语文S版五年级语文下册教学课件全册

课前导入

蒙古族有一个美丽的传说：有一直神鸟，它聪明伶俐，能说会道，明察秋毫，人们都想捉住它拥有它，却总也捉不住它。这是为什么了？神鸟的故事给了我们什么启迪了？为了得到准确答案，让我们一起来学习《神鸟》吧。1.会认“伶、婉”等7个生字，会写“唉、傍”等13个生字；掌握“可、汗”等多音字；掌握“伶俐、婉转、吩咐”等词语。2.把握文中的三个故事，弄清楚神鸟是怎样一次又一次地从依尔特格尔可汗手中逃脱的。（重点）3.学习围绕中心选择材料的写法；体会文章所表达的思想感情；（难点）4.学会冷静分析并解决问题；善于把握事情本质。教学目标

本文共讲述了四个故事，一个大故事中包含三个小故事。聪明伶俐、会说话的神鸟给依尔特戈尔可汗讲故事，共三次从他手里逃脱的事。全文有三个故事，分别是：忠实的狗尽职的猫善良的乌鸦

学习1—4自然段：

（1）神鸟的“神”是什么意思？体现在哪儿？

（2）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？课文妙解

神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”

“神”的意思是（），体现在（）。“我非把它捉回来不可。”是一个（）句，可以看出（）。双重否定神奇谁也捉不到它依尔特戈尔可汗捉到神鸟的决心（1）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？文章表达了人们怎样的情感？是怎样表达的？（2）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？仔细阅读课文，思考：深入理解文中出现的人物还有：狗、猫、老鼠、蛇、乌鸦。猎人、妇女、阿尔拜、国王、大臣和富翁。文中出现的动物有：1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良。

神鸟从可汗手中逃脱的原因是：这篇课文表达了作者怎样的情感？①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。这些感情是怎样表达的呢？

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。读完这篇课文，你从中得到什么启示？人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。课文总结

同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗？今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧！课前导入格萨尔王在藏族的传说里是莲花生大师的化身，一生戌马，扬善抑恶，宏扬佛法，传播文化，成为藏族人民引以为豪的旷世英雄。名扬四海的《格萨尔王传》是世界上最长的英雄史诗。现代有同名的电视连续剧和图书等。课文背景知识结构

（1）学习本课的生字新词。

（2）以较快的速度默读课文，思考：课文讲了格萨尔的什么故事？你喜欢他吗？为什么？（3）朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。教学目标陌酥妥犊蹬缴靴sūmòdútuǒjiǎodēnɡxuē积累词语爱戴旷野荒郊昂首挺胸词语采集字词超市格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，使岭部落的百姓在那里开始新的生活。觉如也成了他们的英雄。课文内容段落结构第一部分（第1自然段）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。他勇敢、善良，岭部落的人们都很爱戴他。教材妙解第二部分（第2自然段）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。第三部分（第3—15自然段）详细写有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。

格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄，他的名字叫觉如，是岭部落一个首领的小儿子。觉如从小就非常勇敢，也很善良，部落里的人都很爱戴他。藏zànɡ（宝藏）cánɡ（东躲西藏）“勇敢”、“善良”写出格萨尔王的性格特点。拓展探究

商人们为了感谢觉如，一定要将财物分一半给他。觉如说：“我不能要你们的财物。日后你们去汉地经商，路过此地，就送我一条哈[hǎ]达和一些汉地的茶叶好了。”

觉如不要财物，而只要哈达和汉地茶叶，令人钦佩。

“黄嘴野牛的犄（jī）角，

碰上谁也要抵坏他的身体，

却从来没有抵自己的牛犊（dú）。

红色母虎的锋利牙齿，

碰上谁也要把他吃掉，

却不会咬噬（shì）亲生的幼虎。

岭地足智多谋的诸好汉，

和哥哥为求情来此地，

拿石子对付是否妥（tuǒ）当？

觉如弟弟请听仔细:

岭地被大雪覆盖，

大批牲畜遭饥馑（jǐn），

欲向弟弟觉如你，

求借玉隆之宝地。

最好能借三年整，

至少也以六个月为期。”作者运用比兴的手法，说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子，觉如更不能伤害自己的亲人，要珍惜手足之情。格萨尔王，人民心目中的英雄。他英勇无畏，用自己顽强的意志、聪明的头脑，将玉隆建设得繁荣兴旺；他心地善良，把自己的宫殿送给岭地众生。他那神勇无比、热爱亲人、为民除害、造福百姓的英雄形象将永远留在我们心中。课后领悟

你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？⑴他非常勇敢，为民除害。⑵他非常善良，热爱人民，造福百姓。

同学们，你们知道这是什么吗？说说看。课前导入这是一种乐器，叫做冬不拉。是哈萨克族民间流行的一种弹拨乐器，形状像半个梨加上长柄。冬不拉不仅琴声悠扬，样子独特，关于它还有一个感人的故事。今天就让我们一起走进课文，去了解欣赏这个感人的故事。

（1）学习本课的生字新词，读准字词。

（2）有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。教学目标知识结构禀筹匕酱剁冥chóubǐnɡbǐduòjiànɡmínɡ认一认筹chóu萨sà狡jiǎo骏jùn蔽bì匕bǐ捅tǒnɡ剁duò赐cì葬zànɡ冥mínɡ器qì凄qī恋liàn写一写字词超市一筹莫展狡猾骏马隐蔽

匕首赏赐冥思苦想安葬乐器

凄凉依恋自告奋勇：视死如归：泪如雨下：主动地要求承担某项艰难的工作。把死看作像回家一样，形容不怕死。眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极。

