《认识毫升（第2课时）》（教案）-四年级上册数学苏教版

《认识毫升（第2课时）》（教案）四年级上册数学苏教版教案：《认识毫升（第2课时）》一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版四年级上册数学第43页例题和第44页的“做一做”，以及第45页的练习题。通过这部分内容的学习，学生将掌握毫升的概念，学会使用毫升作为单位进行容积的计量。二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握毫升的概念，学会使用毫升作为单位进行容积的计量。2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于尝试的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解并掌握毫升的概念，学会正确使用毫升作为单位进行容积的计量。2.教学重点：通过实践活动，让学生在实际操作中感受并理解毫升的概念。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物投影仪、计量容器等。2.学具：学生用水杯、量筒、计算器等。五、教学过程1.情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的容积单位，如升、毫升等，引导学生思考这些单位在实际生活中的应用。2.知识讲解：利用实物投影仪展示计量容器，讲解毫升的概念，让学生明白毫升是升的较小单位，1升等于1000毫升。3.例题讲解：引导学生观察第43页的例题，讲解例题的解题思路，让学生学会用毫升作为单位进行容积的计算。5.练习巩固：让学生独立完成第44页的“做一做”，教师及时进行讲解和指导。6.拓展延伸：让学生举例说明在生活中如何使用毫升作为单位进行容积的计量，培养学生的实际应用能力。六、板书设计板书设计如下：容积单位：升、毫升1升=1000毫升七、作业设计（1）2升等于多少毫升？（2）500毫升等于多少升？答案：（1）2升=2000毫升（2）500毫升=0.5升（1）一个水杯的容量是350毫升，喝掉了100毫升，还剩多少毫升？（2）一瓶饮料的容量是500毫升，已经喝了300毫升，还剩多少毫升？答案：（1）350毫升100毫升=250毫升（2）500毫升300毫升=200毫升八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对毫升的概念有了较为深入的理解，能够在实际操作中运用毫升进行容积的计量。但在教学过程中，也发现部分学生对毫升的概念理解不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：让学生在生活中寻找容积单位的使用场景，如家中的饮料瓶、化妆品等，用毫升作为单位进行计量，培养学生的实际应用能力。同时，可以组织学生进行小组讨论，探讨毫升在生活中的其他应用，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、毫升的概念讲解在教学过程中，我使用了实物投影仪来展示计量容器，讲解毫升的概念。这个细节是重点之一。通过实物展示，学生可以更直观地理解毫升的含义。我解释道，毫升是升的较小单位，1升等于1000毫升。我强调了毫升在我们日常生活中的应用，如测量液体药品、饮料等。这样的实际例子有助于学生更好地理解和记忆毫升的概念。二、实践活动设计另一个重点细节是实践活动的设计。我让学生分组进行实践活动，用量筒和计量容器进行容积的测量。这个环节的设计旨在让学生在实际操作中感受并理解毫升的概念。通过亲自动手操作，学生可以更深刻地理解毫升的意义，并学会正确使用毫升作为单位进行容积的计量。在实践活动中，我鼓励学生积极讨论和合作，共同解决问题，以培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。三、例题讲解与随堂练习在讲解例题时，我注重引导学生观察例题，并讲解解题思路。这个细节对于学生掌握解题方法至关重要。我通过stepstep的讲解，让学生学会如何用毫升作为单位进行容积的计算。随堂练习的设计也是重点之一。我让学生独立完成练习题，这有助于巩固他们对于毫升概念的理解。在学生完成练习后，我及时进行讲解和指导，解答学生的疑问，确保他们能够正确掌握毫升的概念。四、作业设计作业设计是教学过程中的重要环节。我布置了两个题目，旨在让学生在课后进一步巩固毫升的概念。第一个题目是计算容积的换算，学生需要将升转换为毫升或毫升转换为升。这个题目可以帮助学生理解和记忆容积单位之间的换算关系。第二个题目是用毫升作单位计算实际容积问题。通过解决实际问题，学生能够将毫升的概念应用到生活中，增强学习的实践性。在教学过程中，我注意到部分学生对毫升的概念理解不够扎实。因此，在课后反思中，我意识到需要在今后的教学中加强对毫升概念的巩固。我计划通过更多的实践活动和实际例子，让学生在不同的情景中运用毫升进行容积的计量，以提高他们的理解程度。总的来说，教案《认识毫升（第2课时）》中的重点细节包括毫升的概念讲解、实践活动设计、例题讲解与随堂练习以及作业设计。这些细节对于学生理解和掌握毫升的概念至关重要。通过直观的实物展示、实际操作、解题方法的讲解以及课后作业的巩固，学生能够更好地理解毫升的意义，并学会正确使用毫升作为单位进行容积的计量。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并加强对学生理解不足的部分的辅导，以提高学生对毫升概念的掌握程度。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《认识毫升（第2课时）》时，我采取了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解毫升的概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我还使用了一些生动的例子和实际情景，以激发学生的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解例题时，我给予学生充分的时间理解解题思路，并在解答过程中给予个别学生个别指导，以确保他们能够跟上进度。我还积极运用课堂提问的方式。通过提问，我能够了解学生对于毫升概念的理解程度，并及时解答他们的疑问。我还鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和提问的习惯。在情景导入方面，我利用多媒体课件展示一些生活中常见的容积单位，如升、毫升等，引导学生思考这些单位在实际生活中的应用。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更好地将所学知识与实际生活相结合。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。部分学生对毫升的概念理解不够扎实。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对毫升概念的巩固，通过更多的实践活动和实际例子，让学生在不同的情景中运用毫升进行容积的计量。我在课堂提问的环节中发现一些学生对于提出问题还不够积极。为了鼓励学生主动思考和提问，我计划创设更加宽松的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和疑问，并给予积极的反馈和奖励。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，如注重语言语调的运用、合理分配时间、积极运用课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门有助于提高学生的学习效果。然而，我也意识到在今后的教学中需要加强对学生理解不足的部分的辅导，并鼓励学生更加积极地参与课堂提问，以进一步提高教学效果。课后提升（1）5升等于多少毫升？（2）2000毫升等于多少升？答案：（1）5升=5000毫升（2）2000毫升=2升（1）一个水杯的容量是250毫升，喝掉了100毫升，还剩多少毫升？（2）一瓶饮料的容量是500毫升，已经喝了350毫升，还剩多少毫升？答案：（1）250毫升100毫升=150毫升（2）500毫升350毫升=150毫升（1）1升等于1000毫升。（）（2）200毫升等于0.2升。（）（3）一个水杯的容量是500毫升，已经喝了200毫升，还剩300毫升。（）答案：（1）√1升=1000毫升（2）√200毫升=0.2升（3）×一个水杯的容量是500毫升，已经喝了200毫升，还剩300毫升。（正确答案是还剩300毫升）4.题目：根据实际情景，选择合适的单位进行计量。（1）测量一瓶饮料的容量，应该使用（）作为单位。（A.