三年级语文下册 第八单元 习作：这样想象真有趣第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第八单元习作：这样想象真有趣第2课时教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第八单元的习作：“这样想象真有趣”。第2课时教案，主要针对新人教版。本节课将继续深入讲解如何通过有趣的方式进行想象和创作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于想象和创作的内容，他们已经了解到想象的重要性，并掌握了一些基本的创作技巧。本节课将在此基础上，进一步引导学生通过有趣的方式进行想象，并将想象付诸笔端，创作出有趣的故事。

本节课的教学内容将紧密结合课本，通过讲解和练习，使学生能够更好地理解和掌握想象和创作的技巧，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的想象力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够运用有趣的想象，创作出具有独特个性的故事，提高他们的语文素养。同时，通过课堂讨论和互动，培养学生的表达能力和沟通能力，使他们在习作过程中能够更好地运用语言，准确地表达自己的思想和感情。此外，通过欣赏和分析有趣的故事，提升学生的审美能力和文化素养，让他们在创作过程中能够更好地融入文化元素，丰富他们的写作内容。学情分析针对三年级语文下册第八单元的习作：“这样想象真有趣”，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：

三年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们的思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在这个阶段，学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的写作能力。然而，他们的写作水平参差不齐，部分学生在想象力和创造力方面较为薄弱，需要教师的引导和激发。

2.知识、能力、素质方面：

学生在之前的学习中，已经接触过一些关于想象和创作的内容，对想象的重要性有了初步的认识，并掌握了一些基本的创作技巧。然而，部分学生在将想象付诸笔端时，仍存在一定的困难，如思路不清晰、语言表达不准确等问题。因此，本节课需要教师有针对性地进行引导和训练，提高学生的写作能力。

3.行为习惯：

三年级的学生在学习过程中，注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法，吸引他们的注意力。同时，部分学生可能存在害怕写作、拖延症等问题，需要教师耐心引导，培养他们良好的学习习惯和写作兴趣。

4.对课程学习的影响：

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重激发学生的想象力和创造力，引导他们运用有趣的想象进行创作。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在写作过程中感受到成功的喜悦。此外，教师还需注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高他们的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级语文下册第八单元的习作：“这样想象真有趣”的相关教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和引导。例如，可以准备一些有趣的插图、动画视频等，以激发学生的想象力和创造力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生的学习和互动。可以将教室分为小组讨论区和写作区，为学生们提供合适的学习空间。在小组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生们进行小组讨论和交流；在写作区，可以设置一些书桌和椅子，为学生提供舒适的写作环境。

此外，还需要准备一些写作工具，如笔记本、笔等，以便学生能够顺利地进行写作练习。同时，教师也需要准备自己的教学资料和教案，以便能够顺利进行课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解三年级语文下册第八单元的习作：“这样想象真有趣”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习习作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习习作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入习作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的习作内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的习作学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解习作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕习作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验习作知识的应用，提高实践能力。

在习作新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对习作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决习作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与习作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合习作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习习作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的习作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的习作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.想象力与创造力培养书籍：

《爱因斯坦的想象力》：介绍爱因斯坦的想象力和创新思维，激发学生对想象力的认识和重视。

《创意思维训练》：通过实例和练习，培养学生的创意思维能力，提高他们的创造力。

2.想象力与创造力培养网站：

创意逃脱：提供各种创意思维训练和游戏，帮助学生锻炼想象力和创造力。

思维导图：介绍思维导图的理论和应用，帮助学生通过图形化方式表达自己的想法。

3.想象力与创造力培养视频：

TED演讲：观看有关想象力和创造力的TED演讲，了解不同领域专家的观点和经验。

创意短片：观看创意短片，感受创意的力量，激发学生的想象力和创造力。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读关于想象力与创造力的书籍，深入了解相关知识，提高自己的想象力与创造力。

2.学生可以访问想象力与创造力培养网站，参加相关训练和游戏，锻炼自己的想象力和创造力。

3.学生可以观看有关想象力与创造力的视频，了解不同领域专家的观点和经验，激发自己的想象力和创造力。

此外，学生还可以参加一些与想象力与创造力相关的课程或活动，如创意写作、绘画、编程等，通过实践锻炼自己的想象力和创造力。同时，学生应该注重培养良好的学习习惯和思维方式，如定期总结、反思自己的学习过程，培养批判性思维等，这些都有助于提高自己的想象力与创造力。课堂（一）课堂评价

1.提问：在课堂教学过程中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的教学内容，教师可以设计一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。通过学生的回答，教师可以了解学生对习作知识和技巧的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们在课堂上的行为表现。对于学生在习作过程中的思路、表达和创意等方面，教师应及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高习作能力。

3.测试：在课堂结束前，教师可以设置一次小型测试，以了解学生对本节课习作知识点的掌握情况。测试可以采用书面形式，让学生在规定时间内完成一篇习作。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

（二）作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意找出学生作业中的优点和不足。在批改过程中，教师可以为学生提供具体的修改意见，帮助他们改进习作。

2.点评反馈：在作业评价中，教师应给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于学生的亮点，教师应予以表扬；对于学生的不足，教师应给予指导和改进建议。

3.鼓励创新：在作业评价中，教师应鼓励学生发挥创意，提倡个性化表达。对于具有独特视角和创意的学生，教师应给予高度评价，激发他们的创作热情。

4.持续关注：教师应关注学生在作业过程中的进步，对于进步较慢的学生，教师应给予更多的关心和指导，帮助他们提高习作能力。

此外，教师还可以通过与学生的面对面交流，了解他们在习作过程中的心得体会和困难，为他们提供有针对性的指导和建议。同时，教师应注重培养学生的自我评价和反思能力，引导他们关注自己的习作过程，发现并解决问题，提高自身的习作水平。重点题型整理1.题目：请用有趣的方式想象一个场景，并描述这个场景。

答案：示例：想象自己变成一只小鸟，飞翔在蓝天白云之间，感受到自由自在的快乐。

2.题目：请用有趣的方式想象一个角色，并描述这个角色的特点。

答案：示例：想象自己变成一位魔法师，拥有各种各样的魔法，帮助人们解决困难。

3.题目：请用有趣的方式想象一个故事情节，并描述这个情节。

答案：示例：想象自己进