福建省龙岩市长汀县2023-2024学年七年级下学期期中考试语文试题

七年级语文试题七年级语文试题第页(共8页)2023-2024年第二学期期中质量检查七年级语文试题（考试时间：120分钟满分：150分）一、积累与运用（25分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。（10分）万物有灵，皆可入诗。韩愈的“草树知春不久归，（1）__________。杨花榆荚无才思，（2）_____________”，花草树木皆有情思；王维的“（3）_____________，弹琴复长啸。深林人不知，（4）____________”，竹林明月皆知人意；李白的“此夜曲中闻折柳，（5）_____________”，曲调杨柳皆可寄相思。诗载英雄，流传千古。自古巾帼不让须眉，“阿爷无大儿，木兰无长兄，（6）________________，从此替爷征”，她深明大义、替父从军；“万里赴戎机，关山度若飞。（7）__________________，（8）_________________”，她不畏困难、勇于担当；“（9）________________，（10）_____________。可汗问所欲，木兰不用尚书郎”，她战功显赫、不慕名利。2.阅读下面的文字，按要求作答。（9分）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它是国家和民族的精神凝聚力，端木蕻良为洗去故乡的污①huì（）和耻辱而愿付出一切，闻一多先生为寻找救国良药而甲(A．沥尽心血B．含辛茹苦），邓稼先为中华民族核武器事业②jū（）躬尽瘁，死而后已，这些仁人志士的爱国情怀时时乙(A．涤荡B．激荡)着我们胸中那殷红的热血。作为新时代的中学生，我们要，，，为实现中华民族的伟大复兴添砖加瓦作出努力。（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）①污（huì）②（jū）躬尽瘁（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。(只填序号)（2分）甲:乙:（3）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。（3分）（4）文中横线处的语句，排列顺序恰当的一项是（）。（2分）①拼搏创新②立志读书③勇毅前行A.①②③B.②③①C.②①③D.③②①3.小语以“探究老北京洋车夫”为专题对《骆驼祥子》进行研读，他准备把探究成果汇编在幻灯片中。下面是其中一张幻灯片，请你帮小语一起完成。（6分）插入标题插入标题祥子：老马：当初身子骨好，心眼好，有自己的车。后来儿子去当兵一去不返，媳妇也走了，留下祖孙俩相依为命，靠着一辆破车每日苦混，最后，因为没钱给孙子看病，孙子死了，留下孤苦一人，卖了车，在街上卖烧饼和茶，日子过得更加贫苦不堪。(1)根据幻灯片中对老马的文字介绍，为本张幻灯片插入一个合适的标题（

）（2分）A．洋车夫的职业特点B．洋车夫的派别分类C．洋车夫的悲剧命运(2)请你根据小语介绍老马的文字，结合名著内容，完成对祥子的介绍。（限100字以内）（4分）二、阅读（65分）（一）阅读下面的诗歌，完成下面4-5小题。（6分）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。4.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()。（3分）A.“故园东望路漫漫”描绘出诗人在远赴边塞的途中向东遥望长安故园的情景。B.第二句运用夸张的修辞手法,写出了诗人对长安亲人的眷念之深。C.“马上相逢无纸笔”表明诗人马上就要回到故乡,与亲人相逢。D.此诗语言质朴自然,好似信手拈来,既有生活味,又有人情味。5.本诗借诗人与返京使者相逢这一生活片段,表达了怎样的情感?（3分）（二）阅读下面的文言文，完成下面6-9小题。（16分）【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。【乙】钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟尤此可以属思④尔。”【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。④属思：思考，构思。6.参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）方法文言词句参考解释查字典法但微颔之小，细小；②少；稍；③衰落；低下；④精深；精妙（写序号）课内迁移法余因谓希深曰权谓吕蒙曰《孙权劝学》在西洛时尝语僚属尝射于家圃《卖油翁》参考成语法盖未尝顷刻释卷也爱不释手7．