2023三年级数学上册 二 一位数乘两位数、三位数的乘法第11课时 练习五教案 西师大版

2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第11课时练习五教案西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法第11课时练习五教案西师大版教材分析本节课为人教版小学三年级数学上册第六单元“一位数乘两位数、三位数的乘法”的第11课时练习五教案。通过前面的学习，学生已经掌握了乘法的基本运算方法和一位数乘两位数的计算法则。本节课的主要目的是让学生通过练习，进一步巩固一位数乘两位数、三位数的乘法运算，提高计算准确性和速度。

教材内容主要包括以下几个部分：

1.一位数乘两位数的笔算方法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘两位数的计算步骤和注意事项。

2.一位数乘三位数的笔算方法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘三位数的计算步骤和注意事项。

3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中进一步巩固一位数乘两位数、三位数的乘法运算。

4.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确一位数乘两位数、三位数的乘法运算的规律和方法。

教学过程中，要注重学生的动手操作和独立思考能力的培养，引导学生通过观察、分析、归纳总结，提高学生的数学思维能力。同时，注重学生的错误分析和纠正，提高学生的计算准确性和速度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习一位数乘两位数、三位数的乘法运算，培养学生对数学运算规律的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生通过实际操作和练习，构建起一位数乘两位数、三位数乘法的数学模型，培养学生解决实际问题的能力。

3.数据分析：通过练习题目的完成情况，培养学生对数据进行分析的能力，从而提高学生的计算准确性和速度。

4.数学思维：通过观察、分析、归纳总结一位数乘两位数、三位数的乘法运算规律，培养学生的数学思维能力。

5.数学语言：在学习过程中，要求学生能够用准确的数学语言描述乘法运算的步骤和规律，提升学生的数学表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了加减法的基本运算，具备了一定的数学运算基础。同时，他们已经掌握了两位数乘以一位数的基本运算方法，为本节课的学习提供了一定的知识储备。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学运算充满好奇，他们喜欢通过实际操作来理解和学习新知识。在这个阶段，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和自主学习能力，他们善于通过观察、实践来发现和总结规律。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，设计一些具有趣味性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一位数乘以两位数和三位数的乘法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于一些学生来说，他们可能会对乘法运算的规律和步骤理解不深，导致计算过程中出现错误。

（2）学生在进行笔算时，可能会出现忘记进位或者不退位的情况，影响计算的准确性。

（3）对于一些学生来说，他们可能会对三位数的乘法运算感到困惑，不知道如何下手。

针对这些困难和挑战，教师需要及时进行指导和纠正，帮助学生克服困难，提高他们的计算能力和准确性。同时，教师需要根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学方法，使教学更加符合学生的实际需求。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过设计一些有趣的问题和实际情境，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到学习过程中。例如，在讲解一位数乘两位数的乘法运算时，可以设计一个购物场景，让学生思考如何计算商品的总价，从而引出乘法运算的必要性。

2.实践操作法：让学生通过实际操作和动手实践，加深对乘法运算的理解和记忆。例如，在学习一位数乘三位数的乘法时，可以让学生分组进行实际计算，互相交流计算方法和步骤，提高学生的计算能力和团队合作意识。

3.总结归纳法：在教学过程中，教师引导学生观察、分析、总结乘法运算的规律和方法，帮助学生形成系统的知识结构。例如，在讲解一位数乘两位数和三位数的乘法时，可以引导学生总结出乘法运算的基本步骤和注意事项，使学生能够更好地运用到实际计算中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示乘法运算的动画演示和例题讲解，使抽象的运算过程更加形象直观，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、在线练习平台等，设计一些有趣的练习题和游戏，让学生在互动和娱乐中巩固乘法运算的知识。

3.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，鼓励学生互相交流、分享学习心得和经验，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

4.实物教具：使用实物教具，如小棒、计数器等，让学生通过实际操作和摆弄，加深对乘法运算的理解。例如，在学习一位数乘两位数时，可以使用小棒来表示乘法运算中的因数和积，帮助学生形成直观的认识。

5.反馈与评价：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的反馈和评价，激发学生的学习动力和自信心。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一位数乘两位数和三位数的乘法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一位数乘两位数和三位数的乘法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一位数乘两位数和三位数的乘法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保一位数乘两位数和三位数的乘法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一位数乘两位数和三位数的乘法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一位数乘两位数和三位数的乘法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一位数乘以两位数的乘法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一位数乘以三位数的乘法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一位数乘两位数和三位数的乘法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一位数乘两位数和三位数的乘法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验乘法知识的应用，提高实践能力。

在一位数乘两位数和三位数的乘法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一位数乘两位数和三位数的乘法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决乘法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一位数乘两位数和三位数的乘法错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一位数乘两位数和三位数的乘法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一位数乘两位数和三位数的乘法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一位数乘两位数和三位数的乘法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一位数乘两位数和三位数的乘法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一位数乘两位数和三位数的乘法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.一位数乘两位数的笔算方法：