3.这里面有一个怎样的故事呢？1.“冬不拉”指的是什么？2.这种乐器为什么叫冬不拉呢？通读课文，思考问题：课文思考课文分为几个部分来写的？一、森林里出现伤人的瞎熊。二、冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。三、国王四处寻找王子的下落。四、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。五、哈萨克族为了纪念王子，用“冬不拉”命名弹拨乐器。阅读感悟轻声朗读课文，在文中找出相关的句子。1.森林里出现了一只怎样的熊？

森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。2.对于这只瞎熊，国王是怎样做的？结果怎样？

国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚，却又一筹（chóu）莫展。

3.王子冬不拉知道后，他是怎么做的？王子如何除掉瞎熊？

他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上。

王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。

“翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体现出他为了除掉瞎熊不辞辛苦。

从这些动词中可以看出一个（）的勇士形象，告诉人们王子为民除害是（），决心是那样（）。不畏艰险正义之举坚定4.王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读。

王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……

请你用一个成语来形容一下这个场面，从这个场面中你觉得冬不拉是一个怎样的人？【惊心动魄】冬不拉是一个勇敢无畏、不怕牺牲的人。5.国王的告示说了什么？你看出了什么？

最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足……”

国王发布的告示进一步体现了他的心急如焚，可见他对儿子的关爱之深。

6.大家找到了王子吗？人们在苦想什么？

牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山坡上。

可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢？大家冥思苦想，一直没有好办法。6.最后大家是怎样把这个坏消息告诉国王的？

是一个叫阿肯的村民，利用琴声将这个不幸的消息告诉给了国王。

琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念······用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到了什么？音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。拓展探究读描写琴声的那段话，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？（1）琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；（2）低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；（3）音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；（4）如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念······（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏了。（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。（4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，将他安葬在向阳的山坡上。

本文是哈萨克族民间传说，讲的是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的赞美之情。课文总结

同学们都喜欢哪些节日？过节的情形和心情是怎样的呢？课前导入

火把节有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演和选美等。火把节课文背景

火把节民族时间

火把节是彝族、基诺族、白族、纳西族、拉祜族等民族的传统节日。彝族、基诺族在农历六月二十四举行，白族、纳西族在六月二十五举行，拉祜族在六月二十举行，节期历时三天。彝族火把节基诺族火把节白族火把节纳西族火把节1.掌握本课生字新词，积累词语。

2.理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受彝族特有的民族风情。4.总结课文，赞扬彝族人民的优良美德。教学目标蒿hāo寨zhài矫jiǎo犄jī蝗huánɡ认一认字词超市头帕（pà）

披毡（zhān）

屠宰（zǎi）

山寨（zhài）

矫（jiǎo）健

嫉（jí）妒（dù）蝗（huánɡ）虫激情四溢：数不胜收：不屈不饶：指精神亢奋，充满激情，像阳光一样光照大地，影响别人，积极向上。

数也数不过来，形容很多。比喻在压力、邪恶势力和困难面前不屈服、不低头，表现十分顽强。

课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有食物、民族风情和彝族人民用于战胜恶势力和灾难的勇敢坚持、不屈不饶的品德。课文导读

为了欢度火把节，彝家人做了什么准备？

仔细朗读课文，思考：

砍蒿枝，扎火把准备彩衣和头帕准备披毡和花包杀鸡鸭，宰牛羊买美酒和水果课文感悟课文描写了火把节哪几个场面？通读全文，思考：准备节日饭菜

斗牛

摔跤

点火把围着篝火跳舞

课文妙解仔细阅读下面的句子。

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝（yí）家人一起欢度火把节！

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。

来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。

怎么样？来吧，到大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节！

“来吧……”的四次出现，把全文的各部分内容串起来，向我们展示了激情四溢的火把节这一盛典，让我们看见彝族人民的热情与民族风情。

传说很久很久以前，天上的神仙嫉妒人间的幸福生活，向地上撒下数不胜数的蝗(huánɡ)虫。它们噬（shì）咬着庄稼，也噬咬着人们的心。但是，勇敢的彝家人并没有屈服于天神的淫（yín）威。他们在英雄阿提拉巴的率领下，想出了用火来消灭蝗虫的办法。人们点起了火把，日夜不停地到田间地头捕烧害虫。经过几天的艰苦奋战，人们终于灭掉了“天虫”，保护了庄稼。为了纪念这次用火把消灭“天虫”的胜利，庆贺五谷丰收，每年的农历六月二十四日，人们就点起火把游行，并举行各种各样的纪念活动。

从火把节的传说中我想到在大量的民间故事中，大多数鬼神都是邪恶的象征，而人民以及他们所拥戴的英雄都代表了勇敢、正义、善良。英雄战胜恶魔，正义战胜邪恶，则是人民群众共同的理想。这个火把节的传说正是表达了这种思想感情。

盛大的节日，热闹的场面，悦耳的歌声，欢快的舞蹈，一切仿佛就在我们的眼前。我们在感受火把节隆重的场面和热闹的气氛的同时，也感叹我们伟大祖国丰富多彩的民族文化，我们为祖国骄傲，为多彩的民族文化自豪。

课文小结

课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个场面？为什么？课文描写了清晨“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日的饭菜；“日上三竿”，举行斗牛、摔跤活动；“夜幕降临”，人们点燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂欢。

我最喜欢“举行斗牛、摔跤活动”。从“斗牛场变成欢乐的海洋”“摔跤场上也是人声鼎沸”，从人们企盼得胜时那种骄傲的心情，可以看出彝族人是如何在这个盛大的节日里，释放自己的激情，同时也使我感受到彝族是一个热情奔放的民族。

知识结构

《山歌好比春江水》是一首脍炙人口的歌曲，你们知道它出自哪里吗？课前导入刘三姐剧照1.读准生字表中的会认字，并记住它们。2.课文写了刘三姐的哪几件事？课文是分几部分写的？教学目标歌喉（hóu）