请选出断句正确的一项是（ ）（3分）A.讽诵之声/琅然闻于远近/其笃学如此。B.讽诵之声琅然/闻于远近/其笃学如此。C.讽诵/之声琅然闻于远近/其笃学如此。D.讽诵之声/琅然闻于/远近其笃学如此。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）（1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。（3分）（2）余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。（2分）9.结合甲乙两文作者评价性的语言和知识卡片，探究欧阳修塑造“卖油翁”这一人物形象的意图。（4分）知识卡片1.《归田录》是一部宋代文言轶事小说，内容涉及北宋前期的宋朝君臣的轶事。该书以“归田”为名，寓其归隐之意。作者在《自序》中说：“归田录者，朝廷之遗事、史官之所不记、与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”2.欧阳修重视人的才能，但他更注重人的德行修养。他欣赏的人才是忠君孝亲、方正持重、厚德雅量、清节直道。（摘自屈斌《欧阳修<归田录>中的“人才梦”》）（三）阅读下面的文字，完成10-12小题。（12分）①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉找，战后，这个连的阵地上，枪支完全掉碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。……②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。”③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱吗？你不以为我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？④我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。⑤在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青岗县人。他长着一副微，黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，他被一阵哭声惊醒了，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗？”“那，不同！”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！”10.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.第①段作者以正面、侧面相结合的方式描写了松骨峰战场的惨烈，志愿军战士的英勇。B.第③段“朋友”的称呼拉近了与读者的距离，又连用两个设问句赞颂了志愿军战士的可爱。C.第④段承上启下。“对敌人这样狠”是总结上文内容，“而……”一句是提领下文意思。D.选文叙事作者都用概述性语言，依序交代事件起因、经过和结果，来龙去脉一目了然11.选文第⑤段写马玉祥自愿从炮兵连调到步兵连这一举动，有什么作用？（4分）12.选文第①段关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感。阅读这段文字，结合具体语句从战场环境的描写或人物描写角度仔细品味后做出批注。（5分）（四）阅读下面的文字，完成13-17小题。（21分）小小建房史，悠悠岁月情施崇伟①约好了，父亲来城里玩几天。昨天他打来电话，变卦了：“我把房子再弄弄，不来城里了，我想把空出来的鸡舍改建为可以烧柴禾的灶房。这样，新厨房烧气，土灶房烧柴，人多的时候可以同时用。”②但家里的新厨房其实是去年年初才改建的。父亲一辈子，就和老家那房子搅上了。几十年里的三次大改造，无数次的小动作，俨然是一个79岁老人的建房史。③老家房子的前世，我是在父亲上了锁的小木箱里，从那份分家契约书见到的。那份契约书已经发黄，淡淡的墨迹，写着简单的文字：“房子三间，桌子一张，木床一张，板凳四条……”这份契约书，是我爷爷分得的家产，也是我父亲最早的房子。父亲说，那时的房子是用泥土糊在竹片塑成墙的照壁房，刮大风的时候就能感觉到房子摇晃，下大雨时疏散的瓦片根本挡不住雨，常常是屋外下大雨，屋内下小雨。④父亲立志要建自己的房子。他的建房生涯在我尚未醒事的一个清晨开始了。“咚咚咚”，一阵有节奏的声音把我从梦中惊醒。出门一看，一身大汗的父亲和母亲在坝子上忙活着。坝子里堆着泥土，母亲蹲在土堆旁，她的身边有一个长方形的木匣子。