初中素质教育教学设计培养学生文学艺术鉴赏能力

初中素质教育教学设计培养学生文学艺术鉴赏能力主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版初中语文九年级下册的《古代诗歌散文》单元。本单元共安排了5篇文章，包括《桃花源记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《捕蛇者说》和《赤壁赋》。这些文章都是中国古代文学中的经典之作，既有诗歌，也有散文，体裁丰富，风格各异。通过学习这些文章，学生可以领略到古代作家的文学艺术成就，提高自己的文学艺术鉴赏能力。

本节课的重点是《桃花源记》和《岳阳楼记》的学习。通过对这两篇文章的深入分析，让学生了解古代作家的创作背景、写作技巧和艺术特色，从而提高学生对古代文学的鉴赏能力。同时，通过对比两篇文章的异同，让学生认识到不同作家在表现手法、情感表达等方面的个性特点，进一步拓宽学生的文学视野。

在教学过程中，我将引导学生从以下几个方面来进行学习：

1.理解文章的基本内容，把握文章的主旨大意。

2.分析文章的写作技巧，如描绘手法、抒情手法、议论手法等。

3.品味文章的语言特色，体会古代作家的文学风格。

4.对比分析两篇文章的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

5.结合自己的生活实际，谈谈对文章主题的思考和感悟。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化传承能力、思维创新能力和情感价值观。

1.审美鉴赏能力：通过学习《桃花源记》和《岳阳楼记》，让学生能够欣赏并分析古代散文的写作技巧和艺术特色，提高对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过对比分析两篇文章的异同，使学生能够理解并传承中国传统文化中的思想观念和价值观，增强对传统文化的认识和尊重。

3.思维创新能力：通过分析文章的写作手法和表达方式，培养学生的批判性思维和创新能力，使其能够从不同角度思考问题，提出独特的见解。

4.情感价值观：通过学习古代作家的作品，引导学生关注自然、关注社会、关注人生，培养学生的情感共鸣和人文素养，使其能够在生活中树立正确的价值观和人生观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解并掌握《桃花源记》和《岳阳楼记》两篇文章的主题思想和主要内容。

《桃花源记》描述了一个与世隔绝、宁静美好的桃花源，表现了作者对理想生活的追求和对现实社会的失望。

《岳阳楼记》通过对岳阳楼景色的描绘，引出对人生哲理的思考，表达了作者淡泊名利、忧国忧民的情怀。

（2）分析并欣赏两篇文章的写作技巧和艺术特色。

《桃花源记》运用了寓言手法，通过虚构桃花源的美好景象，寄托了作者对理想生活的向往。

《岳阳楼记》运用了对比手法，通过对岳阳楼景色的描绘，展示了作者内心的矛盾和思考。

（3）提高学生的文学艺术鉴赏能力，培养审美情趣。

2.教学难点：

（1）理解《桃花源记》和《岳阳楼记》两篇文章的深层含义和主题思想。

《桃花源记》所表现的理想生活与现实社会的矛盾，以及《岳阳楼记》中作者对人生哲理的思考，需要学生具备一定的生活经验和哲学思维。

（2）欣赏并分析两篇文章的写作技巧和艺术特色。

《桃花源记》的寓言手法和《岳阳楼记》的对比手法，需要学生具备一定的文学鉴赏能力和审美情趣。

（3）突破学生的文学艺术鉴赏能力，培养审美情趣。

如何引导学生从文章中发现美、欣赏美、创造美，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文章的基本内容、主题思想和写作技巧，引导学生理解并掌握文章的核心要点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的感悟和理解，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.比较法：引导学生对比分析《桃花源记》和《岳阳楼记》的异同，帮助学生发现文章的艺术特色和写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示文章中的景色描写和情感表达，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性，及时巩固所学知识。

3.网络资源：引入相关的网络资源和文学鉴赏素材，丰富学生的学习视野，提供更多的学习参考和思考空间。

4.文学作品推荐：向学生推荐相关的古代文学作品，鼓励学生在课后进行自主阅读和欣赏，培养学生的文学素养和审美能力。

5.创作活动：组织学生进行文学创作活动，如写诗、作文等，让学生亲身体验文学创作的乐趣，提高学生的文学表达能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桃花源记》和《岳阳楼记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文学艺术鉴赏能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文学艺术鉴赏能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入文学艺术鉴赏学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学艺术鉴赏知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文学艺术鉴赏的基本概念和理论，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调文学艺术鉴赏的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文学艺术鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学艺术鉴赏知识的应用，提高实践能力。

在文学艺术鉴赏新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文学艺术鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文学艺术鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文学艺术鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文学艺术鉴赏的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文学艺术鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文学艺术鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文学艺术鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代诗歌散文选集：推荐学生阅读《古文观止》、《文选》等古代诗歌散文选集，以拓宽视野，加深对古代文学艺术的理解和鉴赏能力。

（2）古代文学家介绍：为学生提供古代文学家的生平介绍、作品特点等相关资料，帮助学生了解古代文学家的创作背景和文学风格。

（3）古代文学艺术鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代文学艺术鉴赏辞典》、《文学鉴赏与文化传承》等书籍，以提高学生对古代文学艺术的鉴赏能力和文化素养。