社（shè）会飞禽（qín）走兽欠债（zhài）花轿（jiào）

箩（luó）筐奴（nú）才

字词积累嫉恶如仇:仗义执言:恼羞成怒:恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。为了正义说公道话。由于羞愧和恼恨而发怒。字词超市

本文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。课文导读

想一想文章是按照什么样的结构来写的，标出自然段并给文章划分层次。总——分——总第一部分（1、2）：概括的写聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐敢于仗义执言，用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴。课文妙解第二部分（3～24）：写刘三姐用山歌大灭了财主莫怀仁管家的威风，揭穿了莫怀仁霸占茶山的企图，并在“对歌”中使财主和秀才们灰溜溜地败下阵来。第三部分（25）：总的写刘三姐的歌声传遍了家家户户，土豪劣绅听了非常害怕，乡亲们听了拍手称快。她不仅聪明伶俐、美丽动人，而且有一副美妙的歌喉。她唱起山歌来，不仅乡亲们爱听，连那些飞鸟游鱼都会听得入迷。“不仅……都……”写出了刘三姐的歌唱得极好。课文感悟

为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡，丧魂落魄，而乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？因为刘三姐用歌声仗义执言，揭露土豪劣绅倚仗自己的势力欺压百姓的恶霸行径，使他们的阴谋屡屡不能得逞，因而土豪劣绅如坐针毡。而乡亲们拍手称快，是因为刘三姐嫉恶如仇，并且为乡亲们主持公道，她的歌声都唱到了每一个老百姓的心中。默读课文，看看课文具体写了刘三姐哪几件事？第一件事：莫怀仁的管家仗势要抢阿牛的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风。课文理解第二件事：莫怀仁想霸占茶山，做自家坟地，又被刘三姐用歌声揭穿了企图，使他的阴谋没有得逞。第三件事：莫怀仁用“提亲”的鬼主意陷害刘三姐，刘三姐提出“对山歌”要求，击败莫怀仁请来的秀才。从课文中找出相应成语：⑴描写刘三姐和乡亲们的

⑵描写土豪劣绅和秀才的描写刘三姐和乡亲们的：疾恶如仇仗义执言扬眉吐气拍手称快描写土豪劣绅和秀才的：恼羞成怒面红耳赤气急败坏狼狈不堪如坐针毡丧魂落魄

从刘三姐的山歌中选择几首自己喜欢的读一读，然后说一说你为什么喜欢。

一天，三姐走在崎岖（qíqū）不平的山间小路上，看着弯弯曲曲的江水，不由唱道：

“唱山歌，这边唱来那边和。

山歌好比春江水，不怕滩险湾又多……”

这首山歌不仅表现出刘三姐爱唱歌，也道出了三姐不怕艰险，不畏强暴的心声。刘三姐，是民间传说的壮族人物。聪慧机敏，歌如泉涌，优美动人，有“歌仙”之誉。人们对其无比喜爱，有关她的故事与记载很多，更是把每年的三月三当成节日来纪念她。课文拓展在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，最有名的是传统的风俗歌会“歌圩”。“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。壮族风俗歌会“歌圩”知识结构读读下面的成语，理解它们的意思。粗枝大叶无济于事杳无音信冥思苦想

疾恶如仇为非作歹恼羞成怒照本宣科

如虎添翼如坐针毡温故知新理解成语的意思主要有三种方法：①联系上下文理解；②查字典；③查《成语词典》。粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。无济于事：对于事情没有什么帮助。杳无音信：杳：远得不见踪影。指没有一点消息。冥思苦想：深沉地思索。疾恶如仇：恨坏人坏事像痛恨仇敌一样。为非作歹：做各种坏事。恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。照本宣科：比喻不能灵活运用，死板地照现成文章或稿子宣读。如虎添翼：比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶。如坐针毡：形容心神不宁。本单元的课文中还有很多成语，请你找一找，再把自己喜欢的成语抄在《我的采集本》上。昂首挺胸视死如归数不胜数唉声叹气一筹莫展不屈不挠仗义执言坐卧不宁如泣如诉扬眉吐气小心翼翼不约而同本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。同学们读了这些故事，有些什么想法？让我们一起来交流交流吧！拓展与交流读了《神鸟》，我觉得课文中的依尔特戈尔可汗也是一个善良的人……我能把神鸟的故事接着讲下去……我认为，刘三姐的山歌表现了劳动人民的勤劳、勇敢和智慧……读了《火把节》，我进一步感受到了彝族的民族风情，还知道了火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。从文中画出自己最喜欢的语句，读一读，并和同学交流一下自己的感受。阅读平台我最喜欢的语句是：“大街两旁早就准备好了清水，清水里有的放了鲜艳的花瓣，有的还滴上了扑鼻的香水。”这句话写出了人们为泼水节所做的准备，让人感受到了浓浓的节日气氛。水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。（蒙古族）如同水草肥美的地方能吸引更多的鸟儿那样，只有心地善良的人才能结交更多的人，并与他们成为朋友。告诉人们要做善良的人。积少成多母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。（鄂温克族）这句谚语告诉人们母亲最珍爱的是自己的子女，好汉最宝贵的东西是志气，是好汉就不能没有志气。骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有戳不穿的顽石。（纳西族）这句谚语借用骏马跳过壕沟，利矛戳穿顽石来说明在好汉(强者)面前，没有战胜不了的困难。搜集民间故事或民间歌谣生活是智慧的源泉，来自生活的民间故事和民间歌谣便是人民智慧的结晶。学习了本单元课文，我们不禁被民间故事曲折的情节、民歌中优美的唱词深深吸引。这次语文大课堂活动，就让我们去搜集民间故事或民间歌谣吧!语文大课堂远古时代，四根擎天大柱倾倒，九州大地裂毁，天不能覆盖大地，大地无法承载万物，大火蔓延不熄，洪水泛滥不止，凶猛的野兽吃掉善良的百姓。在这种情况下，女娲冶炼五色石来修补苍天，砍断海中巨鳌的脚来做撑起四方的天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰堆积起来堵塞住了洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退去，中原大地上恢复了平静。民间故事小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。民间歌谣

