1观潮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

1观潮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册语文教材《观潮》一课。该章节主要描述了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对潮水声音、形状、速度等方面的描绘，使读者仿佛置身于现场，感受到大潮的气势磅礴。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观的认知和描绘方面，与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《观潮》一文，学生能够运用语言描绘自然景观，提升表达与交流的能力；分析作者描绘潮水的角度和方法，发展逻辑思维与批判性思维；欣赏和评价文中描绘的景象，培养审美情趣；理解并传承中国传统文化中对于自然景观的描写和赞美。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《观潮》一文描绘钱塘江大潮的语言特色和表达方式。

-分析作者如何通过听觉、视觉和动态描写来表现大潮的壮观。

-掌握并运用文中描绘自然景观的方法进行写作练习。

2.教学难点

-理解并运用文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言的表现力。

-分析并解释文中的难词难句，如“波澜壮阔”、“翻江倒海”等，理解其意境。

-引导学生从文本中提炼出作者的观点和情感，并能够用自己的话表达出来。

举例说明：

-教学重点举例：通过阅读《观潮》，学生能够理解作者使用“波澜壮阔”来形容潮水的浩大，并能够模仿这种表达方式来形容其他自然景观。

-教学难点举例：在文中，“翻江倒海”这个成语用来形容潮水的力量巨大，学生需要理解成语的含义，并能够将其应用到自己的写作中。同时，学生需要解析作者对于潮水声音的描绘，如“潮声如雷，震撼人心”，理解作者通过听觉描写来传达潮水的气势。四、教学资源-软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、书写板、文具用品。

-课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学材料、作业和反馈。

-信息化资源：《观潮》课文多媒体演示资料、相关钱塘江大潮的视频片段、在线字典和辞典、文学创作指导网站。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答、图像标注、口头报告。五、教学过程1.导入新课

大家好，今天我们将学习一篇描写自然景观的课文——《观潮》。在上课之前，请大家谈谈自己对钱塘江大潮的了解。好的，请几位同学来分享一下。

2.自主学习

请大家打开课本，阅读《观潮》一文，边读边画出文中你认为重要的词语和句子。阅读完毕后，我们来交流一下你们的发现。

3.探究课文

现在，我们来深入探究一下课文。请大家注意，作者是如何描绘潮水的声音、形状和速度的？他用了哪些形容词和修辞手法？比如，文中用“波澜壮阔”来形容潮水的浩大，那你们知道这个成语的含义吗？对，就是形容事物的气势磅礴。

4.分组讨论

接下来，我们分成小组，讨论一下你们对课文的理解。每个小组选择一个你们认为最具代表性的段落，分析作者的描写手法，并尝试用自己的话来解释。

5.汇报交流

好的，现在请各小组汇报你们的讨论成果。嗯，你们小组选的是这段描述潮水声音的句子，很好。请大家注意听，看看他们是如何分析的。

6.写作练习

现在，我们来做一个小练习。请大家以钱塘江大潮为题材，尝试写一段描写。可以参考课文的描写手法，也可以发挥自己的想象。写完后，我们来互相交流，看看谁的描写最生动。

7.总结反馈

好了，今天的课就到这里。我们学习了《观潮》这篇课文，了解了作者如何通过听觉、视觉和动态描写来表现大潮的壮观。同时，我们也尝试了自己的写作。希望大家能够通过这节课，提高自己的表达和描写能力。

8.课后作业

请大家回去后，复习一下课文，特别是对于潮水描写的部分，理解作者的用词和修辞手法。同时，也可以查阅一些资料，了解钱塘江大潮的形成原因和历史背景。下节课我们再来讨论。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：阅读其他描写自然景观的古诗词和现代文，如杜甫的《望岳》、李白的《庐山谣》、徐志摩的《再别康桥》等。

