Unit 6 How much is it？Part C （教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册

Unit6Howmuchisit？PartC（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教材分析本节课所使用教材为陕旅版（三起）英语五年级上册，Unit6Howmuchisit？PartC。本节课的内容主要围绕着购物场景展开，让学生通过学习询问价格和回答价格的交际用语，提高他们的情景交际能力。同时，学生还能够学习到一些关于购物时常用的表达方式，如“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”,“Idon'thaveenoughmoney.”等。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生创设一个真实的购物场景，让他们在实际情境中学习和使用英语。同时，我还会设计一些有趣的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高他们的英语口语表达能力和团队合作能力。

在教学评价方面，我会采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评估。在形成性评价中，我会通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等来了解他们的学习进度；在终结性评价中，我会设计一份合理的测试卷，对学生的学习成果进行检验。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问价格和回答价格的交际用语，提高他们的情景交际能力。同时，学生还能够学习到一些关于购物时常用的表达方式，如“Howmuchisit?”,“It'stooexpensive.”,“Idon'thaveenoughmoney.”等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方购物文化的基本特点，提高他们的跨文化交际能力。同时，学生还能够认识到中西方在购物习惯和消费观念方面的差异，培养他们的文化敏感性。

3.思维品质：在本节课的教学过程中，我会引导学生运用观察、分析、推理等思维方式，提高他们的思维品质。例如，通过观察图片，学生需要分析图片中人物的动作和表情，推理出他们的心理状态和情感反应。

4.学习策略：在本节课的学习过程中，学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，提高他们的学习效果。例如，在小组讨论环节，学生需要通过与合作成员的交流和探讨，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够熟练掌握并运用询问价格和回答价格的交际用语。

2.学生能够了解西方购物文化的基本特点，提高他们的跨文化交际能力。

难点：

1.学生对于价格的表达方式的理解和运用。

2.学生对于西方购物文化的理解和接受。

解决办法：

1.针对重点，我会通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟购物过程，练习询问价格和回答价格的交际用语。同时，我会提供充足的练习机会，让学生在不同情境下运用所学知识，提高他们的语言能力。

2.针对难点，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生展示西方购物文化的实际情况。同时，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对购物文化的理解和看法，促进他们对西方购物文化的认知和接受。此外，我还会结合我国购物文化的特点，进行文化对比，帮助学生更好地理解和适应西方购物文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟购物过程，练习询问价格和回答价格的交际用语。

2.交际法：利用小组讨论、pairwork等形式，让学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。例如，设计小组讨论活动，让学生分享自己对购物文化的理解和看法，促进他们对西方购物文化的认知和接受。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生运用所学知识，提高他们的实际运用能力。例如，设计一份购物清单，让学生以小组为单位，根据清单完成购物任务。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示购物场景的图片、视频等资源，为学生提供更直观的学习材料。例如，在讲解西方购物文化时，展示相关的视频片段，让学生更直观地了解西方购物场景。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课堂演示和练习。例如，设计一份互动式的购物场景PPT，让学生在课堂上进行角色扮演练习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线购物网站、购物相关的文章等，为学生提供更多的学习材料。例如，让学生在课后访问在线购物网站，了解西方购物文化，并写一篇短文分享自己的心得体会。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6Howmuchisit？PartC的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物场景的交际用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6Howmuchisit？PartC的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购物场景交际用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购物场景交际用语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物场景交际用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6Howmuchisit？PartC的交际用语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物场景的交际用语展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物场景交际用语的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决交际用语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注购物场景在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

情感升华：

结合购物场景交际用语，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物场景交际用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物场景交际用语，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物场景交际用语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.交际用语：学生需要掌握在购物场景中常用的交际用语，如询问价格和回答价格的表达方式。例如，“Howmuchisit?”、“It'stooexpensive.”、“Idon'thaveenoughmoney.”等。