《神鸟》中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请同学们发挥想象：神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？从自己想到的故事中挑选一个写下来。写完后大家互相交流，看谁编的有意思。习作1.要把故事的内容写具体，写完整。2.描写人物的对话要贴切，要符合人物的身份特点。3.所编写的故事要表达出一定的思想感情，还要有趣。【习作要求】第一步：审题。写神鸟和那些前来捉它的人之间发生了哪些故事，这是一篇想象作文。第二步：立意。赞美神鸟的聪明伶俐。第三步：选材。用具体的事例来突出神鸟的聪明伶俐，在选材时，材料要典型、新颖。第四步：思路。第五步：方法。按事情发展的顺序来写、详略得当。【写法指导】可汗捉神鸟的故事传开后，大家都打起神鸟的主意来了，许多人满怀信心地去捉神鸟，却都个个碰壁。有一个骄傲的书生，是当今的状元。他听说有这样一个会说话又聪明伶俐的神鸟后，马上决定去捉神鸟。《神鸟》续写佳作引路书生来到那颗枝叶繁茂的万年古松下，轻轻松松捉住了神鸟，“哈，原来捉神鸟就这么容易呀！”书生自言自语，正当他得意得尾巴都快翘起来时，神鸟开口了：“尊敬的书生，你那么轻松捉住了我，但这并不能证明你有多聪明，要不这样吧！我问你几个脑筋急转弯，你答得出来呢，我心甘情愿跟你走，要是你答不出来，我就飞走了。记住，只有两次机会。”“行！”书生想都没想，马上答应了。神鸟扑扇着翅膀，说：“第一个问题：什么山不能爬？”“嗯……”书生歪着头认真地想了半天才说：“火山。”“答案错误。”神鸟给了书生当头一棒，“还有一次机会。”这回，书生比刚才还认真了，最后，书生肯定地说：“玻璃山。”说完，书生还自信地点了点头。“你又答错啦。是‘书山有路勤为径’中的‘书山’，还有‘人山人海’中的‘人山’。”神鸟接着又说：“还有一个问题，你还回答吗？”

书生不服输地点了点头。于是神鸟又问了一个问题：“什么桥不能过？”书生把这个问题琢磨来琢磨去，也想不出答案，便不由的在心里说：这神鸟还真的不简单。想来想去，书生眼睛一亮：“独木桥。”但神鸟却哈哈笑个不停，笑够之后，才回答书生：“郑板桥。”“哦”，书生恍然大悟，但是已经晚了

临走前，神鸟对书生说：“记住，骄傲使人退步，别再那么骄傲自大啦！”说完，神鸟飞向森林。课前导入

老舍，原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京，中国现代著名小说家、戏剧家，著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

作者简介稿蹭殃凭痒cènɡɡǎoyānɡyǎnɡpínɡ字词积累抓痒

稿纸任凭遭殃

屏息凝视

生气勃勃字词超市

本文细致而生动地描写了猫的古怪性格，并写了小猫在满月时的可爱的样子，抒发了作者对猫的喜爱之情。课文导读第一段（1～3自然段）：猫的性格实在有些古怪。第二段（第4自然段）：小猫可爱、淘气。文章层次结构课文妙解猫的性格实在有些古怪。老舍先生在课文前三个自然段围绕哪句话来写猫的？老实贪玩尽职老实

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。贪玩

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？尽职

可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！温柔可亲

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。一声不出它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。胆小勇敢胆小它什么都怕，总想藏起来。勇猛可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。淘气

一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩儿起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。

它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它。它是那样生气勃勃，天真可爱！生气勃勃天真可爱猫的性格古怪，主要表现在：它既（）又（），既贪玩又（）;既胆小又（）；高兴时（），不高兴时，（）。贪玩尽职勇猛比谁都温柔可亲一声也不出老实请你总结一下猫的性格特征：课文理解任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论，不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。读下列句子，体会其中的情感：

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

梅花，在这里指猫的脚印，描写得既形象逼真，又表达了作者的喜爱之情。本来踩脏稿纸是使人气恼的事儿，但作者却赋予它美的形象——梅花，可见作者对猫的喜爱之情。知识结构

猫儿猫儿真古怪，猫儿猫儿真有趣，爱贪玩来爱睡觉，又可爱来又淘气，漆黑夜晚满屋跑，爱到院子做游戏，听见老鼠吱吱叫，什么都是好玩具，便把身子轻轻跳，枝折花落人不气，抓到老鼠尾巴翘。生气勃勃主人喜。读一读，背一背课外拓展同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠鸟课前导入原体羽灰色、散缀许多小白斑点，因形似珍珠而得名。珍珠鸟学名叫斑胸草雀，原产澳洲东部和印尼东部热带森林中。珍珠鸟羽毛鲜艳，体态妖小玲珑，动作活泼轻巧，非常可爱，是一种美丽的观赏鸟。珍珠鸟