（4）相关学术论文和评论：提供与本节课教学内容相关的学术论文和评论，供学生进一步研究和探讨，以加深对文学艺术鉴赏理论的理解。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观博物馆、Art展览等：通过实地参观，让学生亲身感受古代文学艺术作品的魅力，提高他们的审美鉴赏能力。

（2）开展文学艺术鉴赏讲座：邀请专家或教师为学生举办文学艺术鉴赏讲座，让学生了解更多的文学艺术鉴赏知识和技巧。

（3）学生自主阅读与研究：鼓励学生自主选择一位古代文学家或一部作品进行深入阅读和研究，撰写读书笔记或研究报告，以培养他们的独立思考和研究能力。

（4）学生创作与展示：鼓励学生进行文学艺术创作，如写诗、作文、绘画等，并组织作品展示活动，让学生分享自己的创作成果，培养他们的创新能力和表达能力。

（5）跨学科学习：结合历史、哲学、艺术等其他学科，进行跨学科的学习和研究，拓宽知识视野，培养综合素质。

（6）参与社区文化活动：鼓励学生积极参与社区文化活动，如文化节、艺术展览等，了解和传承传统文化，提高自己的文化素养。重点题型整理1.题目：请简要概括《桃花源记》和《岳阳楼记》的主要内容和主题思想。

答案：《桃花源记》主要描述了一个与世隔绝、宁静美好的桃花源，表现了作者对理想生活的追求和对现实社会的失望。主题思想是表达作者对美好生活的向往和对现实社会的批判。

《岳阳楼记》通过对岳阳楼景色的描绘，引出对人生哲理的思考，表达了作者淡泊名利、忧国忧民的情怀。主题思想是反映作者对人生的思考和对社会的关注。

2.题目：请分析《桃花源记》中渔人的形象特点及其在文中的作用。

答案：渔人是一个善良、诚实、淳朴的形象。他在文中起到了贯穿全文的作用，他的行踪贯穿全文，使文章结构紧凑。同时，他的形象也反映了作者对普通劳动人民的同情和赞美。

3.题目：请分析《岳阳楼记》中“迁客骚人”的形象特点及其在文中的作用。

答案：“迁客骚人”是一个多愁善感、忧国忧民的形象。他们在文中起到了引出作者对人生哲理思考的作用。同时，他们的形象也反映了作者对他们的理解和关注。

4.题目：请结合《桃花源记》和《岳阳楼记》的写作手法，分析古代散文的艺术特色。

答案：两篇文章都运用了寓言手法和对比手法。寓言手法通过虚构美好的景象，寄托作者的愿望；对比手法通过对景色的描绘，展示作者的内心世界。这种手法使得文章更加生动、有感染力。

5.题目：请结合《桃花源记》和《岳阳楼记》的主题思想，谈谈你对古代文学作品中理想与现实关系的认识。

答案：古代文学作品中，理想与现实的关系是紧密相连的。作品中的理想往往是作者对现实的不满和对美好生活的向往，而现实则是作品创作的背景和基础。通过对比理想与现实，作品表达了作者对美好生活的追求和对现实的批判。这种关系使得古代文学作品具有深刻的意义和价值。内容逻辑关系①《桃花源记》与《岳阳楼记》的比较

-两篇文章的主题思想：表达对美好生活的向往和对现实的批判

-两篇文章的写作手法：寓言手法和对比手法

-两篇文章的语言特色：简洁明了，生动形象

②文学艺术鉴赏的基本概念和理论

-文学艺术鉴赏的定义：对文学作品进行分析和评价，理解其主题思想和艺术特色

-文学艺术鉴赏的方法：文本细读、比较分析、文化背景研究等

-文学艺术鉴赏的作用：提高审美情趣，培养批判性思维，拓宽知识视野

③古代散文的艺术特色

-寓言手法：通过虚构美好的景象，寄托作者的愿望

-对比手法：通过对景色的描绘，展示作者的内心世界

-语言特色：简洁明了，生动形象，具有韵律感

④文学艺术鉴赏的实践应用

-文本细读：深入分析文学作品的语言、结构、主题等方面

-比较分析：对比不同文学作品的主题思想、艺术特色、创作背景等方面

-文化背景研究：了解文学作品的历史、文化、社会背景，深入理解作品内涵

⑤古代文学家的创作背景和文学风格

-古代文学家的生平介绍：了解文学家的生平和成长背景

-文学家的作品特点：分析文学家的创作风格、主题思想、艺术特色等方面

-文学家的影响和贡献：了解文学家的影响力和对后世的影响

⑥古代文学作品的阅读与鉴赏

-阅读文学作品：深入阅读文学作品，理解其主题思想和艺术特色

-鉴赏文学作品：分析文学作品的写作手法、语言特色、主题思想等方面

-文学作品的启示和影响：了解文学作品对个人和社会的影响和启示教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，评估学生的学习效果。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在小组合作中的表现，包括小组成员的参与度、讨论的深度和广度、对主题的理解和分析等。