她不停地往木匣子添加着泥土。父亲举着一根长长的圆形木头，用力地将木匣子里的泥土筑紧。随着他粗壮手臂的上上下下，木匣子的泥土被筑成了一块块方形泥砖。原来，他们是在制作泥砖，用来建新房子。⑤半年时间过去了，堆在院坝的泥砖层层叠叠像一座小山。又一个月过去了，小山似的泥砖变成了我家新房的墙。搬进崭新的泥砖房那天，父亲用他制作泥砖的双臂，举起一个大海碗，碗里装满了白酒。他面对欢欢喜喜的全家人，一饮而尽，他是多么高兴、自豪啊！⑥十年前，我从城里回老家。正遇到父亲的“新工程”启动。年过六旬的父亲站在刚刚耸立起来的一垛砖墙下，双手叉腰，指挥着砌墙的工人师傅，像一个工程师。其实，他就是我们家房子的建筑工程师，房子是他设计的，建设图纸是他绘制的，材料是他采购的。他到山里打石头，到县里采购水泥、青砖、木材。开工以后，他天天起早贪黑在工地上，既做搬砖的工人，也做工程的监工，每一项工程的进度他都亲自把控，每一个细节他都精心琢磨。三个月时间，我们家的老屋变新房，水泥地铺上了洁白的瓷砖，楼台的栏杆变得洋气，还修了有马桶的卫生间……特别高兴的是，父亲还弄出了一间单独的书房，他说我们家读书的孩子多，有了书房，你们就会常回家了。⑦去年父亲生了一场大病，他出院后做了一个决定：“我要把老家的房子重新修缮，我要回乡下，乡下空气好，比住城里舒服。”⑧说干就干。一个年近八旬的老人一投入到建房的事情，精气神就足了。每天早起，乐此不疲。几个月，大功告成，全家人都被召回老家。我家门前的老黄桷树依然枝繁叶茂，树下的房子，陈旧的墙壁、门窗已焕然一新。墙被刷得雪白，浅黄的铁门泛着光芒。地面平整而光滑，厨房是新式的灶台，卫生间扩大成了三个，房顶加盖了阁楼，院中新置了园林……⑨父亲坚持要再建灶房，我只得答应。房子不只是用来安置肉身，建房的过程更是老人的精神寄托。父亲与房子的交情，是他一辈子不息奋斗的乐趣。小时候的房子，是艰苦岁月里一家人的栖身之处；长大了修房子，让一家人得以安居，修的是一份责任；老了还要修房子，要我们回老家住，是要后人记住乡愁，向后人传承奋斗精神。⑩父亲在一次次修房造屋中，渐渐老去，可他的精气神一点儿不显衰老的痕迹。他说：“孩子一个个长大，孙子外孙在工作上、学业上不断努力，我也不得拖后腿！”小小房子变迁，承载着父亲一生的辛劳；小小房子的变迁，也见证着时代风貌。（摘编自《家庭百事通》2023.1）13.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.标题对仗工整，全文围绕父亲建房史展开叙事、抒情。B.第③段补叙老房子前世，突出了父亲赶超爷爷的志向。C.第⑨段照应第①段，写出了我对父亲再建灶房的理解。D.老家房子的变迁，体现生活条件不断改善的时代风貌。14.全文主要写老家房子“几十年里的三次大改造”，作者为什么详写第一次、第二次的改造过程？（3分）15.结合语境，按要求赏析。（5分）①父亲一辈子，就和老家那房子搅上了。（赏析加点的词语）（2分）②我家门前的老黄桷树依然枝繁叶茂，树下的房子，陈旧的墙壁，门窗已焕然一新。（赏析句子）（3分）16.阅读下面两个句子，比较分析两位父亲不同的精神状态。（4分）①父亲在一次次修房造屋中，渐渐老去，可他的精气神一点儿不显衰老的痕迹。②他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（李森祥《台阶》）17.为什么说“建房过程更是老人的精神寄托”？请结合文章内容简要分析。（6分）（五）阅读下面的材料，完成下面18-20小题。（10分）【材料一】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略、以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。读《西游记》这样的古典小说，就适合“精读”与“跳读”并用。它们有一个共同的目的、就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。（《语文教材七年级（上）》）②他们的小说阅读很重视批判性思维的培养。他们特别喜欢讨论，几乎到了无讨论不成课的地步。讨论的内容广泛，可以是小说的主题，可以是小说的人物形象，可以是小说的关键情节，也可以是表现手法。针对文本细读中发现的问题，讨论问题，在互动碰撞中，质疑探讨、形成新思想。（《一位中国特级教师亲历美国语文课后的思考》——曹勇军）【材料二】①读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识，二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。②认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？