冯骥才，当代作家。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊》《三寸金莲》。作者简介茏瞅雏柜框腻赖巢愈繁睁蓬泻ɡuìchǒuchúkuànɡ

nì

làixièfánzhēnɡlónɡcháopénɡyù字词积累字词超市葱茏

愈发

繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻

流泻信赖深幽轻松自在神气十足1、本文讲述了一个什么故事？2、表达了作者对珍珠鸟的什么感情？课文探究

瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。课文感悟

用比喻的手法,抓住珍珠鸟的外形来描写,

写出珍珠鸟毛茸茸,又肥又圆的特点,很可爱的样子。

它先是离我较远,见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

用拟人的手法，

抓住鸟的动作，神态来写，赋予鸟人的灵性，像个娇憨顽皮的孩子，居然懂得看人的脸色行事，多聪明的鸟呀！

作者运用了比喻和拟人的手法，抓住了珍珠鸟的外形、动作、神态来描写,描写中融入了自己的喜爱之情。

1.在关爱之情的驱使下，我为鸟儿做了哪些事？3、按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。1、为鸟儿布置更好的环境；2、按时添食加水；课文理解“我”的举动小鸟的反应很少扒开叶蔓瞧它们我不管它我只是微微一笑，依旧写东西“笔不觉停了，生怕惊走它”敢伸出小脑袋瞅瞅我雏鸟脑袋“从叶间探出来”即使开着窗子也不会飞走“蹦到我杯子上”喝茶绕着我的笔尖蹦来蹦去啄着我颤动的笔尖趴在我肩上睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看

2.我对珍珠鸟关心爱护，鸟儿有怎样的反应？“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖

3.文章开头用单独一段强调珍珠鸟“怕人”有哪些用意？1、为下文特别关爱鸟儿作了铺垫；2、和下文的鸟儿亲近人形成对比，突出中心。

4.你认为究竟是什么拉近了我和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟

5.“我”从和鸟儿的相处中得到了什么感受？信赖往往创造出美好的境界，而尊重与关爱是信赖产生的基础。

关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的（和睦、和谐、和平）境界。中心思想知识结构同学们，你们知道图中的动物是什么吗？它生活在哪里呢？课前导入

公元前6世纪，希腊著名说唱诗人阿里翁带着许多钱物，从意大利返回故乡。他乘坐的船上，有几个水手见钱眼开，威逼阿里翁交出钱财，否则把他杀死。阿里翁面对强徒，知道求生无望，便对大海唱起了诀别的歌儿。唱着唱着，远处的一只海豚游了过来，在船边游来游去，似乎被阿里翁的忧伤歌声所感动。阿里翁趁歹徒们没注意，抱起七弦琴投入大海。不想海豚立刻游了过去，背起阿里翁离开了歹徒们的船，把他送上了岸。

应召而来的救星海豚生活在广阔的海洋，它是我们人类的好朋友，海豚被称为“海上救生员”。今天就让我们一起去看看海豚是怎么救人的！1.认识本课生字。2.朗读课文，了解海豚是怎样救人的，为什么能够救人。3.受到爱护动物、保护动物的教育,明白动物是人类的好朋友。教学目标tún豚鲨韩狰狞雌shāhánzhēnɡ

nínɡcí字词积累见义勇为：看到正义的事情奋勇地去做。不可思议：指难以理解，无法想象。

习以为常：常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。

字词超市仔细阅读课文，在文中找出下列问题的答案。1.课文讲述了关于海豚救人的几个事例？2.海豚是怎样救人的？3.海豚为什么会救人？课文感悟海豚救人的三个故事第一个故事1966年，韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，十六名船员中有六名当即丧生。其余十名船员在水中游了近十个小时，一个个累得筋疲力尽。就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。这十名船员喜出望外，抓住海豚的胸鳍就往海豚背上爬。不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了海岸上。

海豚救人方法非常巧妙，而且非常省力气，足以说明海豚的聪明。海豚是怎样救人的时间地点救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋10名韩国船员沉、游、抬、驮、使劲、甩第二个故事1972年9月，南非一位二十三岁的姑娘伊瓦诺所乘的船，在离海岸四十公里处的海面上不幸被海浪打翻了，她拼命往岸边游。这时，一头鲨鱼向她游来，她甚至已经清楚地看见鲨鱼狰狞的面目了，不由得闭上了眼睛，呼吸都快停止了。就在这时，有两只海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。海豚是怎样救人的时间地点救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋韩国10名船员一群、沉、游、抬、驮、四十海里、使劲、甩1972年离海岸40公里处海面上南非一位姑娘赶跑鲨鱼、护送第三个故事1992年，一艘印尼货轮正在大西洋航行，有两名船员不小心掉入海中。这时候，一群海豚赶来，它们围成一个圆圈，把落水的一个船员托出水面，直到被救起为止。另一名船员正在水中挣扎，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚。这只海豚一直陪伴着他，与他并肩游泳，直到他游到船边。海豚是怎样救人的时间地点救了什么人海豚是怎么救人1966年太平洋10名韩国船员沉、游、抬、驮、使劲、甩1972年离海岸40公里处海面上南非一位姑娘赶跑鲨鱼、护送1992年大西洋印尼两名船员一群、托、陪伴、并肩游泳想一想，海豚不仅不伤害人，反而还能够救人，这是为什么呢？

海豚之所以能够救人，是因为海豚对其子女的“照料天性”，这种“照料天性”逐渐变成一种习以为常的天性，救助对象也不限于自己的子女，凡是在水中不积极运动的物体，海豚都会主动前去救助，因而海豚能够救助落水的人。照顾年幼的海豚不限于它的亲生母亲，别的雌海豚往往互相配合一起救助，所以会有一群海豚赶过去救人的情景。举例子的说明方法

