三年级数学下册教案-算“24点”（3）-苏教版

三年级数学下册教案算“24点”（3）苏教版教案：算“24点”我是一名教师，今天我要为大家分享的是三年级数学下册的教案，主题是算“24点”。一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册第76页例2及第77页的练习。我们将学习如何通过加、减、乘、除等运算，利用1到4个数字凑成24点。二、教学目标1.学生能够运用基本的四则运算，自主创造性地凑成24点。2.学生在解决凑24点的过程中，进一步理解和掌握四则运算，提高解决问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生创造性地运用四则运算，灵活地凑成24点。2.教学重点：学生能够理解和掌握四则运算，并在解决实际问题时能灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔。五、教学过程1.导入：通过复习之前学过的四则运算，引导学生进入本节课的主题——算“24点”。2.讲解：（1）讲解苏教版三年级数学下册第76页例2：引导学生观察题目，发现解题的关键是运用四则运算。（2）讲解第77页的练习：让学生在自主练习中，进一步理解和掌握四则运算。3.实践环节：（1）让学生自主尝试解决练习题目，教师巡回指导。（2）挑选几位学生分享他们的解题过程，引导学生互相学习和借鉴。六、板书设计板书题目：算“24点”板书内容：1.四则运算：加、减、乘、除2.数字范围：1～43.目标：凑成24点七、作业设计1.题目：请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点。答案：（1）3×3×4=24（2）2×2×3×3=36（3）1×1×6×6=36……2.题目：请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试找出多种解法。答案：（1）3×3×4=24（2）2×2×3×3=36（3）1×1×6×6=36……八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过算“24点”的活动，让学生在实践中理解和掌握四则运算，教学效果较好。但在实践环节，部分学生对四则运算的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。重点和难点解析：1.教学难点的理解：如何引导学生创造性地运用四则运算，灵活地凑成24点。在这个环节中，我采用了启发式的教学方法，通过让学生自主尝试解决练习题目，激发他们的思考。在学生解决问题的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，并引导学生互相学习和借鉴。我还会挑选几位学生的解题过程进行分享，让学生们了解到不同的解题思路和方法。通过这种方式，我希望能够帮助学生突破思维定势，培养他们的创新意识。2.教学过程的实践环节：让学生自主尝试解决练习题目，教师巡回指导。在这一环节中，我会让学生们自主尝试解决练习题目，这样能够培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，我会在教室里巡回指导，解答学生们的疑问，并给予他们适当的鼓励和支持。我会关注每个学生的学习进度和理解程度，针对不同学生的需求，给予个性化的指导。对于那些遇到困难的学生，我会耐心地引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。对于那些解决问题的能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更多的题目，提高他们的挑战能力。3.作业设计的多样性：请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试找出多种解法。在作业设计中，我注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识。因此，我要求学生用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试找出多种解法。这样的作业设计能够激发学生的思考，培养他们的创新意识。在解题过程中，学生需要运用逻辑思维，探索不同的解题方法，这对于他们的思维发展非常有益。在课后反思及拓展延伸环节中，我希望能够激发学生对“24点”题目的兴趣，并引导他们尝试解决更难的题目。我会向学生展示一些更难的“24点”题目，并引导他们思考如何解决。总的来说，我在本次教案中注重培养学生的自主学习能力、解决问题的能力和创新意识。通过启发式的教学方法、实践环节的指导以及多样化的作业设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握四则运算，并在解决实际问题时能灵活运用。同时，我也注重课后反思及拓展延伸，激发学生对数学的兴趣，并进一步提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。我会根据课程内容的不同，调整语速和语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。这样能够保证学生在实践环节有充足的时间进行自主尝试，提高他们的学习能力。3.课堂提问：在讲解过程中，我积极与学生互动，通过提问的方式激发他们的思考。我会针对讲解内容提出问题，让学生回答，以检查他们对知识的理解和掌握程度。4.情景导入：在导入环节，我通过复习之前学过的四则运算，引导学生进入本节课的主题——算“24点”。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面需要改进：1.教学难点的讲解：虽然我采用了启发式的教学方法，但仍有部分学生在凑成24点时遇到困难。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解四则运算的运用方法，帮助学生更好地理解和掌握。2.实践环节的指导：在学生自主尝试解决练习题目时，我发现部分学生对四则运算的运用还不够熟练。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的个别指导，提高他们的解题能力。3.作业设计：虽然我设计了多样化的作业，但仍有部分学生对解题方法不够了解。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解解题方法，并鼓励学生多尝试，提高他们的创新能力。4.课堂氛围：在今后的教学中，我需要更加注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的氛围中学习。我将努力调整教学方法，使讲解更加生动有趣，以吸引学生的注意力。总的来说，本节课的教学过程中，我在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面取得了一定的效果。但同时在教学难点讲解、实践环节指导、作业设计和课堂氛围等方面还存在不足。在今后的教学中，我将不断改进，努力提高教学质量，使学生更好地理解和掌握知识。课后提升：1.请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点。答案：（1）3×3×4=24（2）2×2×3×3=36（3）1×1×6×6=36……2.请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试找出多种解法。答案：（1）3×3×4=24（2）2×2×3×3=36（3）1×1×6×6=36……3.请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试找出不同的解题思路和方法。答案：（1）3×3×4=24（2）2×2×3×3=36（3）1×1×6×6=36……4.请用1到4个数字，通过加、减、乘、除等运算凑成24点，并尝试运用