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《翠鸟》第一课时教学设计之二_翠鸟教学设计第一课时1、读准本课14个生字的读音，认清“巧”、“绣“、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。2、读通课文，了解课文的大意。重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。（三）课前准备：录象同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。（2）标出课文有几个自然段。2．检查自学情况。（1）认读词语。正音：衬衫、锐利.给带点字选择正确的读音。a它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。b尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(háihuán)是难(nánnàn)（2）指名分段读课文，评议。（每位学生读课文总数在2遍以上）（讨论得出结论，并找出相应段落：外形——1、2自然段；行动——3、4自然段；住处1．指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。（小巧玲珑）（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮灵活的眼睛，一张细长的嘴。看投影理解“透亮”。）（3）用喜欢的语气读这一段。自由读——指名读——齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。2．范读第2段，边听边标句序，思考：这一段主要告诉我们什么？用划出。（1）自学。（2）反馈：这句话是：翠鸟的颜色非常鲜艳。用。。圈出这句话中最关键的一个词。小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳。”这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句，“鲜艳”是这句话中的中心词。①从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？②作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写得好？为什么？③用喜爱、赞美的语气读好2——4句。④这3句话与第1句是什么关系点明这样的段式叫总分段式。）3．齐读这两段，用一句话概括这两段意思。四、指导书写：巧、绣、纹、腹、衬衫。逃（）隐（）疾（）衬（）桃（）稳（）（）村()（4）给带点字选择恰当的解释。疾飞()①病②恨③快，迅速锐利(

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