举出实际事例来说明事物，使要说明的事物具体化，以便读者理解，这种方法叫做举例子。

本文写海豚救人，就是通过三个典型的例子来说明海豚如何救助掉入海里的遇难人员。这三个实例都交代了海豚救人发生的时间、地点和被救的人员，说明这几个故事都是真诚的，而且实验证明海豚救人也并非是偶然发生的。这样子的说明方法让文章更加具有可信度，让读者有如身临其境。中华白海豚蓝白原海豚课外拓展长吻原海豚花斑原海豚糙齿海豚宽吻海豚

历史上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。早在公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。有一次，音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊的科林斯，在航海途中水手们意欲谋财害命。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，奏完就纵身投入了大海的怀抱。正当他生命危急之际，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。海豚救人历史悠久

海豚是一种小型鲸类，因口中生有许多牙齿而被归于“齿鲸”一类。海豚喜欢过集体生活，它们成群结队地在海上游荡，成员之间相处友好、和睦，并且都服从“家长”的领导。海豚具有敏锐的听觉，通过发出超声波进行回声定位，也能利用超声波互相联络，彼此“沟通思想”。由于海豚对人类十分友好，容易驯服，所以成为众多水族馆里的“明星”。经过训练的海豚，不仅可以表演节目，而且还能充当人类的助手。比如，“海豚救生员”，可以及时救助海上遇险人员；“海豚潜水员”，可以帮助打捞沉入海底的物品，或者说进行各种潜水测试。有的国家还训练海豚进行军事侦察，或用于水下爆破等。随着人们对海豚的认识和了解越来越多，海豚发挥的作用也越来越大。知识结构前面我们认识了聪明可爱的珍珠鸟，救人的海豚，今天我们来认识一种新的动物——海鸥，感受一下老人与海鸥之间浓浓的情感。海鸥课前导入褪

挫昵啧瞻

鸥饼俯歇驻涡zécuòzhān

ōu

bǐnɡzhùwōtuìfǔxiēnì

字词积累字词超市海鸥

褪色

饼干抑扬顿挫亲昵

俯身驻足瞻仰旋涡

相约企盼肃立

再次阅读课文，说说课文讲了老人与海鸥之间的哪些事情。老人喂海鸥

老人唤海鸥

老人谈海鸥

海鸥送老人

仔细阅读课文，哪些句子最能令你感受到“老人对海鸥那浓浓的亲情”？课文感悟

他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。俭朴

朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只是为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。对海鸥有着无私爱的老人

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。这几句话是对老人喂海鸥的一个细节描写。老人动作那么娴熟，与海鸥之间的配合又是那么的默契，那么和谐。“扫”字把海鸥吃食的样子描绘得生动鲜活。

老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

海鸥有节奏的翻飞，那场面像一幅灵动的画，又似一首美妙的歌。

在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

朴实却不失个性的名字。透过这一个个朴实的名字，我们看到的不仅仅是老人对海鸥的熟悉，更能看出老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。他呼唤着一只只海鸥，就好像在呼唤自己的孩子，一声声的呼唤抑扬顿挫，凑成了一首美妙的音乐。

“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩儿，后来才知道它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧……”海鸥停落在老人的帽子上来向老人告别，这一细节的描述可以看出，海鸥对老人那种依依不舍的情感，海鸥是吉祥鸟，它的到来象征了幸福。

老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

思考：从老人期盼的眼神里，你看出了老人的什么心思？

看出了老人对海鸥的一片深情和依依不舍之情。

朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。把“和”换成“对”好不好，为什么？

不好，因为“对”有一方对另一方的意思，而“和”则有同为一方的感觉，更能体现出老人和海鸥家人般的深厚感情。

作者是如何表达老人与海鸥之间的深厚感情的?课文总结

作者是从两个方面来表现老人与海鸥之间的深厚感情的。第一方面：作者通过描写老人看似平常的举动和谈吐，讲述了老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例，再现了老人对海鸥的一片深情；第二方面：作者通过发生的“意想不到的事情”，描绘了老人死后，海鸥在老人遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等悲壮场面，展示了海鸥对老人的深厚感情。

老人与海鸥之间有着怎样的感情，你是从课文的哪些地方体会到的，先想一想，再跟同学交流交流。

老人与海鸥之间有着亲人般的美好情谊。从老人喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例中，体会到老人对海鸥的一片深情；从老人死后，海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似得向遗像扑来”等悲壮画面，感受到海鸥对老人的深厚情谊。课文通过对老人和海鸥的细致、生动的描写，使我们感受到老人与海鸥和谐相处及爱鸥、护鸥的一片深情，同时感受到，动物和人一样，也有自己的憎恨，自己的情怀，更感受到人与动物之间真挚的感情！中心思想知识结构

同学们，你们都观察过虫子吗？都是一些什么名字的虫子呢？下面让我们来欣赏一些虫子的图片，一起走进“草虫的村落”吧！课前导入

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。2、理解课文内容，体会作者独特的感受。3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特感受的方法。

教学目标暄熙攘穴宅鸠xuānxīrǎnɡxuézháijiū字词积累静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。字词超市

默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。想一想你在“草虫的村落”里看到了些什么？让你印象最深的是哪些？课文妙解

随着作者的目光，我在“草虫的村落”看见了：

熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；也许是市场里，看到了甲虫们在做买卖；公园里，看到了大甲虫们在教小甲虫寻找食物。看到了“村民们”行色匆匆的生活……

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我的目光跟踪着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

这句话是文章的开头，想一想你从中读出了什么？

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

仔细阅读文章第二自然段，想象一下作者奇异游历的第一空间的画面。一只小虫，一只生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。我的目光跟着它的脚步，走着，走着，一路上遇到不少虫子，它们互相打着招呼。我真想和它们寒暄几句，可惜我不懂它们的语言。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一片片森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。

