西师版六年级语文下册全册教案

有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作教学准备2用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句 41234夏2借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有 122运用学古诗的方法逐句理解，遇到解决不了的问题画出来。12表达的感情，学习利用关键字句，理解文章主旨，培养学 身躯滋养着两岸的人民。黄河是雄壮的，气势宏伟的，我EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)而且创立了消极浪漫主义的基础。他的作品文笔优雅，词藻华丽 钻进河心小岛的草丛里…… 一片骚动和聒噪”同之处：西岸万籁无声；东岸是一片骚动和聒噪”提示：种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果……”搭起、挺拔而起、耸立、俯瞰……”红雀、蜂鸟……”来飞去……” 教学难点：认识黄山松的形象及品格.教学重点：认识黄山松的形象及品格.峰峰皆（ji到寒彻（chè)骨闪烁（shuò)劲（jnìEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。) 积累与运用（一）1234 看到题目会想到些什么？为什么说美丽的花园与肖邦的音乐般123EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(确定),动笔)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(作范),写作)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up5(，确),讲评) （课件播放歌曲：《童年》）？（“我”站在旁边静静地看着。） ②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者）；（四）深入感悟课文内容,体会作者思想感情课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错②全班交流。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察 慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为 *分角色朗读*思考：课文中“我”问妈妈骆驼夏天到哪里去，妈妈也回答不出来。想想去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天来了”，说明时间过得很快，转眼不禁想起儿时的那段难忘的生活）（六）拓展延伸──说童年露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。5．冬阳·童年·骆驼队 们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……？（ 一、朗读课题，讨论听”读题。讨论：你听过音乐吗？在那些优美的旋律中，1讨论交流，了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个 12教学准备读课文的最后一部分，想想开头和结尾有什么关系12 积累与运用（二）1234五、口语交际12教学目标 1 1有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸教学准备1企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相 1地球是人们唯一的家乡，但是人们对这颗行星又了解多少呢？让我们课文从多方面介绍了地球。选自己喜欢的方面读一读例子：将复杂的、抽象的地球自转现象，用具体、形象、易于理解的典说明，使所要说明的事物具体化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺同事物之间的相似之处作比较，以突出地球绕着地轴不停自西向东地 你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了积累与运用（三）1234 1回忆本单元课文讲了哪些新奇的文章；只要我们合理想象，我们的笔下也教学准备 清平乐·六盘山 山时，毛泽东作了《清平乐·六盘山》这首词。1（1）学生自由轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做3结合学生的交流，教师适时点拔，引导学生体会作者在词中所表达出五、练习书写生字，默写《清平乐·六盘山》1能正确、流利、有感情地朗读教学准备涯际的草地……面对种种艰难困苦，面对地方军阀、国民党反动派的围追堵截， 1儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。？（4段。2 3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲《黄河大合教学准备 2再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。作者描绘 12教学目标2 存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖积累与运用（四）教学目标2通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。教学准备1 3教师结合句子讲解对偶句的特点。如：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁3教师总结：联想和想象，都是由事物引发的，都是作者思考活动的结体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。如：由挥棒的舞动”EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)2小组讨论：对密契纳的行为的看法，并找出充分的理由作好发言。理由、言行、态度、倾听等进行评价。要求辩论者声音洪亮，吐字清楚理，体态大方；倾听者认真听，认真思考。评议者要用欣赏的目光去看5教师小结：同学们，尊重长辈是一种美德，在此，我欣赏密契纳对一说：①同桌相互说自己欣赏到的人、事或景。②讨论 ③自己改：根据学习伙伴的修改，再读，感悟，然后重写234小结：这首诗运用对比的手法，写出两种不同的人的2.理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能1揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到来时教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨之1 23参考资料 2.选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝3.能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动三、理清脉络，理解奇”” 来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的变化2.通过对比，了解家兰与野兰的不同特点，联系上下文领悟文章的思想展示有关兰花的绘画作品和实物图片，让学生欣赏，展示有谈话：兰花形态绰约多姿，给人们带来了愉悦1文章按照访兰的缘由、观赏兰花、访兰后的感想分为三部分，请分别在作者笔下，兰花有怎样的引人之处？请把有关描写兰花的123 参考资料中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，花中四君子，梅，冷香四溢，清韵高洁；兰，幽香清劲挺拔，傲岸坚贞；菊，凌霜自得，潇洒恣肆。所以梅？（ ，（ 积累与运用（五） 灭，可拉法埃莱·费拉里斯却认为它带来的是更加绚丽华美的景色；在多数人眼EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，) 教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天 初解题目：题目是我们常常提到的一个词，学2共商办法：引导学生根据以前学习文言文的经验，想想怎样来解决这具书帮助理解难词难句；和同学展开讨论等等……）练习朗读：以多种形式的朗读相结合，引导学生逐渐把课文EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),，)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)理解大意：直译者当充分肯定，达到意译的程度即可，也就4 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)名句回忆：自古以来就有很多关于治学的名句，引导学生联系实际，畅谈了自己学习《熟读精思》的感想，下课后，请大家把自 ？（“笑容可掬”等。）1"笑"这个神态，文中描写了几次，你能根据他不同的笑推想一下他城上楼前，凭栏而坐，焚香操琴”时的临危不惧、镇定自若；向学习诸葛亮的语言、动作，掌握通过描写人物语言、动作、神态表现人 骇然”衬托诸葛亮“抚掌而笑”；通过众官“必弃A到根据《三国演义》中的描写，他不与蜀军正面交锋，却去断蜀军的粮道，夺取街亭、柳城，后又率十五万大军来夺西城衬托的方法来刻画人物。四、总结拓展，激发阅读兴趣1"空城计"为什么能施展成功？（相机点拨：神机妙算；知己知彼，百战不殆；假作真时真亦假，真作假时假亦3仅靠一篇课文，要了解一个历史名人是不全面的，可推荐学生搜集有关"智慧"的名言，去读更多有关诸葛亮的故事，如“三顾茅庐”、“七擒孟获”、“草船借箭”等。如：关羽、张飞、刘备、曹操等。激发学生阅读兴趣，引导学生自主阅读，在潜移默化中受 纪，几十个世纪，甚至几百个世纪。再读，注意读好“一个又一个漫漫长夜……” 为一个为人类带来希望和文明的英雄，除了善良、仁爱、坚定，2、学习慧”3、学习敢、顽强” 小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，教学难点： ？（？（？（）（）（ 积累与运用（六）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)4拓展练习：教师出示另外的古今义有差别的字词让学生进行理解，尝 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)评选出奥斯卡最佳编剧奖，全班展示。可用角色朗读联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，感悟运”2 教学准备1？）2抽读，检查读文和生字认识情况，相机指导。112参考资料 有关幸运的名言警句为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。作为随处可3 教师点拨，引导学生学习作者从亲情、友情、事业三方面来12343培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫3 EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up0(”),。)3