七年级语文上册 第六单元 放飞想象 21 女娲造人高效教案 新人教版

七年级语文上册第六单元放飞想象21女娲造人高效教案新人教版主备人备课成员教材分析《放飞想象21女娲造人》是新人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文。本节课主要内容是通过讲述女娲造人的故事，引导学生感受中国古代神话的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过分析课文中的想象力，激发学生的创造力和想象力，培养学生的语文综合素质。

本节课的教学目标包括：

1.能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子。

2.能够分析课文中的想象力和创作手法。

3.能够欣赏并评价神话故事的魅力。

4.能够通过讨论和写作等方式，展示自己的想象力和创造力。

教学重点和难点：

1.重点：课文的理解和分析，学生能够领悟到神话故事的魅力，并运用想象力进行创作。

2.难点：如何引导学生正确理解神话故事，并将其与现实生活相结合，发挥想象力进行创作。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来深入理解课文。

2.采用案例分析法，通过分析课文中的想象力，引导学生学会欣赏神话故事。

3.采用实践法，通过写作和小组讨论等方式，培养学生的想象力和创造力。

教学准备：

1.课文文本和相关的教学资料。

2.投影仪和教学多媒体材料。

3.写作纸张和文具。

教学过程：

1.导入：通过展示神话故事的相关图片，引导学生对神话故事产生兴趣。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.课文分析：教师引导学生分析课文中的想象力和创作手法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享对神话故事的理解和想象。

5.写作练习：学生根据课文中的想象力，进行自己的创作。

6.分享和评价：学生展示自己的写作作品，互相评价和交流。

7.总结：教师对学生的写作进行点评，总结课堂教学内容。

教学反思：

本节课通过分析课文中的想象力和创作手法，培养了学生的文学鉴赏能力和想象力。在教学过程中，要注意引导学生正确理解神话故事，并将其与现实生活相结合，发挥想象力进行创作。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维能力、审美能力和文化理解能力。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握关键词汇和句子的含义，并能够运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维能力：通过分析课文中的想象力和创作手法，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

3.审美能力：通过欣赏和评价神话故事的魅力，学生能够培养自己的审美能力，学会欣赏文学作品中的美，并能够表达自己的审美感受。

4.文化理解能力：通过学习课文中的女娲造人故事，学生能够了解中国古代神话的文化背景和价值观，培养自己对文化差异的敏感性和理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生理解课文《女娲造人》的故事情节、人物形象和主题思想。学生需要通过阅读和分析，把握课文的主要内容，理解女娲造人的神话故事及其背后的文化内涵。

（2）分析想象手法：学生需要学会分析课文中的想象手法，包括比喻、拟人、夸张等，理解作者如何通过这些手法塑造形象，表达主题。

（3）鉴赏神话故事：学生需要培养神话故事的鉴赏能力，学会从文学、文化、审美等角度欣赏神话故事，领会其独特的艺术魅力。

（4）创意表达：学生需要运用课文中的想象手法，进行创意表达，发挥自己的想象力，创作出具有个性的神话故事。

2.教学难点：

（1）课文内涵的理解：女娲造人故事蕴含着深厚的文化内涵，学生难以理解其中的象征意义和寓意。教师需要通过讲解、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

（2）想象手法的把握：学生对想象手法的理解和运用存在困难，不知道如何运用想象手法进行创作。教师需要通过案例分析、实践操作等方式，引导学生学会运用想象手法进行创作。

（3）神话故事的鉴赏：学生对神话故事的鉴赏能力较弱，难以从多个角度欣赏神话故事。教师需要通过讲解、示范等方式，引导学生学会从不同角度鉴赏神话故事。

（4）创意表达的训练：学生在对课文内容进行创意表达时，存在思维僵化、创新能力不足等问题。教师需要通过启发式教学、小组合作等方式，激发学生的创新思维，提高创意表达能力。

四、教学过程与方法学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和屏幕。

2.计算机和打印机，用于打印课文文本和相关资料。

3.白板和记号笔，用于板书和重点标注。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于上传教学材料和作业。

信息化资源：

1.课文文本和相关的多媒体教学材料，如图片、视频等。

2.在线神话故事数据库，用于学生研究和参考。

教学手段：

1.小组讨论：使用小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。

2.写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3.互动提问：通过提问和回答的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。

4.案例分析：通过分析课文中的案例，帮助学生理解和运用想象手法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《女娲造人》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经想过，人类是如何产生的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索女娲造人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神话故事的基本概念。神话故事是古代人类对自然现象和社会生活的解释和想象。它反映了古代人类的信仰和价值观。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《女娲造人》这个具体的案例。这个案例展示了神话故事在古代文化中的重要性，以及它如何帮助古代人类解释世界的起源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调女娲造人的故事情节和想象手法这两个重点。对于故事情节的理解和想象手法的分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与女娲造人故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示女娲造人的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现代社会中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了神话故事的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对女娲造人故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《女娲造人》这篇课文展开，具体包括以下几个方面：

1.神话故事的基本概念：神话故事是古代人类对自然现象和社会生活的解释和想象。它反映了古代人类的信仰和价值观。通过学习《女娲造人》，学生能够理解神话故事的特点和意义。