仔细阅读文章第三自然段，想象一下作者奇异游历的第二空间的画面。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。这里有很多黑甲虫，熙熙攘攘地往来。我看见一只娇小的虫子从小洞里跑出来，迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫，好像是村子里的村民。作者想象力之丰富，感受之独特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。

可是，甲虫音乐家们全不注意这些，它们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。想一想，这个比喻句说明什么呢？

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深的被它们所吸引，而且觉得他们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。通读全文，想一想本文的中心思想。

作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，并利用比喻、拟人等修辞手法，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。作者在文中表达了怎样的思想感情呢？表达了对大自然、对小生命的喜爱之情。

1、在作者看来，一起到草虫村落散散步是一件很有意义的事，其意义有哪些？请说说你的理解。

感受在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受与小生命交流中才能显现出来的晶莹剔透的童心，感受到浓浓的生活气息，放松自己疲惫的心灵。拓展探究

2、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来。黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是经常锻炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还不是最大的。你们的家就在这附近吗？我妈妈告诉我，应该离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”【自由发挥，写得生动形象即可】知识结构读下面的句子，看看两个句子的意思是否相同。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家。温故知新第一个句子是反问句，第二个句子是把第一个句改为了陈述句，它们所表述的意思是相同的，所不同的是，反问句表达的情感要强烈一些，可以增强表达效果。把下面的句子换个说法（不改变原句的意思）。我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？我们不能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈。同学之间不能因为一点儿小事闹不团结。同学之间怎能因为一点儿小事闹不团结呢？动物是人类的伙伴，本单元课文为大家展现的正是人与动物之间这种亲密的感情。同学们学完课文后，能够从细致的描写中体会到作者所流露出的神情吗？下面是丫丫学习课文后写的一则日记，让我们一起来读读，说说自己学习课文的收获吧！拓展与交流《老人与海鸥》所讲述的故事是多么感人啊！是爱让两个原本不相连的心紧紧地相连在一起；是爱让他们变得亲密无间；是爱让大自然变得平等、友爱、和平起来。老人的爱像阳光一样温暖，照亮了海鸥的心灵；老人的爱像柔和的小雨，滋润着海鸥的翅膀。即使老人已经不存在了，但他的微笑也会变成温暖的阳光，洒在海鸥柔软的翅膀上！读一读，说一说你从这几则连续观察日记中学到了什么。大家交流一下自己的收获。阅读平台通过对这几则观察日记的学习，我知道了写连续观察日记一定要在生活中认真观察，积极思考，还要有坚持不懈的精神。介绍一种动物你对动物了解多少呢？你知道地球上有多少种动物吗？你想了解它们生活在什么地方，有哪些生活习性吗？你知道动物面临的困境吗？你还想了解更多有关动物的情况吗？让我们开展一次介绍动物的活动吧！口语交际1.这次活动以小组为单位，使每个同学都有介绍的机会。每个同学只选择一种自己喜欢的动物，可以是自家饲养的小宠物，可以是农村中喂养的家畜，可以是在动物园中观察得比较仔细的动物，还可以是从课外书籍中、网上查询中了解到的某种动物等。2.要介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境，如果是和自己比较亲近的动物，还可以介绍自己和它相处的情况。同时还要介绍根据了解到的情况而产生的一些想法。【交际指导】老师：动物是我们人类最亲密的朋友，它们与我们共同生活在一个地球上。今天，让我们开展一次介绍动物的活动,请大家积极发言吧！【交际示范】陈润霖：我最喜欢的动物是我们的国宝——大熊猫！它身体肥胖，耳小尾短，四肢粗壮，特别是那一对八字形黑眼圈，犹如戴着一副墨镜，非常惹人喜爱。马敬轩：我最喜欢的动物是我家的金丝雀。它长着橘黄色的羽毛，体长约14厘米，眼睛圆圆的，非常美丽。它很喜欢唱歌，它那副金嗓子唱出的歌声，有时长，有时短，有时嘹亮，有时低沉，就像是著名的歌唱家在歌唱一样。刘绍亮：我最喜欢的动物莫过于蜗牛了，它有大大的外壳，软软的身躯，近似透明水晶的肌肤和两只细细长长的大眼睛。蜗牛在前进的途中，总是不紧不慢的，即使有再大的困难它也总是向着自己的目标，一步一步坚定地前行，这点让我非常钦佩。

《蟑螂的启示》这篇课文是一组连续观察日记。当我们用日记的形式，记录种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等活动时，由于持续的时间长，因而需要用连续观察日记的形式，记录事物变化的情况。本次习作，就让我们动笔写一组连续观察日记吧。习作1.要写清每一次观察的日期和天气情况。2.要真实地记录这个事物的变化过程。3.要有明确的目的和范围，还要写出自己的真实感受。4.几则日记之间衔接要紧密，显示出观察的连续性和事情的完整性。【习作要求】第一步：审题。写连续观察日记。第二步：立意。通过对某事物的观察，学会观察，并从中体会到收获的乐趣。第三步：选材。可以用来写连续观察日记的内容有很多，比如做科学小实验，种植花草树木，饲养小动物等。第四步：思路。第五步：方法。观察事，要按照事情的发展顺序；观察景物，要按照方位顺序或时间顺序等。【写法指导】2014年9月11日星期四阴