-先将两位数分解为十位和个位，用一位数分别乘十位和个位。

-乘法运算中，如果乘积满十，需要向前一位进一。

-最后将两次乘积相加，得到最终结果。

2.一位数乘三位数的笔算方法：

-先将三位数分解为百位、十位和个位，用一位数分别乘百位、十位和个位。

-乘法运算中，如果乘积满百或满千，需要向前一位进相应的数。

-最后将三次乘积相加，得到最终结果。

3.乘法运算的规律和注意事项：

-乘法运算的顺序不影响最终结果。

-乘法运算中，相同数位对齐，从个位开始乘起。

-如果乘积满十或满百等，需要向前一位进相应的数。

-乘法运算中，可以利用乘法口诀进行快速计算。

4.乘法运算的应用：

-求几个相同加数的和，可以用乘法进行计算。

-求一个数的几倍，也可以用乘法进行计算。

-乘法运算在实际生活中的应用，如购物时计算总价等。

5.乘法运算的扩展：

-乘法运算可以推广到更高位数，如四位数、五位数等的乘法。

-乘法运算还可以扩展到分数、小数等更为复杂的数学概念。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例：通过设计贴近学生生活的实际案例，将乘法运算的应用场景具体化，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.引入游戏化教学：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和练习乘法运算，提高学生的学习积极性和主动性。

3.引入分组合作学习：通过分组合作学习，鼓励学生互相帮助、互相学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对乘法运算的理解和掌握程度不一：部分学生对乘法运算的规律和步骤理解不深，导致计算过程中出现错误。

2.课堂互动不足：在课堂中，教师与学生的互动不足，学生的主动性和积极性未得到充分调动。

3.作业批改和反馈不够及时：学生的作业批改和反馈不够及时，影响学生对错误的及时纠正和知识的巩固。

（三）改进措施

1.针对学生对乘法运算的理解和掌握程度不一，教师需要采取分层教学策略，对不同层次的学生进行针对性的指导和帮助。

2.加强课堂互动：教师应增加课堂提问和讨论环节，鼓励学生主动参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.加强作业批改和反馈：教师应及时批改学生的作业，对学生的错误进行及时纠正和讲解，并提供有针对性的反馈，帮助学生巩固知识。

4.引入多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评价学生的学习成果。

5.定期进行教学反思：教师应定期进行教学反思，对自己的教学方法和教学效果进行评估，及时调整教学策略，提高教学效果。重点题型整理1.一位数乘两位数的笔算题型

（1）题目：计算3×12

（2）解题步骤：

-将12分解为10和2

-3×10=30，3×2=6，得到30+6=36

-最终结果：36

2.一位数乘三位数的笔算题型

（1）题目：计算5×321

（2）解题步骤：

-将321分解为300和21

-5×300=1500，5×21=105，得到1500+105=1605

-最终结果：1605

3.乘法运算的规律和注意事项题型

（1）题目：计算8×13+7×13

（2）解题步骤：

-应用乘法分配律，将13作为公因数提取出来，得到8×13+7×13=13×(8+7)

-计算括号内的和，得到13×15=195

-最终结果：195

4.乘法运算的应用题型

（1）题目：小华买了5个苹果，每个苹果的价格是2元，计算小华一共花费了多少钱。

（2）解题步骤：

-应用乘法运算，将苹果的数量和单价相乘，得到5×2=10

-最终结果：小华一共花费了10元

5.乘法运算的扩展题型

（1）题目：计算1234×567

（2）解题步骤：

-将1234分解为1000、200和34

-567×1000=567000，567×200=113400，567×34=19218

-将三个结果相加，得到567000+113400+19218=700118

-最终结果：700118课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式来了解学生对课堂知识的掌握情况。例如，教师可以提问学生一位数乘两位数和三位数的计算方法、乘法运算的规律和注意事项等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

（2）观察：教师在课堂上通过观察学生的表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确进行乘法运算等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂测试题，让学生在课堂上完成，以了解他们对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一些一位数乘两位数和三位数的计算题，让学生在规定时间内完成。通过测试，教师可以了解学生的计算速度和准确性。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查他们的计算过程和结果，及时发现错误并进行纠正。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度和存在的问题。

（2）点评：教师在批改作业时，对学生的优点和不足进行点评，给予学生积极的反馈。例如，教师可以表扬学生的计算准确性和速度，同时指出他们在计算过程中的错误和不足，引导学生改进。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力。例如，教师可以告诉学生他们在作业中的错误和不足，并提出改进的建议。同时，教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习效果。板书设计（1）重点知识点：一位数乘两位数、三位数的计算方法

（2）关键词：分解、乘法运算