2.女娲造人的故事情节：课文讲述了女娲用泥土造人的过程，以及人类产生的原因。学生需要掌握故事的主要情节，理解女娲造人的意义和影响。

3.想象手法的运用：在《女娲造人》这篇课文中，作者运用了比喻、拟人、夸张等想象手法，塑造了生动的神话形象。学生需要分析并理解这些想象手法的运用，学会欣赏和评价神话故事中的艺术手法。

4.神话故事的鉴赏：学生需要学会从多个角度欣赏神话故事，包括文学、文化、审美等。通过欣赏和评价神话故事的魅力，培养自己的审美能力。

5.创意表达的训练：学生需要运用课文中的想象手法，进行创意表达，发挥自己的想象力，创作出具有个性的神话故事。这有助于培养学生的创造力和想象力。

6.中国古代神话的文化背景：学生需要了解《女娲造人》所处的文化背景，理解神话故事在中国古代文化中的地位和影响。这有助于培养学生对中国传统文化的理解和尊重。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，布置以下课后作业：

1.请根据课文《女娲造人》的内容，简要概括女娲造人的过程及其意义。

答案：女娲造人的过程包括：她用泥土捏造人形，吹入生命之气，使泥土人复活。人类因此得以繁衍生息。女娲造人的意义在于：人类是女娲用爱创造出来的，我们要珍惜生命，感恩女娲。

2.请分析课文中女娲造人故事所使用的想象手法，并举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人、夸张等想象手法。例如，女娲用泥土捏造人形，将生命之气吹入泥土人，使它们复活，这是比喻和拟人的手法。女娲造人的过程被夸张地描述为一场伟大的工程，表现了作者对女娲的敬仰之情。

3.请从文学、文化、审美等角度，评价神话故事《女娲造人》的魅力。

答案：《女娲造人》具有丰富的想象力，塑造了生动的神话形象，展现了古代人类对生命起源的探索和对自然界的敬畏。作为中国古代神话故事之一，它承载着中华民族的传统文化，具有较高的文学价值和文化内涵。从审美角度看，故事中的人物形象和想象手法具有独特的美感，令人陶醉。

4.请运用想象手法，创作一个关于“盘古开天辟地”的神话故事片段。

答案：在遥远的古代，天地尚未形成，宇宙混沌一片。这时，一位名叫盘古的英雄诞生了。他拥有神通广大的力量，为了开辟天地，他挥舞着巨大的斧头，奋力砍开了天地之间的混沌。经过无数次的努力，终于，天地被分开，阴阳得以分明。盘古创造了美好的世界，为人类带来了希望和光明。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对神话故事的理解和看法。

答案：神话故事是古代人类对自然现象和社会生活的解释和想象，具有很高的文学价值和文化内涵。通过学习神话故事，我们可以了解古代人类的信仰和价值观，感受到他们的智慧和创造力。同时，神话故事中的想象力丰富，人物形象生动，对于我们培养文学鉴赏能力和创造力具有很大的帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据课文《女娲造人》，简要概括女娲造人的过程及其意义。

答案：女娲用泥土捏造人形，吹入生命之气，使泥土人复活。人类因此得以繁衍生息。女娲造人的意义在于：人类是女娲用爱创造出来的，我们要珍惜生命，感恩女娲。

2.请分析课文中女娲造人故事所使用的想象手法，并举例说明。

答案：课文运用了比喻、拟人、夸张等想象手法。例如，女娲用泥土捏造人形，将生命之气吹入泥土人，使它们复活，这是比喻和拟人的手法。女娲造人的过程被夸张地描述为一场伟大的工程，表现了作者对女娲的敬仰之情。

3.请从文学、文化、审美等角度，评价神话故事《女娲造人》的魅力。

答案：《女娲造人》具有丰富的想象力，塑造了生动的神话形象，展现了古代人类对生命起源的探索和对自然界的敬畏。作为中国古代神话故事之一，它承载着中华民族的传统文化，具有较高的文学价值和文化内涵。从审美角度看，故事中的人物形象和想象手法具有独特的美感，令人陶醉。

4.请运用想象手法，创作一个关于“盘古开天辟地”的神话故事片段。

答案：在遥远的古代，天地尚未形成，宇宙混沌一片。这时，一位名叫盘古的英雄诞生了。他拥有神通广大的力量，为了开辟天地，他挥舞着巨大的斧头，奋力砍开了天地之间的混沌。经过无数次的努力，终于，天地被分开，阴阳得以分明。盘古创造了美好的世界，为人类带来了希望和光明。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对神话故事的理解和看法。

答案：神话故事是古代人类对自然现象和社会生活的解释和想象，具有很高的文学价值和文化内涵。通过学习神话故事，我们可以了解古代人类的信仰和价值观，感受到他们的智慧和创造力。同时，神话故事中的想象力丰富，人物形象生动，对于我们培养文学鉴赏能力和创造力具有很大的帮助。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入案例分析：通过引入《女娲造人》的故事案例，让学生更加直观地感受神话故事的魅力，激发学生的学习兴趣和创造力。

2.实践教学：组织学生进行角色扮演、故事创作等活动，让学生在实践中感受神话故事的魅力，提高学生的参与度和兴趣。

3.跨学科教学：结合历史、文化、哲学等相关学科知识，让学生更加全面地理解神话故事，提高学生的综合素养。

（二）存在主要问题：

1.教学方法单一：在教学过程中，教师过于依赖讲授法，缺乏与学生的互动和参与，导致