吃过晚饭，妈妈叫我和妹妹剥蒜瓣，啊！要种蒜苗了，我非常高兴。不一会儿，蒜瓣剥好了，妈妈把那些白胖胖的大蒜瓣挑出来做种，我和妹妹在旁边当参谋，妈妈选中了谁剥的那瓣蒜，谁就美滋滋的。蒜苗是怎样成长的选完种，妈妈找来一个空盘子，在里面铺上一层棉絮，把蒜瓣都摆在上面，说：“铺上棉絮，蒜苗的根就会扎进去，不容易倒。”然后，她又往盘子里浇上水。我想蒜瓣的头上光秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜苗来吗？2014年9月12日星期五晴刚过一天，蒜苗的顶端就裂开了，露出了一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，用手一摸软乎乎的。再看它们的根部，已长出了一些短短的须根，还没能扎到棉絮里。我担心它们倒了，就把它们一个个往棉絮里塞。妈妈看见了说：“傻瓜，别塞了！这样会把它们弄死的。”我忙问：“那怎么办？它们容易倒。”妈妈笑着说：“过几天，根长长了，就不会倒了。”听了妈妈的话，我放心了。佳作引路这时，我又提了昨天的问题：“蒜瓣的头上秃秃的，只浇水，而不用土，它们能长出蒜黄来吗？”妈妈说：“蒜瓣本身就存有养料，只要温度适当，加上水份、空气、阳光，没有土照样生长。”噢，原来是这样，我心中的谜终于解开了。孙悟空课前导入武松诸葛亮

从三打白骨精到武松打虎再到草船借箭，一路下来，我们见识了众多英雄人物的事迹，今天我们来认识另外一位巾帼女英雄——黄道婆。媳xí轧卉赢祠yàhuìyínɡcí字词积累谣筒媳虐累憔悴套效率踏卉赢绩xíyáotǒnɡnüèlèiqiáocuìtàoxiàolǜtàjìhuìyínɡ字词超市民谣

虐待劳累憔悴

效率花卉赢得功绩举目无亲：衣食无忧：百感交集：指单身在外，见不到亲属和亲戚。吃饭和穿衣没有担忧，比喻生活很舒适。各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。教学目标：

1、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。2、作者通过这些典型事例向我们展示了黄道婆怎样的崇高精神？教学目标本文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲造福的故事，讴歌了黄道婆勇于革新、无私奉献的精神。课文导读在上海一带，曾经流传着一首民谣：

“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”

从课文中所写的民谣，你体会到了什么？课文感悟黄道婆是织布能手，能教人纺纱和织布。在上海一带，曾经流传着一首民谣：

“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，两只筒子两匹布。”

年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。于是，半夜里，她设法逃出家门，躲到一条海船上，随船漂泊，到了海南岛南端的崖州。

“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？请你从文中找出答案。她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。从这件事看出黄道婆具有怎样的精神？是位具有反抗精神和坚定信念的女子。虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。从“常常”一词看出了什么？黄道婆特别思念家乡。“百感交集”是什么意思？各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。由此你感受到了什么？黄道婆对家乡的热爱。找出能够体现黄道婆无私奉献、勇于革新的语句。

在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地教人们用新式的工具纺纱织布。无私奉献后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。敢于革新原来创造、改进轧棉籽用手剥弹棉花的工具用手剥的小竹弓纺织工具只纺一根纱的手摇车纺织品什么也没有制造轧车，不用手剥用槌击的大弓能纺三根纱的脚踏车把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进物中当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？一、当地人民追念她的功绩，凑钱公葬她。二、建造了一座祠堂纪念她，题名“先棉祠”。三、解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园。四、北京的国家博物馆陈列了她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。先棉祠黄道婆塑像为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布？

在北京的国家博物馆里陈列着黄道婆的塑像和松江布，主要是为了追念她的功绩，以供后人瞻仰，要学习革命先辈的创新精神，为后人谋福利。课文总结今天学习了这篇课文，黄道婆给你留下了怎样的印象？

黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。你又从中受到那些启发？学习黄道婆面对虐待、压迫勇于反抗的精神。知识结构余谨以至诚，于上帝及会众面前宣誓：终身纯洁,忠贞职守，尽力提高护理之标准；勿为有损之事，勿取服或故用有害之药；慎守病人家务及秘密，竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。谨誓！南丁格尔誓言课前导入南丁格尔课文背景弗罗伦斯·南丁格尔（1820—1910），英国女护士，使护理学成为科学的现代护理学奠基人。她出生于富有、有文化教养的绅士家庭，受过高等教育。她鄙视权贵人无所事事的寄生生活，抨击当时的社会道德观念，主张男女平等，提倡妇女参加劳动。19世纪50年代，率领38名护士抵达克里米亚战争前线，在战地医院服务，被伤病员称为“提灯女神”。回到英国以后，被人们推崇为民族英雄。1860年，创建了世界上第一所正规的护士学校。1.认识并掌握本课的生字词。2.理解课文，了解南丁格尔在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。教学目标歧裕敦窟渍瞩qíyùdūnkū

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臭气熏天下降

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本文通过对英国护理学先驱南丁格尔的事迹进行具体叙述，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。课文导读默读课文，思考以下问题：1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？人们为什么称她为“提灯女神”？课文妙解1.课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？（1）南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然放弃了优裕的生活，当了一名护士。（2）在贫民窟发生霍乱的时候，她不顾个人的安危，照顾生命垂危的病人。（3）在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线照顾伤病员，在她的亲切关怀和精心照顾下，许多伤病员的身体和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降。（4）南丁格尔用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校。2.南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的？当时南丁格尔的身份地位，不允许她当护士，因为“那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女”。如果她选择护士，会“丢尽全家人的脸”。但南丁格尔没有改变自己的决定，最终她不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，当了一名护士。因为“她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。”3.人们为什么称她为“提灯女神”？在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员。“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。”她就好像一个女神降临人间给予伤病员关爱，而她手里那盏小小的油灯让伤病员心里感到无比温暖，给伤病员同死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而伤员们称她为“提灯女神”。你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出？课文解读1、南丁格尔是热爱护理工作的人。（1）坚定的信念：一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。（2）南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，