图书，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到多少本图书？b.一个篮子里有750个橘子，如果