-电影片段：观看与钱塘江大潮相关的电影片段或纪录片，如《钱塘江大潮》、《大自然的奇观》等，以直观感受大潮的壮观。

-实地考察：组织学生前往钱塘江实地考察，观察大潮的景象，体验自然景观的魅力。

-绘画作品：欣赏和分析描绘钱塘江大潮的绘画作品，如张大千的《钱塘江潮》等，理解艺术家的创作灵感。

-文化交流：邀请当地的文化艺术家来校讲座，分享他们对于钱塘江大潮的感悟和创作经验。

2.拓展建议

-组织学生进行文学创作比赛，鼓励他们运用所学描写手法创作自己的作品，提高写作能力。

-引导学生进行分组讨论，比较不同作品中对于自然景观的描写手法和表达方式，培养批判性思维。

-鼓励学生利用网络资源进行自主学习，如在线字典、文学网站等，扩展知识面。

-开展实地考察活动，让学生亲身感受钱塘江大潮的壮观，激发对自然景观的热爱和保护意识。

-邀请当地文化艺术家进行讲座，让学生深入了解钱塘江大潮的文化背景和艺术价值。七、板书设计①《观潮》一文的主题：钱塘江大潮的壮观景象。

②作者描绘潮水的角度：听觉、视觉、动态。

③修辞手法和关键词：波澜壮阔、翻江倒海、潮声如雷等。

2.艺术性和趣味性

①采用图文结合的方式，用简笔画或图标来表示潮水的声音、形状和速度，使板书更具直观性和生动性。

②用不同颜色或字体加粗来突出重点词语，增加板书的视觉效果。

③设计互动环节，如让学生上台展示自己的画作或写作，激发学生的参与热情。

3.实用性和简洁性

①板书设计要简洁明了，突出全文侧重点，便于学生理解和记忆。

②板书内容要与课本紧密关联，避免包含无关信息，确保教学的实际性。

③在板书的布局上，合理安排空间，使得板书内容条理清楚，易于学生阅读和跟随。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《钱塘江大潮》、《的钱塘江》、《钱塘江大潮的成因》等，深入了解钱塘江大潮的历史、成因及文化意义。

-视频资源：观看与钱塘江大潮相关的视频片段，如《钱塘江大潮》、《大自然的奇观》等，直观感受大潮的壮观。

-绘画作品：欣赏和分析描绘钱塘江大潮的绘画作品，如张大千的《钱塘江潮》等，理解艺术家的创作灵感。

-实地考察：鼓励学生前往钱塘江实地考察，观察大潮的景象，体验自然景观的魅力。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的学习内容。

-学生在阅读相关材料和观看视频时，要做好笔记，记录下自己的感悟和理解。

-学生可以将拓展学习的内容与同学进行分享，开展小组讨论，互相学习和交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利完成拓展学习任务。

-学生可以将拓展学习的心得体会写成读后感或观后感，提高自己的写作能力。

-鼓励学生积极参与学校的文学创作比赛，运用所学描写手法创作自己的作品，展示自己的才华。教学反思今天上完《观潮》这一课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我尽力让学生们感受到钱塘江大潮的壮观，也尝试引导他们理解作者的描写手法。现在，让我来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得导入部分比较成功。通过让学生们分享他们对钱塘江大潮的了解，激发了他们的兴趣，也让我更好地了解了他们的前置知识。这样，我就能更有针对性地进行教学。

然而，在探究课文的过程中，我发现学生们对于一些修辞手法的理解还不够深入。下次，我可能需要更加详细地解释这些修辞手法，并给予更多的例子来帮助他们理解。

在分组讨论的环节，我看到了学生们积极参与的身影，但也发现了一些小组讨论并不够深入。下次，我可能需要给出更具体的问题，引导他们更深入地思考和讨论。

在写作练习的部分，我鼓励学生们发挥想象，创作出自己的作品。但我也注意到，有些学生对于写作还是有些抵触。下次，我可能需要更多地给予他们写作的指导和鼓励，让他们感受到写作的乐趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够认真听讲，主动参与讨论。在小组讨论中，学生们能够积极发表自己的观点，与小组成员进行交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中都能够提出自己的见解和分析，对于课文中的描写手法和修辞手法有一定的理解。学生们能够通过自己的语言来解释和表达，展现出对课文内容的理解和运用。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答关于课文内容的问题，对于作者的描写手法和修辞手法的理解也较为准确。大部分学生能够用自己的话来表达出对课文的理解和感悟。

4.学生作业：学生们在作业中能够较好地