《中国建筑的特征》教学设计 统编版高中语文必修下册

《中国建筑的特征》教学设计教学目标：1、理解中国建筑的九大特征，理清文章的结构脉络。2、理解建筑的“文法”、“词汇”及各民族建筑之间的“可译性”3、感受中国建筑之美，激发学生对我国古代建筑艺术的热爱之情，传承中华文化。教学重难点：1.了解中国建筑的基本特征，理解作者的创作意图。2.理解建筑的“文法”、“词汇”、各民族建筑之间的“可译性”教学方法：问题导引法、研讨法、点拨法课时安排：1课时教学过程与内容：一、导入同学们，全国旅游人数最多的城市是哪里？为什么我们西安如此受青睐？有一群外国朋友来西安旅游，他们对中国的建筑有着浓厚的兴趣，我们学校负责接待，请同学们以梁思成的《中国建筑的特征》为蓝本，做好接待准备工作。设计意图：设置情境，激发兴趣，引导学生关注我们生活的古都西安。二、任务一陈建筑之征问题：中国建筑有哪些基本特征？作者的写作顺序是什么？⑴速读文章，请扣住文章中的关键词，概括中国建筑九大特征。研讨明确，适当点拔（多媒体展示）：（一）单个建筑的立体构成单个的建筑自下而上一般是由台基、主体和屋顶三个主要部分构成的。

（二）群体建筑平面布局一所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从，有“户外的空间”。（三）中国建筑的结构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构（四）斗拱：用以减少立柱和横梁交接处的剪力，并具有装饰作用。（五）

举折，举架：形成屋顶的斜坡或曲面（六）屋顶：中国建筑中最主要的特征之一，像翼舒展的屋顶是我们民族文化的骄傲。（七）颜色：在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的。在大建筑物中使用朱红色，大量用彩绘来装饰部件。（八）部件：构件交接部分都大半露出，都具有高度的装饰效果。（九）用材：有色的琉璃砖瓦、油漆、木刻、石雕、砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。⑵思考：我们面对的是外国友人，请同学们注意中国建筑的九大特征是按照什么顺序来写的？明确：㈠㈡总体特征，㈢㈣㈤

结构特点，㈥㈦㈧㈨外观、颜色、装饰等方面的特点。说明顺序1、由整体到局部2、由主（结构）到次（装饰）设计意图：本环节让学生筛选信息，精读特征，并理清说明顺序。任务二品建筑之美问题:1，“文法”和“词汇”指的是什么？建筑的“可译性”指的是什么？作者为什么用这样的语言来描述建筑？语言和文学建筑学词汇建筑的单个构件和因素文法中国建筑的法式或惯例文章建筑或建筑群大文章宫殿、庙宇等小品山亭、水榭等⑵依据课文，理解民族建筑的“可译性”。语言和文学建筑学可译性：可以互相翻译。同一个意思可以用不同的语言形式来表达。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式有很大不同。（3）作者通过打比方的方法，使得说明对象更加鲜明生动，让所讲的道理更加浅显易懂。设计意图：通过分析体会文本语言之美，并领会作者的态度倾向。任务三悟建筑之魂问题：1,作者为什么要写这篇文章？2，今天我们学习此文，有什么现实意义？小组合作讨论。展示背景：本文发表于1954年1月。建国之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。为此,梁思成奔走呼吁：“中国建筑的个性乃即我民族之性格”，“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。因这事实明显的代表为我们文化衰落消失的现象”。然而，他的呼吁无济于事，城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了。设计意图：拓展延伸，让学生认识到本文的写作意图及传承文化的重要性。三课堂小结当代著名的建筑师王澍说：“如果一个地方的建筑是庸俗的，在那里生活的人也一定是庸俗的。”我们有幸生活在世界四大古都之一的西安，秦砖汉瓦，唐诗余韵，于无声处濡养着我们的灵魂，塑造着我们的精神气质，传承和