2.购物词汇：学生需要学习一些与购物相关的词汇，如衣服、鞋子、包包等。同时，学生还需要学会如何用英语描述商品的颜色、大小、数量等特征。

3.西方购物文化：学生需要了解西方购物文化的基本特点，如购物场所的布局、购物方式、支付方式等。通过学习西方购物文化，学生能够提高他们的跨文化交际能力。

4.价格的表达方式：学生需要学会如何用英语表达价格，如“Twentydollars”、“Fiftycents”等。同时，学生还需要掌握价格的比较级和最高级表达方式，如“Moreexpensive”、“Themostexpensive”等。

5.购物场景的描述：学生需要学会如何用英语描述购物场景，如“Therearemanyshopsinthemall.”、“Iseesomeniceclothesinthisstore.”等。

6.购物计划的制定：学生需要学会如何用英语制定购物计划，如“Iwanttobuyanewpairofshoes.”、“Ineedtocheckthepriceofthisitem.”等。

7.购物过程中的沟通：学生需要学会如何在购物过程中与他人进行沟通，如询问商品信息、讨价还价等。例如，“Excuseme,howmuchisthis?”、“CanIhaveadiscount?”等。

8.购物后的总结：学生需要学会如何用英语总结购物经历，如“Iboughtanewdressandapairofshoes.”、“Ispentfiftydollarsintotal.”等。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕购物场景的交际用语展开，旨在帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。以下是五个重点题型及答案：

1.题型一：情景交际

题目：A:Howmuchisthisbook?

B:_______

答案：B:It'sthirtydollars.

说明：此题考查学生对于询问价格和回答价格的交际用语的掌握。学生需要能够正确地运用“Howmuchisit?”和“It's...dollars.”进行购物场景的交际。

2.题型二：选择填空

题目：Iwanttobuyanewpairofshoes.Howmucharethey?

A.Theyaretwentydollars.

B.Theyaretooexpensive.

C.Idon'thaveenoughmoney.

答案：A.Theyaretwentydollars.

说明：此题考查学生对于购物场景中价格表达方式的掌握。学生需要能够正确地选择合适的答案，完成购物场景的交际。

3.题型三：是非判断

题目：Ifyouwanttobuysomething,youmustpayforit.

答案：False.

说明：此题考查学生对于购物场景中支付方式的掌握。学生需要了解在购物场景中，购买商品需要支付相应的费用。

4.题型四：匹配题

题目：

A.Iseesomeniceclothesinthisstore.

B.Howmuchisit?

C.Iboughtanewdressandapairofshoes.

D.CanIhaveadiscount?

答案：

A-C

B-D

说明：此题考查学生对于购物场景中描述商品和询问价格的掌握。学生需要将句子A和C匹配，句子B和D匹配，正确地完成购物场景的交际。

5.题型五：情景交际

题目：A:Didyoufindwhatyouwerelookingfor?

B:_______

答案：B:Yes,Ifoundanicedressatlast.

说明：此题考查学生对于购物后的总结的掌握。学生需要能够正确地运用“Yes,Idid.”和“Ifound...”进行购物场景的交际。教学反思在教学Unit6Howmuchisit？PartC的过程中，我采用了情境教学法、交际法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和使用英语。同时，我充分利用了多媒体教学手段，如图片、视频和PPT等，为学生提供了直观的学习材料，提高了他们的学习兴趣和主动性。

在课堂导入环节，我通过展示与购物场景相关的图片和视频，吸引了学生的注意力，并提出了问题，激发了他们的好奇心和求知欲。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了购物场景的交际用语，并通过实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，让学生围绕购物场景的交际用语展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题和错题订正，检查了学生对购物场景交际用语的掌握情况，并及时进行了讲解和订正。在拓展延伸环节，我介绍了与购物场景相关的拓展知识，拓宽了学生的知识视野，并引导他们关注购物场景在实际生活中的应用。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加强引导和激励。其次，在课堂小结环节，对购物场景交际用语的总结不够全面，需要在今后的教学中进一步完善。最后，在作业布置环节，作业量可能偏少，需要在今后的教学中适当增加作业量，以巩固学习效果。课堂1.提问评价：通过提问学生，了解他们对Unit6Howmuchisit？PartC的学习情况。例如，提问学生：“Howmuchisit?”、“Whatcoloristhedress?”、“Howmanypairsofshoesdoyouwanttobuy?”等。通过